一年级数学上册工作计划16篇

一班级数学上册工作计划（精选16篇）一班级数学上册工作计划（精选16篇）

一班级数学上册工作计划篇1注意应用意识和实践能力的培训，是当前数学课程改革的要点之一。小学低班级数学教学，不仅要使学生理解把握数学知识，培育数学能力，而且应该让学生了解数学知识的来源与用途，感知生活中处处有数学，数学离不开生活，数学和生活息息相关，不行分割。基于这一观点，让低班级学生参加一定的含有数学问题的实际活动，尤其是开设并开展好每周的数学活动课，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践能力的有效措施。

数学活动课不但能够给学生制造和提供参加实践的机会，同时，从一班级学生熟悉的发生、进展规律来看，一班级学生是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中构建知识的。乐观主动的活动是儿童一班级学生猎取知识、进展能力的重要途径。本学期，我担任的是一班级的数学活动课，现将这学期的活动课做如下计划：

一、精心打算活动课内容

由于一班级学生把握的数学知识比较少，接触社会的范围也比较窄，所以我尽可能地采纳模拟现实活动与数学游戏相结合的形式。因此，我根据教材的安排，根据学生的生活实际，结合所学的数学知识，为学生应用数学知识提供丰富的实际情景。选择学生在日常生活中常常遇到的活动内容，如跳绳、赛跑、踢球、出板报等。

二、实行丰富多采的活动形式

为了更大程度上提高儿童的活动爱好，从而使学生娴熟把握相关的数学知识，为以后的学习打下良好的基础，同时，实行游戏的方式可使学生在玩中学，培育学生在玩中灵活运用知识和与人合作的意识，参加的意识，使学生获得成功的体验，我的活动课更多地实行游戏的形式，如《实践活动：数学乐园(A)》，我实行击鼓传花的游戏形式开展，《实践活动：数学乐园(B)》，我采纳给数字娃娃排队、对口令和投掷等游戏。

三、在活动中培育学生的情感、态度和价值观。即激励学生参加现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培育学好数学的信心，体现数学与日常生活的亲密联系。所设计的各项活动，都要为学生综合运用所学数学知识提供良好的平台，为学生的沟通互动、自主学习制造丰富的机会。如我设计的奖数字之星的活动，就是为了让更多的学生有机会参加，为了激励更多的学生来参加，为了使学生体验到来自成功的喜悦。

一班级数学上册工作计划篇2一、学情分析

本学期我担任一(3)班的数学教学工作。一(3)班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟悉和加减法(一)2、10以内数的熟悉和加减法(二)3、分一分、熟悉物体4、11-20各数的熟悉5、20以内的进位加法6、20以内的退位减法7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一班级数学上册工作计划篇3一、学生情况分析

一班级(x)班有xx人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的奇怪   心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，15的熟悉和加减法，熟悉图形(一)，610的熟悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。

三、教材分析

1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的乐观性，培育学的爱好。

3、重视学生的阅历和体验，根据学生的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材。

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。

7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。

8、安排用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学提供丰富的资源。

四、教学的指导思想

1、专心学习《数学课程标准》，根据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法。

五、教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，10的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生熟悉计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步熟悉=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培育学生专心做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

(二)、数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

(三)、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成专心学习、专心作业、书写整洁的良好习惯。

六、提高教学质量的详细措施

1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常留意强调学生专心做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

一班级数学上册工作计划篇4一、学情分析：

本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数少部分学生已能计算10以内的加减法但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。

三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一班级上册(人教版)。

四、教材分析：

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-----10的熟悉和加减法、11-----20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校园。)

第一单元数一数教材设计了一个美丽的校园情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好打算。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单比一比是学习认数、计算和量的打算性知识，重点是初步感知多少、长短、高矮的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。

第三单元15的熟悉和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开头。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。

第四单元熟悉物体和图形是学生学习空间与图形知识的开头，主要是从形状这一角度使学生初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

第五单元分类能力的进展对于将来理解、接受和把握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。

第六单元610的熟悉和加减法是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。

第七单元1120各数的熟悉为学习20以内的加减法做打算。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

第八单元熟悉钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。

第九单元20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。

五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。

六、教学目标：

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

(一)知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.熟悉符号、、=，会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8.初步熟悉钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。

