2024年秋新人教版八年级上册物理教学课件 第四章 光现象 第3节 平面镜成像 第2课时 平面镜、凹面镜和凸面镜

第2课时平面镜、凸面镜

和凹面镜R·八年级物理上册学习目标1.理解日常生活中平面镜成像的现象。2.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。1.平面镜的作用：（1）改变_______________；（2）可以__________________。2.球面镜分为______镜和______镜，它们工作时遵循光的____________。3.将一束平行光照在凸面镜上，使平行光束____；照在凹面镜上，使平行光束______。光的传播方向成正立等大的虚像凹面凸面反射定律发散会聚预习检测复习导入SS'1.像与物体的__________；2.像与物体到平面镜的_________；3.像与物体的连线与镜面______；4.平面镜成的像是___________。平面镜成像的特点：大小相等距离相等垂直正立的虚像知识点一平面镜的应用进行新课1.利用平面镜成像古人用磨光的铜面作为镜子舞者对着镜子跳舞纠正动作2.改变光的传播方向上下拐角处的两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°。潜望镜塔式太阳能电站把许多平面镜按照一定的规律排列起来，就可以把太阳光反射后会聚到同一位置，从而利用太阳能来发电。这就是塔式太阳能电站的原理。牙医利用平面镜检查患者的牙齿利用平面镜装饰墙面，使人有增大视觉空间的感觉3.扩大视觉空间知识点二凸面镜和凹面镜1.凸面镜和凹面镜凸面镜定义：用球面的外表面做反射面。特点：凸面镜对光线起发散作用。凹面镜定义：用球面的内表面做反射面。特点：凹面镜对光线起会聚作用。2.凸面镜和凹面镜的应用凸面镜的应用路口反光镜汽车后视镜汇丰银行的日光镜凹面镜的应用手电筒的反光罩利用太阳灶烧水利用太阳灶烧水1.汽车驾驶室外的观后镜常用凸面镜，而不用同样大的平面镜，主要是为了（

）A.使观察到的范围更大些B.使观察到的像更清晰C.使观察到的物体更大些D.使观察到的距离更远些A随堂演练2.关于各种镜子的使用，下列说法正确的是（

）A.汽车的后视镜是凹面镜B.太阳灶中使用的镜子是凸面镜C.马路转弯处设置的镜子是凸面镜D.牙科医生观察口腔中牙齿时，使用的小镜子是凹面镜C3.市面上有一种化妆镜，当对着它照镜子时，能看到自己面部更细微处。这种化妆镜应该是一个（

）A.平面镜B.凸面镜C.凹面镜D.凸透镜B课堂小结平面镜、凸面镜和凹面镜平面镜的应用：成像、改变光路凸面镜凹面镜用球面的外表面做反射面对光线有发散作用应用：路口反光镜、汽车后视镜用球面的内表面做反射面对光线有会聚作用应用：手电筒反光罩、太阳灶6.潜水艇下潜后，艇内的人员可以用潜望镜来观察水面上的情况。我们利用两块平面镜就可以制作一个潜望镜（如图）。请你制作一个潜望镜并把它放在窗户下，看看能否观察到窗外的物体。如果一束光水平射入潜望镜镜口，它将经过怎样的路径射出？请你画出光路图来。解：习题解答【教材P100“练习与应用”第6题】1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。布置作业用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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