关于大班数学说课稿4篇

关于大班数学讲课稿4篇大班数学讲课稿篇1一、说――活动背景：数学活动很重要的一点是指引幼儿对四周环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步的数的观点，并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。幼儿随着年龄的增加，对知识的需求量愈来愈大，好奇心也愈来愈强。幼儿已能从生活和游戏中感觉事物的数目并体验到数学的重要和幽默。关于大班幼儿来说，他们已经掌握了必然的点数、目测等比较两群物体的数目的简单方法，所以，在本活动中我们成立在幼儿已有的经验基础上，选择了“相同多吗？”这一平时生活中常见的现象为研究活动，生成睁开了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动――大班数学活动《相同多吗？》。在活动中，为了使幼儿能正确理解并掌握用一对一的方法（一一对应）比较两群或两群以上的物体的数目是相同多吗的思想，我们以幼儿平时活动中最常有的游戏为载体，从抢椅子、找朋友的游戏→生活化情境(多媒体课件)→着手操作→作业评论，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并浸透到这个活动中去，真实做到在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不停遇到各样新挑战和不停成功地解决问题的过程中获取自信心，感觉到和体验到此中的乐趣。二、说――活动目标：按《纲领》目标多元化的要求，我们设定以下目标：1、知识目标：能比较两(几)群物体数目的相等与不等。2、方法、过程目标：运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数目的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主若是研究函数)的核心，且涉及到会集的观点。在此我们抓住这个契机，浸透一一对应的思想与会集的观点，为引领孩子往后的学习，将起到一个十分踊跃的功能。3、情谊目标：让幼儿能踊跃、主动进行学习，能战胜困难、坚持学习，进而获取成功的快乐及自信。三、说――活动过程：建构主义理论指出――人的学习都是经过活动来内化与建构的。所以，活动的设计与睁开是教课的要点。本活动主要分三大块按程序教课的要求而睁开的。第一块，游戏活动导入。主要经过孩子们平时最熟习的音乐娱乐游戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子亲自体验用一对一的方法，在此基础上，经过师生互动的方式，概括出用一一对应的思想比较两个会集中的元素数目相同多吗？并在游戏过程中，教师有机交融了音乐学科的要求，同时要求小朋友用一句较完好的话说出“××和××相同多或××和××不相同多”。第二块，运用“多媒体课件”创立生活情境来牢固及运用一对一的方法。在课件中，第一部分利用碗和勺子，经过一只碗放一把勺子的动画演示，幼儿如数家珍的就认识了用一对一的方法可得出碗和勺子相同多。第二部分经过小兔拔萝卜，进一步解决了“不相同多，多多少，少多少”这一问题；第三部分，主要迁徙了平时生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点)，让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题，让幼儿经过认真观察，发现问题解决问题；第四部分，经过“小剧院”这一平时生活中的经验，让幼儿知道，票与座位一一对应，所以票的张数与座位的个数是相同多，所以票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以掌握到必然的推理和逻辑思想能力及大批的数目词，发展了口语表达能力。第三块，幼儿着手操作。主要经过几何图形的分类，一一对应，进一步增强了幼儿对一一对应方法的掌握，同时在幼儿已有的两群物体进行比较的基础上试一试三群物体进行比较。经过孩子们的操作，惊喜的发现他们可以经过计数比较，一对一对一的比较(此中可有摆列整齐的对应比较；也有三个为一群的对应比较等)不同方法正确掌握三群物体的数目是相同多吗这一问题。四、说――活动评论：在活动的睁开过程中我们十分注意学生的评论活动，因为评论的目的是为了学生的发展，所以评论的主体是学生，功能是发展。为此在活动中尽量为孩子搭建评论的舞台，展现孩子的学习成就，获取成功的愉悦，提高学习的自信，同时在评论中取长补短、整合不同的建议，使原来的学习成就得以增补、完美、提高。在评论中学生不同建议的碰撞，经常是深入学习的生长点，使孩子的学习得以延伸与发展。大班数学讲课稿篇2各位领导、老师们:大家好!今天我讲课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》。一、说教材。关于钱币的知识孩子们其实不陌生，在平时生活中经常接触。但关于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很认识，因为他们的年龄小，缺少社会经验。家长单独让孩子上商场购物的时机极少，对人民币可是初步的认识。所以我设计了这节活动《认识人民币》。二、说目标。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特色我确定了以下目标:1、认识面值10之内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。2、认识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。3、经过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。依据活动目标，我把活动的要点定位于:认识人民币的面值，并能说出它们的单位名称。活动难点是:初步学习钱币的换算。三、说活动准备。为了让幼儿在活动中都有时机参加试一试和勇敢发现的时机。我做了以下准备:1、教具:多媒体课件、文具店商场。2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教课法。依据3～6少儿学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿研究兴趣、体验研究过程，发展初步的研究的能力。本次活动中我主要采纳的教法有:游戏发、察见解、操作法、演讲法等。学法:我采纳了视、听、讲合法、操作法、试一试法、体验法等。四、说活动过程。