10.初步培育学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。

(二)数学思考

1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能根据自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简洁地、有条理地思考20以内数的熟悉和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的眼光去观察和熟悉四周的事物，进展数学意识。

(三)解决问题

1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。

3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。

5.能根据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

(四)情感、态度、价值观

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题会根据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，专心细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思考，争取发言，敬重别人，专心倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康进展。

七、质量目标：及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。

八、方法与措施：

1.专心讨论《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面进展。

九、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。

一班级数学上册工作计划篇5一、学情分析：

一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。

二、教学目标：

本册教材的教学目标：

(一)数与代数

1、第一单元加与减(一)。是学习20以内的退位减法，降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元加与减(二)，第六单元加与减(三)在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算能根据详细问题，估计运算的结果初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

(二)空间与图形

1、第二单元观察物体。学生将通过观察身边的简洁物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的进展空间观念，

2、第四单元好玩的图形。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

(三)实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，进展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维能力的进展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、规律思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!

三、教材编写的意图和特点

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。

进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

(1)经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。

(2)经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

(3)在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

(1)结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

(2)能估计运算的结果，进展估算意识和技能。

(3)经历探究运算方法的过程，体验算法多样化。

(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励学生运用所学知识解决实际问题。

(5)在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

(二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。

(1)在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

(2)在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从详细情境中抽象出平面图形的过程。

(3)在操作，思考和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。

(三)在整理与复习中，注意进展学生回顾与反思的意识。

四、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、准时进行学习水平反馈，准时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、一定要留意保护学生的自尊心和学习的爱好。培育学生学习的良好习惯

7、课堂主要是提高学生能力

8、让学生在生动详细的情境中学习数学。

9、引导学生思考，并与同伴进行合作沟通。

10、培育学生初步的提出问题和解决问题的能力。

一班级数学上册工作计划篇6一、学情分析

本学期由于一班级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉不多，学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一班级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定的。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：打算课位置1--5的熟悉和加减法熟悉图形(一)6--10的熟悉和加减法11--20各数的熟悉数学乐园熟悉钟表20以内进位加法总复习。认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，以及初步熟悉钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的爱好和信心。

三、全册教学要求

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

7、养成专心作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有知识动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、沟通、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步进展思维能力，激发学生的学习爱好，增强学生学好数学的信心。

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的进展要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

一班级数学上册工作计划篇7一、指导思想

在新的一学年里，我们一班级数学团队的全体成员将以课程改革为核心，以课题讨论为载体，以学生全面进展、老师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、提高教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。在教研教学中促进每个老师的专业进展，大力提倡“老师即讨论者”的理念，激励老师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进。团结本组老师，齐心协力，战胜困难，努力提高一班级数学组教学质量，力争达到一班级数学教学目标。

二、本学期工作重点：

1、根据一班级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划。抓好平时的课堂教学，提高平时的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础知识，培育学生的创新精神。

2、总结每个单元教学。查找原因，进行详细的反思、回顾，进行准时的查漏补缺。对下个单元的教案再进行集体复备，对在教学中可能出现的问题进行预设，并找到解决的方法。沟通作业批改、辅导、检测，讨论大家教学中的困惑，传授教学阅历等。

3、讨论周周练，完善周周练习题资源，及其它资源库的资源收集。

4、结合学校特色创建活动，开展主题教研。根据学科的特点，制定出讨论内容，开展好课题的讨论，为特色学校创建工作奠定基础。

5、乐观参加“缙云杯”中青年老师课堂研讨活动，力争取得优异的成果。

6、准时反思，改进教学。做到课上课下每日反思，每日在完成自己的教学任务后，依据新的教学理念对自己一天的教学工作进行专心的分析与反思，多写多投多参赛，参加实验苑的投稿。通过写论文、反思、案例，梳理教学思路。要求每学期读一本书，每期写出一篇有价值的阅历论文。

7、加强团队建设，努力争创优秀团队。

三、工作措施：

1、专心学习课程标准，讨论新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，乐观实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。

2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课讨论为重点，以课例讨论为核心。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。每月组员听本组老师的课2节，组长听课4节。

4、开展多样化教研活动，除开展四次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。

5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师准时了解最前沿的教改信息,扩展老师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。

