《“探界者”钟扬》设计

《“探界者”钟扬》教案【教学目标】1．掌握人物通讯的写作方法。2．体会钟扬的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。【核心素养】语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。思维发展与提升：体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法，掌握阅读人物通讯的一般方法。审美鉴赏与创造：体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。文化传承与理解：学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。【教学重难点】教学重点：分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。教学难点：掌握通讯的写法。【教学过程】【知识导学】一、走进人物《感动中国2018年度人物》对他的介绍：【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。二、字词梳理1.辨词义(1)执着·执意[辨词]“执着”指对某一事物坚持不放。泛指固执或拘泥，亦指对某种事物追求不舍。“执意”指坚持自己的见解、主张等。[选词]①坚持是坚强的精神支柱，是一种使你______向前走的品格，是追求与向往的先驱。②他______要走，也只好各从其志，不再勉强了。(2)沟通·勾通[辨词]“沟通”指使彼此相通，是中性词语，如“沟通南北”。“勾通”指勾结串通，是贬义词，如“勾通土匪”。[选词]①他们内外______，侵吞了巨额公款。②爱是______心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长2.重点词语释义【戛然而止】戛：象声词。形容声音突然终止。【鼎鼎大名】形容名气很大。【雷厉风行】厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。【跌宕起伏】跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。【沟通】是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。（勾通：暗中串通？沟通：指使彼此通连；相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。）【悲怆】悲伤凄惨；非常悲伤的意思。【奇葩】本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特，与众不同。自主探究1.初读课文，画出重要字词，概括文章写了钟扬的哪些事，并从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。2.从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。提示：“英雄少年”——“不安分”（坚定乐观）“种子达人”——“钟大胆”（爱岗敬业）“科学队长”——“愿意教人”（热心科普）“接盘导师”——“暖”（担当关爱）“生命延续”——“先锋者”（牺牲忘我）3.文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。展开全文阅读4.开头和第一节的作用是什么？【开头部分】⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。【“英雄少年”】⑴“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。5.这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？提示：第一，善于用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。第二，引用