学前班开学第一课教案5篇

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在社会一步步向前进展的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么学前班开学第一课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的学前班开学第一课教案，梦想大家热爱！

学前班开学第一课教案篇1

一、活动目标

理解成长的概念，明白成长不仅是年龄的增长，并从中产生积极心绪。

二、活动重点

理解社会环境的变化对自己成长的影响。

三、活动过程

1.升旗仪式

仪式前，交代孩子们这是新学期第一次升旗仪式，大家要专心对待，是对20__年抗疫一线的医生、护士、社区服务人员、志愿者的致敬。

通过老师的引导，这次的升旗对于孩子们来说会变得不一样且庄重，他们也会在仪式中升华出敬爱、崇拜、感恩的情感，是一次很好的成长教导。

2.园长发言

3.游园活动

与小班同学不一样，升入中班的幼儿对幼儿园环境已经对比熟谙了，在游园过程中，可以引导幼儿留心查看，看一下幼儿园有哪些变化，斟酌这些变化的理由是什么?

4.班级谈话

老师陈述最近一段时间自己的成长，涉及到学会的技能、学到的学识、学到的道理，并将疫情这一要素融入当中。

引导幼儿表达自己在上述几个方面的成长，尤其是由于疫情，大家都在哪些方面有了变更，懂得了哪些自我养护的方法。扶助幼儿熟悉到，成长并不只是年龄的增长。

5.熟谙常规

带着幼儿熟谙常规，引导幼儿指出，哪些规矩是为了让身体更健康，哪些是为了保证自身和小伙伴的安好，哪些是为了扶助自己成长为一个更有礼貌、更优秀的大孩子。

在对常规的分类与分析中，幼儿能够更好地理解为什么要遵循常规，在日后的一日生活中不需要老师指点也可以自觉遵守。

6.总结

孩子们，两个月不见，你们都变成大孩子了呢!你们知道，什么是大孩子吗?大孩子平日都做什么呢?

是的，20__年已经走入了下半年，我们这漫长的人生又往前走了一点点。但是大家都知道，由于疫情，医护工作人员付出了好多的努力。我们没法儿完全体会患者的痛楚，也没法儿完全想象抗疫一线人员毕竟付出了多少。

但我们明白，今年，要成长为一个大孩子需要太多的士气和幸运。恭喜你们，恭喜你们每一个人，都能够平平安安地长成一个大孩子。

学前班开学第一课教案篇2

活动目标

1.知道自己长大了，情愿为班级做更多的事情。

2.能结合日常活动，共同磋商适合的值日生服务内容。

3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。

活动打定

空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。

活动过程

1.议论：升入中班后，值日生可以做哪些事情?

教师：自从小挚友升入中班后，我们就要开头做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢?

2.结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。

教师：在入园、早操、上课、嬉戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)

引导幼儿从晨间活动入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理清洁餐桌等。

3.设计值日生标志。

教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)

提问：假设我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计?

激励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，扶助幼儿解决设计中遇到的问题。

4.评比值日生标志。

值日生标志设计完成后，教师将全体幼儿的设计作品表示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据议论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。

活动建议

1.值日生可以承受的事情主要分为两类：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起举行的，日常值日可以做的事情包括：给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。

2.确定好值日生任务标志后，教师可以直接选用幼儿的设计或在此根基上稍加提升，封塑后作为正式的值日生任务标志。

3.教师要留神留存每一位幼儿设计的值日生任务标志，并轮替使用幼儿设计的标志，不能挫伤幼儿的积极性，要激励幼儿更加主动地创造和学习。

学前班开学第一课教案篇3

目标：

1理解故事内容，学习故事中的对话。

2体验开开心心上幼儿园的情感。

打定：

故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》

教学重点

学习故事中的对话教学难点故事表演

过程：

1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，报告同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?

2、学说对话，进一步理解故事中的内容：

出示背景图和故事中的动物形象陈述故事：

小青蛙望见小鸭子、小乌龟是怎么说的?

小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴议论故事内容，教师巡回凝听：

为什么要开开心心上幼儿园?