6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。多与后进生谈心，多做情感沟通。

7、在“缙云杯”中青年老师课堂研讨活动，本组内的老师集中才智,共同商讨一节课,推选出能力强的老师担任“缙云杯”的课堂研讨活动,继续以“研—讲—评—改”四个环节，把课堂教学落实到位,力争出线。

8、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动乐观分子。激励老师乐观向《实验苑》和各级刊物投稿。本教研组力争本期内在《实验苑》和各级刊物上发表论文、案例多篇。

9、收集好教研组的各类资料，做好考勤登记。

四、本期教研活动安排如下：

第一次教研活动

活动时间：4周2下午2：40分----5：10分

活动地点：小学

参加人员：

活动过程：

1、学习教研计划。

2、小结第一单元的教学情况，对2、3单元进行深入分析解读教材，提出怀疑，再次复备。

3、制定第二学月的周周练。

4、讨论《凳子龙》的课题讨论，制定出课题的方案。

5、分析班级组的情况，制定出科学的第二次分配方案。

6、布置本学期主要工作：

(1)每学月组员组内听课2节,组长4节。

(2)每个成员每期写一篇有价值的论文，设计一份最佳教案，读一本教学专著，上一节优质课。(四个一活动)

(3)专心参加教研组活动，专心做好笔记。

(4)乐观参加课题讨论，撰写有价值的阅历文章。

(5)乐观上传教育教学阅历文章到《实验苑》

(6)网络教研——远教资源需交资料：每期心得体会一篇每期叫教案2篇，附资源使用说明。每期交一份远程资源记录表中最后一份(写详细)。

第二次教研活动

活动时间：8周2下午2：40分----5：10分

活动地点：小学

参加人员：

活动过程：

1、倾听祝丹老师的课，进行评课。

2、学习《课标解读》，进行评议，学习优点。

3、布置课题的工作。

4、回顾前两单元教学困惑，针对后面2单元的分析、解读，提出怀疑，共同解决。制定第三学月的周周练。

5、布置“88杯”教学研讨活动上课内容，作好教案初稿和改进稿两稿收集。

第三次教研活动

活动时间：12周2下午2：40分----5：10分

活动地点：小学

参加人员：

活动过程：

1、对教学活动本组大讨论，形成第三稿，确定参赛人选。

2、回顾前两单元教学困惑，针对后面2单元的分析、解读，提出怀疑，共同解决。

3、制定第四学月的周周练。

4、说说课题的问题。

5、讨论：如何培育学生良好的学习习惯。(每位老师打算发言稿)

第四次教研活动

活动时间：15周2下午2：40分----5：10分

活动地点：小学

参加人员：

活动过程：

1、沟通期末复习计划。

2、沟通一学期以来，在教材中所遇到的疑难问题，应该怎么去解决。

3、沟通期末复习的一些好的方法，以达到最终完成学校下达的教育教学目标。

4、分析班级的学困生情况，商讨辅导差生的措施，大家共同努力，达到班级的目标。

5、布置期末要交的一些资料

6、课题相关的资料的收集。

一班级数学上册工作计划篇8一、情况分析：

大部分入学前，都受过学前教育，可是每个学生的基础都不一样，一部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数一部分学生已能计算10以内的加减法但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的奇怪   心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。

根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学目标：

根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

(一)知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.熟悉符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8.初步熟悉钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。

10.初步培育学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。

(二)数学思考

1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能根据自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简洁地、有条理地思考20以内数的熟悉和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的眼光去观察和熟悉四周的事物，进展数学意识。

(三)解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。

3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。

5.能根据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

(四)情感、态度、价值观

1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题会根据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，专心细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思考，争取发言，敬重别人，专心倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

三、教学内容：

1、使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学沟通物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，从数的感受角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习爱好，使学生初步感受数学与生活的联系。4、让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。

1、使学生联系生活阅历熟悉长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的观察、判定和推理的能力。

3、使学生感受生活中的数学现象和事实，培育学生对数学学习的乐观情感。重视比较的方法，留意培育学生简洁的推理、判定能力。

4、使学生联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。

5、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培育初步的分类能力。

6、使学生在详细情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

7、使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简洁问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培育初步的空间观念。

8、使学生经历从详细情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能娴熟的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0～10各数。

9、使学生在数数、认数的过程中把握10以内数的挨次，区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的挨次，会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，熟悉符号=、、,会使用这些符号和语言.

