《大堰河-我的保姆》

作者简介艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗的代表诗人之一，被誉为“卓越的民族诗人”。1985年，获法国文学艺术最高勋章，这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。他的多首诗歌入选中小学语文教材。代表作：《我爱这土地》、《像太阳》、《黎明的通知》、《火把》、《古罗马竞技场》、《大堰河--我的保姆》笔名由来艾青在1933年创作《大堰河─我的保姆》时，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，倒行逆施，而自己正身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是他便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是“艾青”就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓，他的真名反而没有多少人知道了。写作背景作为一名革命群众，艾青经常积极参加一些爱国运动，在1932年因参加“左翼美术家”联盟被国民党逮捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖；由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。该诗几经辗转，于1934年发表。人物生平《大堰河—我的保姆》是一首带有自传性质的诗，追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。1910年的冬天艾青出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。艾青出生时难产,一位算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视,先是被送到本村的一家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了她的乳儿。直到五岁时才被领回家开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱”。因此他对他的保姆大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱让他刻骨铭心。大堰河（大叶荷）大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳，她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她。“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子，前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅40多岁就离开了人世。“堰”是厚重的、泥土性的、给人护佑的。“河”是母性的、奉献的。这符合身份卑微、平凡朴实、置身土地、母爱厚重的江南下层劳动妇女的特征。注意读音大堰（yàn）河檐（yán）头瓦菲（fēi）灶（zào）火荆棘（jīngjí）掐（qiā）死火钵（bō）碾（niǎn）冰屑（xiè）团箕（jī）忸怩（niǔní）凌侮（wǔ）叱（chì）骂咒（zhòu）语匾（biǎn）菲(fēi)瓦菲芳菲(fěi)菲薄文章脉络第一部分（1-3节）：写想起大堰河，介绍大堰河的身世及与自己的关系。（时间：“今天”）第二部分（4-8节）：写大堰河是一个怎样的人，集中刻画大堰河勤劳、善良的品质及大堰河对“我”的关怀疼爱。（时间：大堰河的一生）第三部分（9-11节）：写大堰河身后菲薄的葬礼和家人的悲惨遭遇。（时间：大堰河死后）第四部分（12、13节）：写诗人在狱中呈给大堰河的赞美诗。（时间：“今天”）感情层次第一部分（1-3节）：怀念与痛悼第二部分（4-8节）：眷恋与感激第三部分（9-11节）：同情与控诉第四部分（12、13节）：讴歌与赞美细读品味前两节主要写了什么内容？答：介绍大堰河身份地位及与“我”的关系。第一节：大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦的劳动妇女。第二节：介绍“我”的阶级出身，点明大堰河与我之间养育与被养育的关系，倾注我对大堰河特有的深情。细读品味第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？倾注了作者怎样的感情？意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。细读品味第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，抓取了哪些生活场景？抱抚摸搭好灶火后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后放好酱碗后尝过熟饭后拍去炭灰后补好破衣后表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河在极度贫穷和繁重的家务劳动下，依然关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳善良。细读品味第五节“我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了？哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？答：在这泪水里，包含着对乳儿无比真挚的感情。“被”“领回”我被生我的父母领回到自己的家细读品味第六节作者从哪些方面描写自己陌生的家？有何作用？答：从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了我的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。我做了生我的父母家里的新客了细读品味第七节中大堰河在地主家劳动要做哪些事？她从事这些劳动时神态是怎样的？含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦六个排比：不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动，表现了大堰河勤劳、淳朴、善良，也表现她的命运悲惨，极容易满足。细读品味第七节中作者为何反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”？有何作用？答：这笑既反映了大堰河不向艰难生活低头的倔强性格；同时在一定程度上也表现了她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，讲述大堰河用她的一切（先是乳汁，后是双手），为“我”和我的一家所做的牺牲，表现她的伟大。细读品味第八节那些细节表现大堰河对乳儿的深爱？深爱切糖做梦赞美乳儿贴画细读品味第九节中作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？答：表明大堰河深深的爱着她的乳儿；同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。第十节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，运用了哪些定语修饰，有何作用？答：“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦；“四块钱的”“几尺长方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴含了诗人对不公正社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。细读品味第十一节写“我”与大堰河后代在感情上的联系，找出表达这些感情的语句，试做分析。答：“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情和对旧时代的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫的下层弟兄心连心。当“我”漂泊回故土时，和大堰河的儿子们碰面，诗中说“是比六七年前更要亲密”；而在第六节“我”回到自己家中，却说是“我做了生我的父母家里的新客了”，看到“不熟识的妹妹”，对家里的一切“我是这般忸怩不安”。两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。细读品味从九到十一节中，你读到了怎样的感情？愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运细读品味第十二节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？答：不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中，诗人深情地写道：“呈给大地上的一切，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”细读品味第十三节内容是写什么？有什么作用？答：呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮！此节是全诗的总结，照应了全诗。大堰河——我的保姆叙事引起回忆--介绍我与大堰河的关系追怀痛悼抒情眷恋感激赞颂讴歌同情控诉对千千万万劳动妇女的赞美大堰河生前直接赞美--呈给大堰河的赞美诗大堰河死后家务繁重疼爱乳儿含泪别离贫富对比生活勤俭宽厚善良爱儿好梦美丽心灵死后凄苦一生悲凉殡葬之薄悲惨写照家人遭遇悲剧命运中心内容这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、淳朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并揭露和控诉了造成她悲惨命运的黑暗社会。大堰河短暂而痛苦的一生和她一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。艺术特色一、叙事、抒情完美结合

这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。如：第四节二、借助细节描写抒发感情诗人捕捉和表现细节的能力是超群的，这首诗几乎处处都有准确而生动的细节。如：第四节和第八节修辞手法一、对比：1、大堰河家中的贫困和“我”父母家中的富贵对比。2、我与大堰河及她的儿子们的关系和“我”与自己家人的关系对比。3、大堰河生前的勤劳付出与死后的凄苦对比。二、反复排比：文中多处。1、反复的作用：加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转（回环往复），增强诗歌的抒情效果。2、排比的作用：内容凝练、形式整齐、节奏鲜明、气势酣畅。三、呼告：结尾—感情发展的高潮。动人心者莫先乎情三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说，德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河…我可以骄傲地说：“中国有大堰河！”是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，大堰河就是他永不枯竭的源头。艾青的诗艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人这种忧郁，源自于民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的