人教(pep)五年级英语下册Unit-4-When-is-the-art-show-Lets-spell教学设计docx

人教(pep)五年级英语下册Unit-4-When-is-the-art-show--Let’s-spell讲课方案.docx人教(pep)五年级英语下册Unit-4-When-is-the-art-show--Let’s-spell讲课方案.docx人教(pep)五年级英语下册Unit-4-When-is-the-art-show--Let’s-spell讲课方案.docxUnit4Whenistheartshow?Let’sspell讲课方案教材：PEP英语五年级下册P40课型：语音讲课年级：五年级上课时长：40分钟一、讲课内容分析本节课选自由人民教育第一版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限企业合作编写，人民教育第一版社第一版的《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》五年级下册第四单元Whenistheartshow?A部分1Let’sspell的语音讲课，本课主要学习字母组合“th的”两种发音：/θ/和/e/，以及认读含有“th常”见词汇，并初步运用这些词进行表达。二、讲课方案整体思路本节课PartALet’spell主要讲课字母组合“th的”两种发音，以及认读含有“th常”见词汇，并初步运用这些词进行表达。本课的讲课方案思路是：经过“Sally’sbirthday这”一主题，利用微视频创办以Sally同学诞辰前三天、诞辰当日两个语境，整体表现、感知th两种发音，并经过小组拼读、小组分类等合作学习进行有效的听、说、读、写活动，让学生在圆满、风趣的语境中进行新知识的学习、内化以及综合运用。三、学情分析五年级的学生已经有了必定的英语学习的语言知识基础，也掌握了必定的英语学习策略。学生在本单元A部分已经学会运用句型：Whenisyourbirthday?It’sin____./It’son同时，.他们也喜爱更有挑战性和思想性的活动。关于th字母的发音，他们以前接触过很多这样的词，如this,that,these,those,they,them,maths,bathroom,mouth,thin,thank等，但很多同学在发这些词时，会忽视自己的嘴形，造成发音不正确。四、讲课目的知识与能力目标：能掌握含有“th字”母组合的两种发音：/θ/和/e/。可以依据th的两种不同样的发音，正确认读常有词。能朗诵含有“th常”见词的句子或语段。能综合运用含有“th的”常有词。过程与方法：以诞辰为主题，创办传神的语境，指引学生进行小组合作式学习；学生经过察看、感知、体验并自己概括出th在单词中的发音规则。感神情度价值观：在小组合作学习中间，培育学生合意识、团队精神。在学习知识时和运用知识时，体验学习语言的乐趣和享受成功的欢喜。五、讲课重难点2讲课要点：掌握含有“th字”母组合的两种发音：/θ/和/e/。讲课难点：可以依据th的两种不同样发音正确认读常有词，并加以运用。六、讲课辅具PPT、微课视频、学生学习任务单。七、讲课流程图3八、讲课过程Step1:Warm-up(1)Freetalk.T:whatdayisittoday?Whatdateisittoday?(2)问题设疑：WhichwordisthemostcommonlyusedinEnglish?【设计企图】师生互动，创办轻盈学习气氛；接着以问题引出本课的要点：th的发音，为新课的表现做好准备。Step2:th清音/θ/的学习(1)通很短小看频，以歌谣的形式，迅速引出theunvoicedsound/。θ/【设计企图】以歌谣式语篇整体表现将所要学习的内容，符合学生学习语言特色，在快乐的气氛中初步感知知识点。再听歌谣，并划出所听到的词。【设计企图】二次语音输入，培育学生用耳朵去听音，在划线的同时，关注音形关系。4观看一小丑的小看频，指引学生关注发“th音”时的嘴形，以打破这个知识点的难点。【设计企图】因为我们汉语等常用语言没有th字母组合发音时的嘴形，故经过小丑搞怪动作（特别是她的嘴形），促进学生深深地印记这一字母组合的发音嘴形。解说、演示它的发音技巧，并以“th在”词前、词中、词后发/θ/音的常有词进行示范、小组选读。【设计企图】先解说、示范，降低发此音时的难度，增添学生学习信心，为今后的小组合作学习供给拼读基础。小组选读，能尊敬学生能力及爱好，更加人性化；同时，供给互相学习的机会，培育了合意识、团队精神。5利用咨询诞辰日期的对话和绕口令进行坚固。【设计企图】联合本单元的核心句型进行存心义的对话，能点燃学生学习热忱，在不知不觉中演练和坚固了清音th的发音。绕口令的设置，除了演练清音th的发音外，并合时浸透人文教育。6Step3:th浊音/e/的学习(1)以Sally诞辰当日的状况录像，引出她的家庭成员介绍，进而整体表现thevoicedsound/e/。【设计企图】以诞辰录像片段的语篇整体表现马上所要学习的内容，符合学生学习语言特色，在快乐的气氛中初步感知知识点。带着问题，再听录像中的音频，并划出含th字母组合的词。【设计企图】以问题指引学生有目的地进行二次语音输入，培育学生用耳朵去听音；在划线的同时，促进学生自主发现与th字母组合在发音上的同样之处。解说、演示它的发音技巧，并以“th在”词前、词中、词后发/e/音的常有词进行示范、小组选读。【设计企图】先解说、示范，降低发此音时的难度，增添学生学习信心，为今后的小组合学习供给拼读基础。小组选读，能尊敬学生能力及爱好，更加人性；同时，供给互相学习的机会，培育了合意识、团队精神。7张开“Icansay的活”动进行存心义的演练、坚固。【设计企图】依据词不离句的原则，联合刚才所学，激励学生造句、说话。进一步检测学生对th发音的掌握状况。8Step4:Production学生将含有th字母组合的单词（两种音均有的）进行分类，达成后进行读一读。【设计企图】利用单词分类，检测学生对th字母组合两种不同样发音的掌握状况。利用上一步所出现的单词进行存心义的短文填写，达成后进行小组朗诵。【设计企图】承接上一活动，将以前分类好的单词，以完形填空的形式进行整体输入，进一步回首本课所学的主要内容，加强讲课要点的识记与运用。(3)利用板书，激励学生口头谈谈他们的朋友Sally。【设计企图】充分利用板书的优势，指引学生口头谈谈他们的朋友Sally，进一步提高学生的语言综合运用能力。Step5:Summary9利用板书，小结th的两种发音。Step6:Homework(1)ReadthewordsonP40,thenfinishChoose,writeandsay.(2)TellyourfriendsoryourparentsaboutSally’sbirthday.(3)Makeatonguetwisterwi