获得教养途径

你眼中的有教养是什么样的？哪些行为是有教养的表现？

没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。

一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重敬畏敬仰之心；

一个有教养的人，当热爱大自然；

一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路；

一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标；

一个有教养的人，知道害怕，明了自己的局限，知道世上有一些不可逾越的界限……怎样成为有教养的人

获得教养的途径赫尔曼·黑塞

20世纪上半叶重要的德语作家之一。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。1927年发表的《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。

1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：

“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”

。赫尔曼·黑塞（1877-1962）给划线字注音：跋涉沉溺慰藉麻痹时髦

戕害给予斑斓狭隘符箓成语知识：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。bánÌjièbÌmáoqiāngjĭlánàilù一第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：二第六段：第七段：论述什么是真正的教养研读世界文学是获得教养的重要途径之一研读世界文学要以个性和人格为前提错误的读书观点—强调要阅读杰作阅读杰作的态度以儿童阅读为例，介绍层次不同的两类阅读精读、重复阅读，获得新感悟论证阅读杰作的作用通过阅读经典作品获得教养的必要性概括每小节段落大意1、黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？2、“真正的教养……永远都在半道上”这句话阐明了什么？它的具体呈现方式是什么?指出了教养的呈现方式是“永远都在半道上”——它是一种努力的过程，是动态呈现的。真正的教养不追求任何具体的目的教养就是精神和心灵的自我完善帮我们找到生活的意义……迎接未来问题思考

3、黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾?这两句话并不矛盾。真正的教养不追求直接的功利目的，是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。二者不是一回事。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而教养是生存的境界。5、为什么作者强调阅读经典作品？世界文学对于我们有哪些作用？（1）感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解（2）领略人类所思、所求的广阔和丰盈（3）集中心智（4）人生变得越来越充实、高尚、有意义4、如何才能获得真正的教养（最重要的途径之一）？最重要的途径之一，就是研读世界文学。巨大财富6、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提？

7、“有人一生只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？个性和人格，有一个可教养的客体。

在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。

不追求数量，而追求“爱的阅读”，追求心灵的教养——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。8、第四段中，作者谈到“当今之世，对书籍已经有些轻视了”，文中列举了几种读书的错误观点？①为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得。②以为“现实世界”中很多场所生气蓬勃，更能接近真正的生活。③读书太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。9、作者对于读书提出了怎样的建议？（1）从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！（2）必须读杰作（3）认真对待、花力气、下工夫10、黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？

这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，要肯花费较多的力气、下更大的功夫，还应具有较强的自我意识，对精神和心灵完善有执著的追求，如此才可能发现杰作的价值。11、默读第6段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？

作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“少数迷恋于字母和文字的特殊魅力”的人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。12、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？①比喻论证：

②对比论证：

作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。

作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。

13、文章最后一段提出的读书方法具体是什么,其作用是什么?读书方法：精细、深入和举一反三的阅读。作用：能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出他全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性，看到各民族共同的精神追求和情感体验。14、文章最后一句话中，“斑斓锦缎”“真正的读者”“超现实的幻象”“人类的容颜”分别指什么？斑斓锦缎——真正的读者——超现实的幻象——人类的容颜——就是各民族语言汇聚成的“世界文学”通过阅读获得了教养的读者作品中的思想、经验、象征、幻象和理想等人类共同的精神、理想和追求。如：爱，对生命的悲悯和敬重。小结获得教养的途径教养的内涵获得教养的途径追求精神和心灵的完善找到生活的意义（一段）获得教养的途径是阅读优秀的文学作品（二段）怎样通过文学作品获得真正的教养（三——五段）通过阅读优秀文学作品获得教养的必要性（六——七段）名人喻书书是良药---汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”书是益友---臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”书是窗户---高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”书是阳光---莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书是钥匙---托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书是火---雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。”书是利斧---卡夫卡说：“我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。”书是源泉---乔叟说：“书的人类新发现的源泉。”书是宝库---俄罗斯谚语说：“书籍是人类思想的宝库。”书的灯塔---惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”书是长明灯---寇第斯说：“书籍乃是积累智慧的长明灯。”书是航船——培根说：“书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物运送给一代又一代。”

自我反思:

我是个有教养的人吗?

我们所处的时代，读书的风气怎样？我们该怎样读书、读什么样的书呢？

二十一世纪的物质极大富足、信息极度爆炸改变了人们的精神生活：打开电视，里面充斥了超女快男电视速配和赚取廉价眼泪的肥皂剧；登陆网络，打开的是堆砌着玄幻武侠超现实言情的网络小说。回到家第一件事是打开电视或者电脑，坐在车上打开的是MP5，没事就把手机打开上网看新闻聊QQ发短信……心灵已经寂寞到不允许自己的眼睛耳朵有一刻的空闲，就是不肯打开书看看。网上阅读可以缩短读书的时间，节约买书的钞票；可是读不出诗