我把活动过程分为三大环节:第一环节:初步认识人民币。观看小瞧频，激发幼儿的学习兴趣。初步认识钱币对我们生活带来的方便。第二环节:认识人民币。本环节中我采纳了察见解和发问法等在里面。第一认幼儿察看多媒体课件里的各样人民币，活动时激励幼儿主动求知。第三环节:认识不同面值钱币的换算。本环节也是活动的要点，难点。第一我会指引幼儿认真认真察看每一张人民币，知道他有多少面值，尔后认识它们的单位名称。最后讲解它们之间的换算关系。五、说活动反思。经过以上活动，我做了以下反思。钱币在平时生活经常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很愉悦很激动。活动中孩子们都很踊跃参加和勇敢的求知，经过本次活动孩子们对人民币都有了新的认识，但在"买文具"的游戏时仍是有个别幼儿关于钱币的换算还不是很会还有待增强。大班数学讲课稿篇3一、解析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自己的特色和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实质和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，所以，我运用了幼儿较熟习的一日活动的作息时间，指引幼儿认识整点、半点，如：7：30入园，4：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实质状况，拟定出本次活动的教课为：1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运行关系，能正确辨别整点、半点。、培育幼儿的察看力和操作能力，使幼儿成立初步的时间观点。二．教课要点和难点本次教课活动的目标主若是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运行关系，使幼儿成立初步的时间观点。为此，我供给了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运行关系。三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教课要点，打破教课难点，在活动中一直以幼儿为主体。依据幼儿认识过程的直观形象性，按照直观性原则，主要采纳视、听、讲结合法来指引幼儿充分察看钟面的结构，时针和分针之间的运行关系；在活动中按照活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿经过操作活动、语言活动，促进幼儿主动学习；按照踊跃性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；按照个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意增强指导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。四．教课准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五．教课过程（一）开始部分（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，尔后出示食品钟，请幼儿谈谈钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（三）基本部分在活动中我防备了“一言谈”和“自问自答”，着重幼儿主动的察看，激励幼儿发现问题，主动求知。1．让幼儿察看钟面，指导幼儿认真察看。教师发问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少量字？”“这钟面上有多少量字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针相同长吗？”等。2．认识整点、半点，认识时针和分针之间的运行关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么奥秘？”让幼儿察看，比较，最后得出分针指向12，进而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几个动物钟，让幼儿谈谈几点钟，使幼儿所学知识立刻得以牢固，并且经过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着经过教师的操作演示，幼儿的认真主动察看，认识分针与时针的运行关系。因为这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运行关系。3．看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟习的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，经过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的牢固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动浸透了老例习惯的培育。（四）结束部分：评聪慧娃娃在每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他们，活动在快乐的气氛中结束了。六．活动延伸1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外相关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。2．在平时生活或游戏中，教师有意识的指引幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了3．教室可设置时钟，以及请家长配合提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿成立初步的时间观点。大班数学讲课稿篇4一、说幼儿我班幼儿的平均年龄在5周岁左右，平时喜爱研究问题，求知欲强，好奇、好问，对四周事物、现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称、样式、玩法、价格等等是小朋友经常议论的话题，小朋友也经常把家里的玩具带来和伙伴一起玩。陈鹤琴曾说：“玩具是孩子的天使。”确实，玩具给孩子的童年增加了色彩和情味，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和创立力。