3、情景表演，体验高欣喜兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

4、阅历迁移、表达感受：

你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演，教师查看、激励幼儿。

5小结陈述幼儿表演处境。

学前班开学第一课教案篇4

一、教导教学目标

1、稳定幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。

2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安好教导渗透到各个活动环节中。

3、学会关切和扶助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关切保护的语言和小挚友交往。

二、教学打定

1、保教人员检查活动室内外的安好。

2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟谙周边的环境。

3、毽子

三、活动过程

(一)入园活动

1、热心接待幼儿入园，师幼相互问好。

2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消释安好隐患。

(二)谈话活动

1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。

2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小挚友。

(三)如厕

在分组排队上厕所的过程中，察觉问题，解决问题。

(四)户外活动

师幼一起踢毽子。教导幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。

(五)室内活动

1、说说自己的新察觉：

(1)教室里有哪些安好隐患?

(2)厕全体哪些安好隐患?

(3)户外有哪些安好隐患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安好。

(六)离园活动

1、留心听值日生叫名字，不跟目生人走，拉紧家长的手，以防丢失。

2、知道靠右走，不抢行。

3、按照幼儿园的作息时间入园。

(七)延迟活动

家长给孩子讲生活中的安好学识，巩固幼儿的安好意识，实现家园共育的教导目标。

学前班开学第一课教案篇5

“没有安好就没有一切”这是我们幼儿园从领导到老师的一条信念。我们始终把安好放在第一位。所以入园的第一课就是从安好意识培养开头。

一、让幼儿了解一些生活常识，学习和稳定一些自我养护的方法和技能。

孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生往往是不成制止的，但是通过学习一些自我养护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是孩子日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让孩子误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会由于孩子不会判断而造成烫伤。

知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的才能，为孩子打定一些画有安好与危害事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请孩子自己来区分哪些是安好的，哪些是危害的，提高幼儿判断事物的才能。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识。

幼儿园的环境应是关注孩子的健康和安好的。教师应与孩子共同创设相应的物质环境，对孩子举行直观、形象而又综合的教导。那天，我察觉孩子往往在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与孩子举行磋商，我们抉择在室内布置一些安好标记，指点孩子留神，但孩子不了解安好标记，我们就从熟悉安好标记入手，在熟悉的根基上，我们在班内的电视机及开关上张贴了遏止触摸的标记;在窗台张贴了遏止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危害的标记，时刻指点孩子留神安好。

在活动区，我们还开设了安好角，墙上贴有安好图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救治车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在举行活动区活动时，通过嬉戏训练了孩子遇到困难如何救助的方法。

三、通过形式多样的教导活动，促进幼儿自我养护才能的进展。

幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等处境其实多数是由于孩子不会正确举行嬉戏或不会使用一些工具引起的，所以在教导活动中要增加必要的生活课程，对幼儿举行自我养护教导的内容。如观看安好教导课件、发生事故的现场图片等。

四、利用标记、语言举行示意，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我养护才能。

良好的行为习惯与自我养护才能是精细结合的。小班刚进入幼儿园，孩子年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记扶助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水往往拥挤，我不断的指点，但不见成效。偶然的一次，我想起了银行的一米线，有了确定的限制孩子就会约束自己的行为了。于是我在孩子的小便池、洗手池、贴上小脚印儿;在喝水的茶桶旁边用实时贴栏了一个正方形。孩子连忙明白了，喝水的时候要在线外面排队等，轮到自己了在进入图形里面倒水喝。上厕所洗手的时候是只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。

五、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳定自我养护的技能。

小班孩子具有奇怪心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，往往趁老师不留神玩一些危害物品，做一些危害的事或到一些担心全的地方玩。但教师不能由于这些就限制孩子的活动。虽然他们年龄小，但他们与需要不断的获取阅历，在生活中去不断的探索和反思。在与环境举行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中，留心查看孩子的一举一动，利用各种教导活动，提高孩子自我养护的才能和意识。

培养幼儿自我养护的意识，重要的是不仅理应让孩子知道哪里有危害，更理应让他们学习如何征服危害，在征服危害的过程中怎样养护自己。小班孩子刚刚入园，遇到不安逸或尿湿裤子，大量孩子不敢报告老师。我就设计了木偶表演“小红不安逸了”。让幼儿知道不安逸时主动报告老师或爸爸妈妈。这样，在孩子最热爱的活动中，将自我养护的内容融入了嬉戏之中，使幼儿在轻松、高兴的气氛中稳定了生活技能。制止了不必要的伤害，巩固幼儿自我养护的意识。

上下楼梯对小班幼儿来说担心全的因素会加大。但只要采取相应的安好措施的同时，供给给孩子接触担心全因素的机遇，才能提高孩子自我养护的才能。在上下楼梯时，我教会