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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——小学五年级上册的数学教案5篇小学五年级上册的数学教案5篇
探索并掌管平行四边形、三角形、梯形的面积公式。能鉴别从不同方位看到的物体的外形和相对位置,理解中位数的意义,会求数据的中位数。下面我给大家带来关于小学五年级上册的数学教案,便当大家学习
小学五年级上册的数学教案1
教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推才能。
3、引导学生探索学识间的练习,渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具打定放大的复习题表格一张(投影)。
教学过程一、引入尝试:
孩子们热爱放风筝吗?今天我就率领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。出例如1的图片,引导学生理解题意,得出:
⑴例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)
(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)
用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角
3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元
用乘法计算:3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?
(3个3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。怎样算的?把3.5元看作35角
3.5元扩大10倍35角
×3×3
10.5元105角
缩小到它的1/10
105角就等于10.5元
(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演。)
⑴生算完后,小组议论计算过程。
板书:0.72
×5
3.60
(2)强调依照整数乘法用竖式计算。
(3)示范:0.72扩大100倍72
×5×5
3.60360
缩小到它的1/100
(4)回想对于0.72×5,方才是怎样举行计算的?
使学生得出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)
(5)专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化?
0.343.50.2015.02
②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?
③判断
13.5
×2
2.70
(6)小结小数乘整数计算方法
计算7×40.7×425×72.5×7
查看这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?
①先把小数扩大成整数;②按整数乘法的法那么算出积;
③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
l专项练习练习一4
二、运用
1、填空。
4.5()0.74()
×3×3×2×2
()135()148
2、做一做书p2
三、体验:(1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
四、作业:练习一1、2、3个人修改
口算:
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
留神:假设积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
板书设计:小数乘整数1
3.5元35角
×3×3
10.5元105角
例2
0.72扩大到它的100倍72
×5×5
3.60360
缩小到它的1/100
教后反思:学生根本能理解小数乘法的算理,但是在计算完后小数点经常点错。下节课要举行专项练习。
小学五年级上册的数学教案2
教学目标1、掌管小数乘法的计算法那么,使学生掌管在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。
2、对比正确地计算小数乘法,提高计算才能。
3、培养学生的迁移类推才能和概括才能,以及运用所学学识解决新问题的才能。
教学重点小数乘法的计算法那么。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。
教具打定投影、口算小黑板。
教学过程一、引入尝试
1、出例如3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能协助算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书:0.8×1.2)
2、尝试计算
师:上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的?
师:是把小数转化成整数举行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢?
假设能,理应怎样做?(指名口答,板书学生的议论结果。)
示范:
1.2扩大到它的10倍12
×0.8扩大到它的10倍×8
0.96缩小到它的1/10096
3、1.2×0.8,方才是怎样举行计算的?
引导学生得出:先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、查看一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
师:请做下面一组练习(1)练习(先口答以下各式积的小数位数,再计算)(2)引导学生查看斟酌。
①你是怎样算的?(先整数法那么算出积,再给积点上小数点。)
②怎样点小数点?(因数中有几位小数,就从积的最右边起,数几位,点上小数点。)
③计算0.56×0.04时,你们察觉了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法那么是怎样的?
(3)根据学生的回复,逐步抽象概括出P.5页上的计算法那么,并让学生开启课本齐读教材上的法那么。(勾画做记号)
(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。
0.0240.013
×0.14×0.026
9678
2426
0.3360.000338
三、应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0.586.252.04
×4.2×0.18×28
11650001632
232625408
2436112505712
2、做一做:先判断积里理应有几位小数,再计算。
67×0.32.14×6.2
3、P.8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。
四、体验回忆这节课学习了什么学识?
