8 蝴蝶的家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

8蝴蝶的家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8蝴蝶的家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容教材章节：统编版语文四年级上册第八课《蝴蝶的家》

内容：本节课以《蝴蝶的家》为载体，引导学生通过阅读课文，了解蝴蝶的生活习性，培养学生的观察力和想象力。课文主要内容包括蝴蝶的外形特征、生活习性以及蝴蝶的生存环境。通过学习，学生能够掌握生字词，理解课文内容，并学会运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的感受。核心素养目标1.培养学生观察自然、亲近生活的意识，提高学生对生物多样性保护的认知。

2.增强学生语言运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达感受。

3.培养学生审美情趣，感受文学作品的意境美，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生问题意识，学会提出与课文相关的问题，并进行探究性学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对生物有一定的认知，了解一些常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等。他们具备基本的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的说明文和记叙文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇，对动植物的生活习性特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生喜欢通过图画和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，尤其是对于生字词的识别和理解。此外，学生在运用比喻、拟人等修辞手法时，可能会感到难以表达自己的感受。同时，对于提出问题并进行探究性学习，部分学生可能缺乏经验和信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，包括《蝴蝶的家》课文。

2.辅助材料：准备蝴蝶的图片、生活习性相关的视频和图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备蝴蝶标本或模型，供学生观察和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台放置显微镜等工具，用于观察蝴蝶细节。教学过程一、导入新课

1.老师出示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的外形特征，引起学生的兴趣。

2.学生分享自己了解的蝴蝶知识，老师简要总结。

二、新课导入

1.老师提出问题：“同学们，你们知道蝴蝶的家在哪里吗？”

2.学生自由发言，老师总结并引出课题《蝴蝶的家》。

三、阅读课文

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师检查学生的自读情况，纠正学生的读音错误。

3.学生再次朗读课文，注意语调、语气和节奏。

四、探究课文主旨

1.老师提问：“课文主要讲述了什么内容？”

2.学生回答，老师点评并总结：课文主要讲述了蝴蝶的生活习性和生存环境。

五、重点段落讲解

1.老师引导学生阅读第二自然段，提问：“这段文字是如何描写蝴蝶的？”

2.学生回答，老师点评并总结：这段文字通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了蝴蝶的美丽和优雅。

3.老师引导学生阅读第三自然段，提问：“这段文字是如何描述蝴蝶的生存环境的？”

4.学生回答，老师点评并总结：这段文字通过具体的事例，展现了蝴蝶在自然环境中的生存状态。

六、生字词教学

1.老师出示生字词，引导学生朗读并解释词义。

2.学生跟读，老师纠正学生的读音错误。

3.老师讲解生字词的书写方法，学生练习书写。

七、课堂活动

1.老师提问：“如果你们是蝴蝶，你们会怎样寻找自己的家？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选代表发言，老师点评并总结。

八、总结全文

1.老师提问：“通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

2.学生回答，老师点评并总结：通过学习这篇课文，我们了解了蝴蝶的生活习性和生存环境，同时也学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的感受。

九、作业布置

1.老师布置作业：阅读课文，思考以下问题：

a.蝴蝶的家在哪里？

b.蝴蝶是如何寻找自己的家的？

c.我们应该如何保护蝴蝶的家园？

2.学生按要求完成作业，老师检查并给予反馈。

十、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-蝴蝶的种类：介绍世界不同地区的蝴蝶种类，如中国的国宝级蝴蝶——中华虎凤蝶，以及热带雨林中的大型蝴蝶。

-蝴蝶的繁殖：讲解蝴蝶的繁殖过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，以及每个阶段的特征。

-蝴蝶的生态习性：探讨蝴蝶在不同生态环境中的生存策略，如迁徙、栖息地选择等。

-蝴蝶的象征意义：分析蝴蝶在文化中的象征意义，如美丽、变化、重生等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与蝴蝶相关的科普书籍，如《蝴蝶的秘密生活》、《蝴蝶的故事》等，增加学生的知识储备。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，如去公园、郊外寻找蝴蝶，观察蝴蝶的飞行姿态和生活习性。

-实践拓展：鼓励学生参与蝴蝶养殖项目，了解蝴蝶的饲养方法和注意事项，培养学生的实践能力。

-创作拓展：引导学生进行蝴蝶主题的绘画、写作或手工制作，如创作蝴蝶绘本、写蝴蝶观察日记等，提高学生的艺术素养和表达能力。

-交流拓展：组织学生进行蝴蝶知识分享会，让学生互相交流学习心得，拓宽知识面。

-技术拓展：利用网络资源，如蝴蝶摄影作品、蝴蝶科普视频等，让学生通过多媒体学习了解蝴蝶的多样性。

-环保拓展：引导学生思考如何保护蝴蝶的生存环境，提出自己的环保建议，培养学生的环保意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蝴蝶的奇妙世界》：这是一本适合四年级学生的科普读物，详细介绍了蝴蝶的种类、生命周期、生活习性等知识。

-视频资源：《蝴蝶的秘密生活》：这是一部科普纪录片，通过高清镜头展示蝴蝶的美丽瞬间和生存状态，让学生直观地了解蝴蝶的世界。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.鼓励学生在课后阅读《蝴蝶的奇妙世界》，了解蝴蝶的更多知识，如不同种类的蝴蝶、它们的分布区域、生活习性等。

b.学生可以记录下阅读过程中遇到的生字词，并查阅字典或询问家长、老师，确保对生字词的理解准确。

c.阅读后，学生可以尝试回答以下问题：

-你最喜欢的蝴蝶是哪一种？为什么？

-蝴蝶的生命周期有哪些特点？

-我们应该如何保护蝴蝶的生存环境？

-视频资源：

a.观看《蝴蝶的秘密生活》后，学生可以分享自己印象最深刻的画面或情节，并尝试解释其中的科学原理。

b.学生可以记录下视频中的关键信息，如蝴蝶的迁徙路线、觅食习性等，并与课文内容进行对比。

c.观看视频后，学生可以讨论以下问题：

-蝴蝶的美丽是如何形成的？

-蝴蝶的生存环境面临哪些威胁？

-我们可以如何帮助蝴蝶保护它们的家园？

教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的书籍和网站，为学生提供更多的学习资源。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和观看视频的感悟。

-教师可以解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题，帮助学生克服学习困难。

-教师可以鼓励学生进行创作，如写一篇关于蝴蝶的短文、绘制蝴蝶的插图等，提高学生的综合能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：今天我们学习了《蝴蝶的家》这篇课文，了解了蝴蝶的生活习性、生存环境以及蝴蝶的美丽和优雅。

2.强调重点知识：课文通过比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了蝴蝶的形象，同时也让我们学会了如何运用这些修辞手法表达自己的感受。

3.指导学习方法：在阅读过程中，要注意观察细节，理解作者的情感表达，并尝试运用到自己的写作中。

4.培养环保意识：通过学习蝴蝶的生存状态，我们要意识到保护生态环境的重要性，从小事做起，共同保护我们美丽的家园。

当堂检测：

1.阅读检测：

-请同学们朗读课文，注意字音、字词和句子节奏。

-教师选取部分段落，请学生朗读并解释段落大意。

2.理解检测：

-老师提问：“课文中有哪些修辞手法？请举例说明。”

-学生回答，教师点评并总结。

3.应用检测：

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