所以，依据这一特色，我设计了数学教育活动《我们的玩具商场》。二、说目标《幼儿园教育指导纲领（试行）》指出：幼儿园数学教育要能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数的重要和幽默；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。因而可知，生活化和游戏化是幼儿园数学教育的要点，依据《纲领》精神和本班幼儿的兴趣、能力水同样实质，我将本教育活动的目标定位为：1、感知数在平时生活中的作用。2、学习运用已有的数学经验解决游戏和生活遇到的问题。3、体验活动的乐趣。三、说内容创立与教育相适应的优异环境，让幼儿在真实、幽默的情形中发现问题、解决问题是本活动的重要内容。比方：我经过组织幼儿参观百货商场的玩具，让幼儿用所带的钱数选择购买自己喜欢的玩具。购买中，发现有的孩子拿的玩具的价格多于自己所带的钱时，就会搜寻不同方法解决，有的先选择买最喜爱的玩具，有的选择价格适合又喜爱的玩具，有的会主动向老师求援等。例如：锟锋小朋友在付钱时，发现自己少了1毛钱，站在收银台前东张张西望望，不知该怎么办？想了一会儿，他跑过来向我借了毛钱，才高兴地拿走自己喜爱的玩具。小朋友有了必然的生活经验，于是，我发动小朋友一起采集各样各样的玩具，并依据幼儿发展的差别性，指引幼儿按自己已有的生活经验及意愿给玩具标出高的价格或低的价格，经过部署一个美丽的玩具商场，把玩具按种类、功能、质量等特点分类归放在货架上，比方：先把车类、棋类、动物等进行分类，再按高矮、大小、形状排在货架上。最后以游戏的形式，让幼儿依据自己的需要取到钱后走走自己的玩具商场。幼儿在游戏中购买玩具，更有灵便性，表现更自由，弹性也大。所以，依据本活动的目标，我将以上有数学内容的多少、大小、形状、高矮、棋类、分类、排序等可能出现的教育内容，包含在《我们的玩具商场》中，让孩子们在生活和游戏真实的情形中体验数学的重要性和意义，并经过环境的创立，给孩子各样各样的挑战，让他们从中试一试解决问题，并在这个活动中获取成功的体验和自信，感觉此中的乐趣。四、说活动准备做好充分的准备是活动成功的开始。经过环境创立，让幼儿有更多的自由研究、思虑的时间和空间。我从察看认识幼儿的兴趣需要、能力水平方面，考虑到怎样供给充分的资料让幼儿进行研究，做了以下相关的准备：1、与百货商场获得参观前的联系2、与幼儿一起采集玩具商场的资料：玩具、钱、钱包、货架、全能插塑、收银台、铅笔、标签3、与幼儿一起起把全能插塑按颜色的规律拼插，并按高矮的规律建组成玩具商场的大门。把玩具分类、归放在货架上，将货架按必然的间距有序地排在场所上。五、说教法、学法学习意会《纲领》的精神，改变过去教授性的教，到供给主动的建构，让幼儿在主动建构中学习发现问题、解决问题。在切合改革的方向上，建构教与学的互动过程，努力成立教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与资料的互动学习方式下，我采纳了以下几种教课方法。1、察见解察看可丰富幼儿感性经验，培育幼儿对四周事物的兴趣和求知欲。经过组织幼儿察看百货商场里的玩具，我有意识地指引幼儿从玩具货架整齐有序地摆放，到各样玩具的分类、归放，和玩具的不同标价进行有序次地察看，经过发问启示幼儿：你看到了什么玩具？你最喜爱什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的价格？等等，指引幼儿相互交流，激励幼儿勇敢提出问题。2、操作法《纲领》提出：“要供给丰富的可操作的资料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行研究供给活动的条件。”在此次活动中我为幼儿供给了铅笔、标签、钱、钱包、玩具、货架、全能插塑等资料，指引幼儿对其产生兴趣和研究的欲念，经过看玩具、买玩具、收玩具、标玩具、分玩具、摆玩具、选玩具、玩玩具的过程来建构数观点。如：“你想怎样给玩具标价呢”、“怎样把我们的玩具商场部署得更美丽”、“你需要取多少钱呢”？等等。小朋友在操作研究中发现：同是一种玩具不同小朋友就标出不同的价格；有的大玩具标出低的价格，而有的小玩具却标出高的价格；相同是取10元，有的拿两张，有的拿4张，有的只需拿1张，；把玩具分类归放看起来整齐、舒畅、雅观；买玩具时，需要经过多次精选，才能选择到自己喜爱的玩具等现象。操作中，孩子们不只享受成功的乐趣，且从中发展了求异思想能力。3、游戏法“富教育于游戏之中”是《规程》的原则表现之一，淡化模式，把教育内容寓在幽默的游戏中，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”比方：雨昕和君妍两个小朋友恰巧都是买青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戏，一会儿念儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；一会儿编应用题：池塘里有一只青蛙，又游来了两只青蛙，一共有几个青蛙？等等。经过轻松的气氛发展幼儿的察看力、注意力、思想能力和口语表达能力等。六、说活动过程的组织我依据预约目标与设计的内容，进行了以下系列活动。（一）参观玩具商场第一次参观：1、发言引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？经过议论幼儿一致建议去百货商场。2、组织幼儿参观百货商场，经过察看发现幼儿对商场里的玩拥有着浓厚的兴趣，小朋友站在玩具架前久久地议论着玩具的名称、样式、玩法、价格等等。3、启示幼儿谈谈：你最喜爱什么玩具，它需要多少钱，你是怎么知道的？若是让你购买自己喜爱的玩具，应该怎样买？（小朋友们不只说出自己喜爱的玩具，还发现玩具的价格写在玩具的标签上。）依据幼儿兴趣需要和购买的欲念，指引幼儿试一试带钱到百货商场购买玩具的实质经验，激励幼儿想方法解决购买中遇到的问题，于是，就有了再次组织幼儿到百货商场的想法。第二次参观1、参观前与幼儿议论怎样购买玩具及购买时的注意事项①购买玩具时要注意看清玩具上的标价，看钱包里的钱可否够买。②要珍爱玩具，轻拿轻放玩具。③选择玩具时，有不清楚的可以请问服务员。2、幼儿选择购买自己喜爱的玩具，教师指导幼儿学习解决购买中遇到的问题。如：在选择玩具时，伟楠小朋友因为没看清一盒动物拼图的价格是4元，而说是3.5元，正和章晟小朋友争辩着。发现后，我指引他们先看清标签上的价格再说，这时，伟楠小朋友看清了才低声的说是4元。3、向伙伴介绍自己购买的玩具。（小朋友买到玩具后，有的高兴地告诉伙伴，自己买了