10、在认数、比较数的大小过程中培育学生观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行沟通的意识和能力。

11、初步养成专心书写的态度和习惯。

12、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

13、使学生在熟悉物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等熟悉物体的方法，培育初步的观察、操作能力和初步的空间观念。

14、使学生感受生活里物体的不同形状，培育观察物体的爱好，以及与他人合作的意识。

15、让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并能从3、4、5各数的一种分发。

16、培育学生初步的合作意识和动手实践的能力。

17、使学生初步体会加法和减法的意义，并能解决实际问题。

18、使学生经历联系实际探究，沟通计算方法的过程。

19、培育学生的观察能力，推理能力。

20、使学生初步感受生活中有许多计算问题，培育学习爱好和信心。

21、使学生在操作与活动中加强学生对知识的把握，在学习的过程中产生爱好。

22、使学生经历数数和用数描述简洁的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培育初步的估算意识进展数感。

23、重点知道“个位”和“十位”提高解决问题和合作沟通的能力。

24、使学生在现实的情景中，了解20以内的计算方法，会正确进行口算，达到一定的娴熟程度。

25、使学生经历应用所学的知识解决简洁的实际问题。

26、使学生在参加数学学习过程中，逐步养成独立思考的习惯，

27、体会数学与生活的联系,培育解决实际问题的能力。

28、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。

29、强调知识与实际生活的联系，培育学生运用已有的知识解决问题的能力。

30、在培育学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的爱好，全面达到本学期的教学目标。

四、教学措施：

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生乐观参加知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维灵活性和创新意识。

6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

一班级数学上册工作计划篇9一、学生情况分析

虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的奇怪   心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。

二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

四、教学方法方面

1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常留意强调学生专心做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学进度安排：

单元教学内容课时

一单元数一数1课时

二单元比一比2课时

三单元1至5的熟悉3课时

加减法的初步熟悉5课时

0的熟悉和有关0的加减法2课时

四单元熟悉物体和图形3课时

六单元6、7的熟悉和加减法5课时

8、9的熟悉和加减法5课时

10的熟悉和有关10的加减法4课时

连加、连减、加减混合整理复习2课时

实践活动：数学乐园1课时

七单元数11~20各数，读数、写数2课时

10加几的加法和相应的减法2课时

八单元熟悉钟表2课时

九单元9加几3课时

九单元8、7、6加几4课时

5、4、3、2、加几3课时

十单元总复习4课时

一班级数学上册工作计划篇10一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习乐观性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10.养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

在学生初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和进展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培育学生的数学能力。

5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度表

(一)、位置(6课时)第一周

(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四面

例14课时左右

例27课时左右

例34课时左右

整理和复习3课时左右

(三)、图形的拼组(4课时)第五周

(四)、100以内数的熟悉(15课时)第五周至第七周

数数数的组成4课时左右

读数写数4课时左右

数的挨次比较大5课时左右

整十数加一位数和相应的减法1课时左右

摆一摆，想一想1课时

(五)、人民币的熟悉(5课时)第八周

熟悉人民币2课时

简洁的计算3课时

(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)

1.整十数加、减整十数6课时左右

2.两位数加一位数和整十数8课时左右

3.两位数减一位数和整十数12课时左右

整理和复习4课时左右

(七)、熟悉时间(6课时)第十四面

小小店1课时

(八)、找规律(6课时)第十五周

(九)、统计(6课时)第十六周

(十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周

一班级数学上册工作计划篇11一、教学对象分析

一班级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪   和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而学会倾听是新课标中对一班级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于乐观主动的学习状态。对于学习有困难的学生准时个别辅导，对于优秀生尽量让他吃得饱。

二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。

四、本学期教学的主要目的要求

(一)知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生熟悉计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步熟悉=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培育学生专心做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

(二)数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成专心学习、专心作业、书写整洁的良好习惯。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一班级数学上册工作计划篇12一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。

二、班级情况简析

一班级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，留意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维能力，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习分与合时进展学生的有序思考和分析、推理能力，在认钟表时进行比较、综合和判定等。能用分与合的思想进行初步的数学思考，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法对估计的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简洁的数学问题，并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪   心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会个位和十位的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要专心学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六专心。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

一班级数学上册工作计划篇13一、教学对象分析

一班级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪   和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一班级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种