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文档简介

物质的变化教学目标教、学法

板书设计

教学重难点

教学过程说课构思

教学反思教材分析【物质的变化】选自人教版九年级上册、一单元、第一节，本节内容是化学学科重要的基础性知识,内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。一、教材分析知识目标

能力目标通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和思辨能力。情感目标初步树立对待化学实验严谨实事求是的科学态度。

二、教学目标

理解物理变化和化学变化，能够区分物理变化和化学变化。重点难点对实验现象的正确描述，对物质种类是否变化的判断对物理变化和化学变化概念的理解和两者的本质区别

教法分析总结引导讲授实验演示

学法分析小组合作讨论观察实验并描述实验现象分析问题实验探究总结归纳

教学过程实验探究情景激趣课堂练习以我们日常生活中发生变化的现象引起学生的兴趣实验探究这个过程我设计了一个演示实验（水的沸腾），三个学生实验（胆矾的研磨、氢氧化钠和硫酸铜溶液的反应、大理石和稀盐酸）来让学生体会物质的变化，感受化学的魅力。并且提示学生观察物质要从颜色、状态、气味三方面进行观察。对比几个变化，在变化前后物质的种类是否发生了改变是实验时的观察重点。我会动手我会动手硫酸铜与氢氧化钠溶液反应我会动手大理石和稀盐酸反应教师引导与学生合作讨论变化前的物质变化后的物质变化时的现象有无新物质产生水的沸腾胆矾的研磨氢氧化钠与硫酸铜稀盐酸与大理石教师引导与学生讨论变化前的物质变化后的物质变化时的现象有无新物质产生水的沸腾液态水气态水水由液态变为气态无胆矾的研磨块状胆矾粉末状胆矾块状逐渐变成粉末状无氢氧化钠与硫酸铜氢氧化钠与硫酸铜氢氧化铜等有蓝色沉淀有稀盐酸与大理石稀盐酸与大理石二氧化碳等有气泡有学生总结：一、二两个变化无新物质产生，只是物质的状态发生了变化三、四两个实验产生了新物质

物理变化：没有新物质产生的变化化学变化（化学反应）：有新物质产生的变化化学变化中可能随着哪些明显现象？学生自己总结：

颜色的改变，气体的生成，沉淀的生成教师补充：还可能伴随着能量的变化，如发光发热。教师引出问题：是否有气体产生的变化都是化学变化呢?发光发热的变化都是化学变化呢？学生分组讨论并分析自己的看法教师总结：有气体产生的变化不一定是化学变化，如水变成水蒸气，虽然它有气体产生，但液态水和气态水是同种物质的不同状态，物质的种类没变，所以它属于物理变化，灯泡发光发热，由于无新物质产生，所以他是物理变化

判据折断粉笔钢铁生锈石蜡的燃烧电灯发光水变成水蒸汽小组抢答

总结1、联系：在化学变化中同时发生物理变化，物理变化中一定不含化学变化。2、判据：有无新物质产生。引导学生分析石蜡燃烧的过程，整个变化是化学变化，但燃烧时要熔化，属于物理变化，所以化学变化发生的同时伴随着物理变化。但就简单的石蜡熔化的过程属于物理变化，没有化学变化。板书设计：物理变化：无新物质产生的变化化学变化：有新物质产生的变化变化判据：有无新物质产生教学

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