二年级语文云会告诉你教案优秀合集

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级语文云会告诉你教案优秀合集二年级语文云会报告你教案优秀范文合集

云会报告你这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，要在读中引导学生体会诗中的思想感情。以下是我整理的二年级语文云会报告你教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

二年级语文云会报告你教案范文一

学习目标：

1.学习本课生字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.在读中体会诗中的思想感情。

创意情境：

山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。

自学要求：

1.专心地读读课文，谁在报告我们什么呢?

2.找一找，画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画报告我们什么?

比较读感悟美：

A.那美丽的瓦房就是课堂。

B.那最美丽的瓦房就是我们的课堂。

A.那平坦的土地，就是操场。

B.那最平坦的土地，就是我们的操场。

A.小河会报告你，上课的铃声很清亮。

B.小河会报告你，上课的铃声是多么清亮。

A.林涛会报告你，放学的歌声很悠扬。

B.林涛会报告你，放学的歌声是多么悠扬。

查看图画：

用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的喜悦心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。

阅读课文：

啊，在祖国的地图上，

我们的学校，

找也找不到，

画也画不上。

但是我们的学校，

却装得下

祖国的历史、

今天和未来的梦想。

自己读结果一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?

?为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的梦想。

小结提高：

我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小挚友同样喜悦地学习，了解古今天下事，熟悉中外知名人，笑谈梦想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的梦想却远大的很呢!

朗读全文，假使你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?

扩展学习：

你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。

二年级语文云会报告你教案范文二

教学内容：

1云会报告你(第1课时)学习课文内容

教学目标：

1.能用“悠扬”写一句话。

2.能说出山村这所小学校的样子，体会学生爱好自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

3.学习本课生字词。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

体会文章小挚友对自己学校的爱好之情。

教学用具：

图片

教学方法：

自主探究与小组合作学习

教学过程：

一、谈话导入:

在晴朗的天空，飘着一朵朵纯净、美观的云，那美观的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来探索答案吧!

二、初读课文

1.老师布置读的要求。

2.在学生完成自读与组内学习后，教师检查反应

①抽读生字词卡片。②检查课文朗读处境。

③出示学习题:

理解课文内容

1.自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习:

读读课文，文中有()()()()向我们介绍了山村小学的处境。文章向我们介绍了学校的()()()你从他们的介绍中都知道了什么?

2.你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑)

3.小组学习:读了课文，你知道这所学校什么样了吗?用你们热爱的方式向大家作介绍。

4.班上交流，教师给与适当指导。

留神:学生根据自己的体验怎么说都行。说“美观”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么，都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或比较读的方法，引导学生感悟诗中骄傲的情感。(指导朗读)

例如:

(1)填空，再读一读。

那()的瓦房，

就是()的课堂。

(2)比较着读一读，把自己的感受读出来。

那瓦房，是课堂。

那美丽的瓦房，是我们的课堂。

那最美丽的瓦房，就是我们的课堂。

(3)激情朗读:我们的学校什么样?假设你向别人介绍它，会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。

5.练习用“悠扬”说话:

①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。

②填空练习:()悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物举行搭配)

③练习说话。

三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。

四、作业:熟读课文，练习背诵。

板书设计:1.云会报告你

那瓦房，是课堂。

那美丽的瓦房，是我们的课堂。

那最美丽的瓦房，就是我们的课堂。

二年级语文云会报告你教案范文三

教学提示：

这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。

一、整体读文初步感受山村小学的样子

(山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美观的图画，给人一种美的享受。)

专心地读读课文，谁在报告我们什么呢?找一找，画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画报告我们什么?然后把相关的词句读一读。

然后把相关的词句读一读。

二、多元方法感悟美

1、比较读感悟美。

A、那美丽的瓦房就是课堂。

B、那最美丽的瓦房就是我们的课堂。

A、那平坦的土地，就是操场。

B、那最平坦的土地，就是我们的操场。

A、小河会报告你，上课的铃声很清亮。

B、小河会报告你，上课的铃声是多么清亮。

A、林涛会报告你，放学的歌声很悠扬。

B、林涛会报告你，放学的歌声是多么悠扬。

通过比较读感受学校的美好，体会学生在美好的环境里学习是那样的欣喜骄傲。读中积累词语，训练语感。

2、借助图画感受美好。(培养学生查看才能和语言表达才能)引导学生查看图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校加入丰富多彩的活动时的喜悦心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。

三、斟酌质疑描绘美

学习结果一个小节：我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画也画不上。引生质疑：自己读结果一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?学生可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的梦想。教师引导学生结合生活实际学习生活、收获、梦想。教师小结：我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小挚友同样喜悦地学习，了解古今天下事，熟悉中外知名人，笑谈梦想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。