小班数学教学设计5篇

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作为一位优良的幼儿园老师，通常需要用到教案来辅佐教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。下面是我给大家整理的小班数学教学设计，梦想大家热爱！

小班数学教学设计

活动目标：

1、在嬉戏情境中，扮演小鸡体验在草地上捉虫的喜悦。

2、在嬉戏中根据任务探索相应的虫子，并能按数、大小、颜色取物。

学识打定：

1、已学会儿歌：小小鸡，早早起；来到花园里，张大眼睛看一看，小虫小虫捉住你。

2、了解小鸡根本的特征及简朴的生活习性，知道小鸡最热爱吃虫子，往往会到草地上捉虫子吃。

物质打定：

1、各种颜色、大小不同的虫子（撒落于户外的草地上），小鸡头饰

2、三套任务卡片：第一套——上只有数字；其次套——上有数字和对应的颜色；第三套——上有数字和对应的颜色及大或小的虫子

3、三种颜色的盒子（任务卡片放在盒子里）

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

1、今每日气真好，小鸡都要到草地上去玩啦！（孩子们带头饰，边唱歌边来到草地上，鸡妈妈带着小鸡在草地上玩）

2、肚子饿了，我们一起去草地上捉虫子吃吧！

二、嬉戏操作，体验乐趣

大家一起来找虫，每次念完儿歌才能去捉虫。

1、自由找虫

自由念好儿歌开头去找小虫，看谁找的又快又多？（指点小鸡们取了盒子去找虫）数一数你找到了几条小虫？（幼儿点数，说出总数）

2、按数找虫

你们吃饱了吗？再去捉点小虫，（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字）指点小鸡根据数字找相应的虫子。

3、按数、色捉虫

宝宝们吃饱了，现在帮妈妈也去找点虫子吃吧！可是妈妈要吃的虫子是有要求的哦！（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色）小鸡们根据数、颜色找虫子。

你帮妈妈捉了几条什么颜色的小虫？放在相应颜色的盒子里。

4、按数、色、大小捉虫

我们大家都吃饱了，可是家里的爸爸还没有吃呢，我们一起来给爸爸找些虫子吃吧！爸爸要吃的虫子也是有要求的哦！（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色、大小标记）小鸡们根据数、颜色、大小找虫子。

你帮爸爸捉了几条小虫？什么颜色的？大的还是小的虫？放在相应大小的盒子里。

三、高欣喜兴回家

今天我们的才干可真大，自己的小肚子吃饱了，还帮爸爸带了这么多的虫子回家，它确定很欣喜，那我们快点回家给爸爸吃吧！

小班数学教学设计

大家好！

我今天说课的题目是小班数学活动《1和大量》。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动打定、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。

一、说幼儿。

本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：

一是孩子更加热爱按照依次背数字，甚至可以背到10，这种行为说明这些孩子对这些数字更加感兴趣。

二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。

所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“大量”这两个不同的量。

二、说教材。

我打定的资料是浙江教导出版社的“幼儿聪慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“大量”。熟悉“1”和“大量”是熟悉量的根基也是感知集合和元素关系的根基，单个的数量“1”很轻易理解和表示，“大量”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对

比后却能够很轻易感知这两个量以及“大量”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。

三、说教法。

活动过程中，我要运用提问法，图片表示法。

四、说学法。

活动中，幼儿主要运用操作法，查看法，议论法。

五、说活动目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教导活动起导向作用。

（一）情感目标：通过嬉戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

（二）才能目标：能识别1和大量这两个不同的量

（三）学识目标：知道大量是由一个一个1组成的。三个目标相辅相成，又循序渐进。

六、说话动打定。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下打定工作。

（一）阅历打定：能听懂老师的指令。

（二）物质打定：

1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子概括操作而打定的材料。

2、让孩子们查看图片，图片上是有好多的苹果，是为了

在第四个环节中扶助孩子感知好多是由一个一个组成的

3、课件是为了在第三个环节中扶助孩子通过三组图片的比较感知“1”的量和“大量”的量的识别。

七、说话动过程。

本次活动总体上共有四个环节。第一个环节是引导幼儿自主操作，扶助孩子初步探索和感知一个苹果的含义。其次个环节是引导通过查看PPT，感知“1”和“大量”的差异，并能够识别“1”和“大量”。第三个环节是让孩子们感觉“1”的量和“大量”量之间的识别。第四个环节是通过孩子们的查看，一个一个的数一数，感知“大量”是由“一个一个”组成的。

八、说活动延迟.本次活动将在生活中探索“1”和“大量”都藏在了哪些地方？作为了活动的延迟有三个作用，第一是可以稳定对这两个量概念的理解，其次是扶助孩子建立数学的学识是可以在生活中探索到的意识和观念。

“1”和“大量”说课稿

小班数学教学设计

小班数学活动：对比多少

活动由来

小班幼儿对于数量的对比，没有确定的方法，多数是通过直观的查看得来的。而要将两组物体的数量在头脑中举行对比，这对于小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是对比物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少的关系。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”，并能用简朴的语言举行表达。

活动目标

1。能找出较多的物体，对比多少。

2。知道一一对应的方法，并能运用在活动中。

3。体验抢凳子嬉戏的喜悦。

活动打定

1。物质打定

图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子

2。阅历打定

抢凳子嬉戏的阅历

活动过程

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

师：“大家好！今天老师给小挚友请来了两位新挚友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。”

二、出示礼物，感知物体的多少。

师：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了大量大量礼物。”

1。出示图片①：“跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？有几颗？请幼儿想手段对比谁的礼物多？”

2。出示图片②：“跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？

哪个小挚友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好手段知道的？”

3。出示图片③：“跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿对比，谁的礼物多？你是用什么好手段知道的。”

小班数学教学设计

活动目标：

1、通过操作，让幼儿热爱数学。

2、容许上课大胆举手回复问题。

3、能按照物体的长短差异排出3-5个物体的序列。

活动打定：

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3-5个为一套)，排序底板若干。

活动过程：

1、裤子比一比。

a、查看裤子。

教师出示挂图中的4条裤子。

教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿查看裤子，并说出它们长短不一样。

b、比裤子。

教师：哪条裤子长，哪条裤子短？

教师和幼儿一起把裤子两两对比，得出结果。

2、裤子排一排。

a、教师出示长短排序板。

教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

激励幼儿积极斟酌并陈述自己的想法。

b、激励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

c、教师和幼儿议论长短排序的方法。

沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两对比依次排序；也可以每次找出最长的裤子，察觉长了再调整。

3、给物体排排队。

a、议论活动规矩。

教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小挚友帮它们排队啦！

教师和幼儿共同议论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

b、幼儿操作活动。

教师指点幼儿将材料在排序板上排整齐。

教师激励幼儿参与多组操作活动。

小班数学教学设计

1、能手口一致地点数10以内的数。

2、对点数活动产生兴趣。

3、初步培养查看、对比和回响才能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、动物园门票每人一张。

2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。

一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，率领幼儿进教室。

点数9个小挚友。

师：我们要到动物园去玩了，请小挚友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开头，看谁动作快。

①幼儿自主排队。

②男女小挚友相互点数人数。

师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开头。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。

二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。

（1）示范数10的数。

师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？

（2）提出操作要求。

师：动物园里这么动物，要请小挚友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？

（3）