五、作业:P87、9题。P913题。个人修改
口算:
5.2×0.2
7.3×0.01
76×0.03
75×0.05
0.05×6
79.2×0.2
②根据1056×27=28512,写出下面各题的积。
105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=
板书设计:
教后反思:小数乘小数的乘法是本单元的难点,学生在计算时错误较多,要持续多练,重点练习点小数点。
小学五年级上册的数学教案3
教学目标1、使学生进一步掌管小数乘法的计算法那么。
2、使学生初步理解和掌管:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。
教学重点运用小数乘法的计算法那么;正确计算小数乘法。
教学难点正确点积的小数点;初步理解和掌管:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。
教具打定小黑板或投影片若干张
教学过程一、复习打定:
1、口算:P.5页10题。
0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.3
0.12×61.6×54×0.2560×0.5
老师抽卡片,学生写结果,集体订正。
2、不计算,说出下面的积有几位小数。
2.4×=1.2×=
4、透露课题:这节课我们持续学习小数乘法。(板书课题:较繁杂的小数乘法)。
二、新授:
1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时?
⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。)
⑵是这样的吗?我们一起来算一算?
①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成,指名板演,集体订正。
⑷算得对吗?可以怎样验算?
⑸通过方才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明方才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
2、看乘数,对比积和被乘数的大小。
①(出示练习一10题中积和被乘数的大小)先计算。
②引导学生查看:这两道例题的乘数分别与l对比,你察觉什么?
③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(由于1.20.4的乘数是0.4比1小,求的积还缺乏一个1.2,所以积比被乘数小;而2.4×3的乘数是3比1大,求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多),所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)
三、运用
1、做一做:3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判断,把不对的改正过来。
2、P.9页13题
四、体验今天,你有什么收获?
五、作业:P8页8题,P9页11、14题
个人修改
3、斟酌并回复。
(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?(2)假设积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:0.02×0.4。
⑤专项练习:练习一12题先让学生独立判断。集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。
板书设计:
当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。
教后反思:在指导学生在积上应怎样点小数点,这是关键,也是教学难点,要强调整个一道乘法算式中共有几位小数,在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确,把小数看成整数,是先扩大几倍,结果也要缩小一致的倍数,所以要在积中点几位小数。
小学五年级上册的数学教案4
教学目标:
1、体会小数混合运算的运算依次和整数是一样的,会计算小数四那么混合(以两步为主,不超过三步)
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,进展应用意识。
3、培养学生擅长探讨数学问题的良好习惯,能够综合问题的才能。
教学重点:
掌管小数四那么混合运算的算法,会举行小数四那么混合运算。
教学难点:
通过解决概括问题理解运算间的联系。
教学过程:
一、情境导入
师:前几天五年级同学对我们平日所产生的生活垃圾举行了调查研究,下面就是五年级两个班级的调查汇报处境。(课件出示教材情境图)师:从这个调查汇报处境中你获得了哪些数学信息?
学生:五年级1班汇报信息:一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息:一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。
师:看到这些数学信息,你能提出哪些数学问题?引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
二、探究新知
1、研究连除、乘除混合运算。
根据学生提出的不同问题,教师有选择性地出示问题:一个人4周可产生30.8千克生活垃圾,那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
学生阅读题目后,教师提问:“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾,需要什么书籍条件?题目中是否直接给出?用什么方法计算?”学生独立斟酌计算后,在小组内交流自己的想法。
小组汇报,学生可能会呈现的方法
一种方法:先计算4×7=28,算出四周一共多少天,再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。
另一种方法:先算每周产生多少千克垃圾,用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。
2、研究除、加混合运算。
出示问题2:一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平日相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
学生独立完成,教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式,根据其中的数量关系,运算出结果。
3、总结规律
引导学生面容两题中的三个综合算式,再一次得出结论:小数四那么混合运算的依次与整数四那么混合运算依次一致,整数运算定律在小数运算中同样适用。
三、稳定练习
小学五年级上册的数学教案5
教学目标:
(一)学识目标
1、理解小数除法的意义。
2、掌管小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
(二)才能目标:能够在情境中察觉问题、提出问题,在查看对比的过程中感受小数除法的异同,能够与他人合作交流解决问题。
(三)情感目标:体验探索小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程,体验获得告成的乐趣。
教学重点:
小数除法的意义,小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
教学难点:
商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学方法:
探究、交流、引导。
教学过程:
一、导
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