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文档简介

卫 考 护理专健康教育学高频考题解试题A．有计划的、系统的教育B 试题说服教育对象转变不正确的健康态度、信念和行为惯，属 形式解咨询：针对前来咨询者的健康问题，答疑解难帮助其澄清观念，做出决健康知识，帮助其改变相关态度劝服：针对教育对象存在的健康问题，说服其变不正确的健康态度、信念及行为指导：通过传授相关的知识和技，使其学习掌握自我 的技能试题E．发展阶段人类行为的发展过 解 主动发展阶段（3-12岁）：爱探究、 、易激惹、喜欢自我提试题A．区别高可变性行为与低可变性行为B ．区别高可行性行为与低可行性行为 解行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或问题发生的行 ，其主要任务包括三个方：导致已知疾病或健康问题因素是否为行为因素区别重要行为与相对区别高可变性行为与低可变试题 建立融洽关结束讨论．控制局面D．打破僵局E．鼓 解 、争论激烈或“ 插试题在诊疗过程中，护士根据病情，对进行口头随诊教育．咨询教育C．候诊教育D．住院教育E．健康门诊教候诊教育:候诊期间，针对候诊知识及该见性疾病的防治所进行的健随诊教育:在诊疗过程中，医护人员根据患者进行的口头教育 解 健康教育处方:在诊疗过程中，以医嘱的的行为和生活方式给予 解教育：患者所患疾病的病出院教育：医疗效果、病情现状、继续用药定期复查等注意事项，以帮助患者出院后巩固疗效、防止复试题 的的前提可塑性：年纪越小，其行为的可塑差异性：千差万别，丰富多彩，表现出较大的异性。健康教育的措施必须因人而试题A．3～5人，0.5h左右B．6～10人，lhC．D.11～15人，lh左右E 解明确讨组成小组：人数一般以6～10人为排列座位：圆圈式或马蹄试题健康教育宣的途径属于 途口 、报告、座谈、咨询等文 如报、杂志、书籍 等形 、标本、食物、模型等电子媒 、电视、广播 、灯、投影等试题A．易懂B符号通用、易科学针对指导试题A．密切医患关系B 试题A．随机配对B．重复测量C． 培训测量人员E的影响试题 时间因素：历史因素。所谓的时间因素是指在健康目标人群产生影响的事件，如与健康相关的公共的颁布、重大生活条件的改变、自 或社等测试或测量者因素：暗示效应、测量者成测量工具因测量对象因素：测量对象成熟性 效 回归因素：由于偶然因素，个别被测试对象的某特到原有的实际水平的现象选择因素：干预组和对照组选择不失访：目标人群由 而中 预或评试题试题口 D．E. 途口 、报告、座谈、咨询等文 如报、杂志、书籍 等

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