中班数学教案《摘果子》

中班数学教案《摘果子》中班数学上学期教案及思考《剥果子》

一、活动背景

幼儿园数学就是一门抽象性、逻辑性、零散性很强的学科，只有联系幼儿的生活，融合幼儿生活实践和科学知识经验去设计数学活动，就可以唤起幼儿的情感体验，唤起自学的兴趣。

二、活动重点难点

重点：温习稳固5、6、7这3个数。

难点：鼓励幼儿逐渐可以不受到物体的大小和陈列方式的影响恰当认知和辨别7以内的数量。

三、活动目的：

1、恰当认知和推论7以内的数量。

2、稳固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、鼓励幼儿逐渐创建数的观念。

4、鼓励幼儿懂互动与助人的欢乐。

四、活动trained：

多媒体课件、操作方式图片、幼儿操作方式资料、笔。

五、活动进程：

（一）参观果园

1、今天存有一位客人走进我们班，你们看看他就是谁？（幼：小猴）小猴家里存有一个非常大果园，他在果园里种了很多果树，存有梨树、苹果树、桃树除了杏树，你们想要不敢回去参观？（幼：想要）那么现在就要我们跟著小猴一起至他的果园里回去观看，看看果园里有些什么水果吧？（出具幻灯片一）

2、小朋友,你们看看这就是什么一棵？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接着出具苹果树和梨树），你们看看树上的水果多吗？（多）现在小猴想要使大家帮忙他数一数。

桃树上存有几个桃子？（幼：5个）一一说道5个。

师：你数的真快，你就是怎么数的？

一一说道：我先数这边的3个，接着数4、5。

师：谁去数苹果？

苹果树上存有几个苹果？（幼：6个）

梨树上存有几个梨？（幼：7个）

（存有了一一数桃子的经验，孩子都用度角数群的方法，数的很快。）

（评析：这一部分主要要是使幼儿度角数群，能够受物体陈列方式的影响，恰当的认知数群。）

（二）给水果排队

1、果园里的水果都明朗了，小猴把它们一个一个摘下来，剥了三盆水果。（见到图二）

师：第一盆就是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨）

师：第一盆存有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几则表示？（出具5）（溴化磷三）

师：第二盆存有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几则表示？（出具6）（溴化磷四）

师：第三盆存有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几则表示？（出具7）（溴化磷五）

2、小猴恳请小朋友帮忙他把这三盆水果按数量顺序从少至多排好队，必须怎样排在呢？（幼儿操作方式图片）（幼儿操作方式5、6、7的排序很娴熟）

（评析：这一部分主要使幼儿能够数物相匹配，明白每个数可以则表示相同数量的物体，并且能够依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作方式图片而不是利用课件操作方式，更有助于稳固幼儿点数和排序的能力，使幼儿体会数物相匹配）

（三）分后水果

1、小猴就是一个非常讨厌交朋友和互动的人，他想要把这些水果让给他的不好朋友们喝，使大家一起来尝尝。（扩散德育）

看看！小猴先走进小兔家，他想要把水果让给小兔喝。

师：看一看小兔家存有几只小兔？

该把哪一种水果让给小兔，才就是刚好每只小兔分后一只，不多也不少呢？谁愿帮忙小猴分后一分。（出具5只小兔）

（恳请幼儿用一一对应的方法使水果与小兔相匹配，动手操作方式就是幼儿自学的一种非常直观的方法。）

师：为什么把桃子让给小兔呢？

幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子让给小兔刚好一人一个。

2、看看！小猴又走进谁家？（小猫家）他想要把水果让给小猫喝。小朋友看一看存有几只小猫？

师：小猴该把哪一种水果让给小猫，才就是刚好每只小猫分后一只，不多也不少呢？（出具6只小猫）

（恳请幼儿用一一对应的方法使水果与小猫相匹配，使幼儿逐步认知数物相匹配。并谈一谈为什么把苹果让给小猫？已经存有分桃子时的经验，所以定义出来很完备。）

师：你分的较好，小猫和小猴都必须谢谢你呢！（及时的引导和表彰使幼儿很存有成就感，也有助于调动其他幼儿的自学积极性。）

3、啊！小猴又走进谁家了？（小狗家）他想要把水果让给小狗喝。存有几只小狗？

师：小猴该把哪一种水果让给小狗，才就是刚好每只小狗分后一只，不多也不少呢？

（同以上操作方式）

师：为什么把梨让给小狗？

幼：因为把梨让给小狗刚好一人一个不多也不少，它们一样多。

师：你真棒！

（评析：这一部分使幼儿在进一步恰当的认知数群的基础上，能够将适当数量的物体逐个对应出来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法并使相同数量的物体对应出来用语言定义出，不仅使幼儿体会至动手操作方式的快感而且提升了孩子的口头表达能力，协助孩子厘清自己的思绪同时也进一步增强了成就感。）

（四）分组练：

1、小猴非常感谢小朋友帮忙他分水果，他真的我们小朋友台精明了，所以他还又很多难题想求教你们呢，你们愿帮忙小猴吗？（幼：愿）认为我们的孩子都就是乐于助人的好孩子，（听见老师的表彰，孩子的兴趣锐减，都必须着急着做题）。

第一组：我就是大裁判。依照标题上少的数字迎圆点或回去圆点。

第二组：按顺序填空题格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里绣上适当的圆点。

第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应出来。

2、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。

（评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培育孩子们的合作能力,同时也培育了孩子们的集体荣誉感.通过轻易动手点数答疑可以并使幼儿增进对7以内数的重新认识。）

（五）作业评价

(教师及时对幼儿的作业情况给与评价和引导,对存有困难的幼儿给与适度的指点，很大得调动了他们的自信心和答疑的兴趣.)

（六）活动完：

师：这就是小猴赠送给大家的礼物，非常感谢大家对他的协助。（孩子们领到大头贴变得很自豪，很存有成就感。）

现在难题都化解了，就要我们和客人小猴至外面一起唱歌一起游戏吧！师幼一边听音乐一边民主自由冲破教室。（摆音乐）

活动思考：

《剥果子》这一活动以小猴与小朋友搞游戏的形式进行并横跨始终，使孩子们在游戏的情境中展开思索和自学，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作方式贴画辅助教学为幼儿创设了极好的教学环境。在进行过程中，主要并使幼儿能够展开数物相匹配，明白每个数可以则表示相同数量的物体，并且能够根据数量的多少把物体按顺序排队。使幼儿在进一步恰当的认知数群的基础上，能够将相同数量的物体一一对应出来。本节活动也可以融合按数取物，按物取数的知识点，使幼儿运用智慧盒展开动手操作方式，也能够获得较佳效果。

在本次活动中使用的的教学方法存有启发式谈话法（例如在小猴给朋友们送来水果环节，教师利用谈话鼓励孩子们展开观测比较从而达至数物相匹配。）、观察法、对照法、操作法、比较法（例如教师使幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作方式认知5、6、7这三个数的实际意义，介绍他们的多少关系和排序顺序，为后面的分水果搞准备工作。）等。无论使用什么教学方法，都就是为了提升幼儿对数学自学的积极性，轻松自