四年级上册科学教案-3.8 推和拉｜冀教版

《推和拉》教学设计科学教育理论指导科学学习要以探究为核心；科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。科学课不仅要让小学生学科学、用科学，还要教会他们做科学，即引导他们进行科学探究，并通过探究来形成他们的科学素养，开发他们的科学思维能力与动手能力。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们亲临的各种身边活动为载体，在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。教学内容分析本课要求知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向。过程与方法上要求，能用简单测量工具（测力计）对物体进行定量的观察测量，并做简单记录。为后面对浮力，摩擦力，身边其它力的探究学习打基础。教学方式与教学手段说明让学生在身边各种推拉活动中，感受推力和拉力，知道力有大小和方向。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生进行科学探究的兴趣。教师通过讲授、演示实验，指导学生学会使用测力计测量力的大小。学情分析大多数学生知道推和拉物体时，物体会运动起来，对运动着的物体施加推或者拉力时，物体运动可能会停止，是因为有人提供的力，知道生活中很多地方用到推或者拉，少数学生会用省力和费力描述推和拉时的感受，即力的大小。教学准备：1、每组一套材料（卡纸1张，彩笔、剪刀等）。2、沙包、球、木块，粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表等。教学目标：1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。

3、能够按照制作方法说明制作蝙蝠。

情感态度与价值观目标：愿意按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

科学知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。

教学重点：感受推和拉

教学难点：分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的教学过程：一、导入师：大家好，今天我们的科学快车驶入第９站，这一站也有许多神奇美妙的科学等待我们去探索。师走过去把教室门打开。师：请看老师在干什么？学生回答。师：怎样做才能把门打开或关上呢？学生回答。师：关门是要用到推，开门时要用到拉，今天我们就来探究推和拉。（板书课题）二、新课教学1、看图回答问题师：同学们打开课本30页，观察图画，找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？生：拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都是在用力推。（让学生分组讨论后，提问小组代表回答老师提出的问题）。师：通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空（）推（）；（）拉（）生：（手）拉（风筝）；（手）推（门）师：大家前面说的手、风筝、脚、车子等都可用一个词---“物体”来形容，那么无论推或拉都需要几个物体之间发生？生：至少两个。师：这说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。推和拉都是力，推是物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的。（老师可以引导学生了解上面的物理常识）2、活动1：感受推和拉师：我们知道了推和拉都是力（板书力）它们是两个什么样的力呢？想感受一下吗？生回答。师：做过推手掌和拉手臂的有戏吗？大家想做吗？生回答。（1）学生活动师：我们就做这两个游戏，感受推和拉。小组讨论，每个游戏你们想怎样做？游戏中应注意什么？师：谁来说一说游戏中要注意什么？学生回答。（表扬注意安全很好，同学们在游戏中一定要注意安全。）师：下面就让我们带着任务来做游戏。学生游戏，教师巡回指导。（2）活动结束，学生汇报交流。①通过游戏，你发现了什么？②在游戏中手臂有什么感受，要战胜对方应该怎么做？三、通过上面的游戏，我们认识了推和拉，接下来我们做一个纸蝙蝠，用推和拉让它飞起来。

实验过程：

1、（1）拿出你们的学具，将一张正方形纸形折成一个三角形。

（2）将这个三角形再对折成小三角形。

（3）在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。

（4）向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。

（5）将每一侧的三角翅膀向下折。

2、大家可以用彩笔把自己的蝙蝠装扮的漂亮一点。师：同学们制作完后，一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，观察有什么现象，分析是什么原因造成的，体会大小和方向不同的力所带来的不同结果，并用图或文字把观察的现象记录下来。

3、组织学生分组展示自己的纸蝙蝠，并把推或拉观察到的现象与同学交流。

四、拓展活动：看谁得的分数多师：老师发现大家都很爱做游戏，（出示沙包）这是什么？爱玩吗？你们平时有哪些玩法？老师这有一种新玩法，想学吗？学生回答。（想）游戏内容：建议课下分组进行，每组-4—5人，活动时间为20分钟。1、活动规则：①站在同一起跑线上，将轻重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈（或小坑、纸盒等）内，根据圆圈内的分值而得分。②投到圆圈外不得分。③游戏在规定的时间内轮流进行或同时进行。④每组填写一份活动记分表。2、交流评价讨论怎样做才能把沙包投到理想的位置。比一比谁得分最多。鼓励学生在讨论中用到用力大小、方向、沙包所落位置的远近等术语，引导学生体验到对物体施加力的大小、方向不同，物体的运动轨迹和落点会不同。总结。大家课下认真阅读活动规则并讨论后，进行游戏和体验。希望同学们在课下的活动中玩得愉快，并从中获得更多的知识。教学评价设计：用下面的评价表进行个人评价。活动：制作纸蝙蝠学生姓名：__________评价项目：1、我能按示意图制作的蝙蝠。2、我做的纸蝙蝠造型美观。3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀，发现它的耳朵跟着张或合。设计特色和微创新简述《推和拉》一课是本单元重点课，本课围绕学生生活中经常用到的力—推力和拉力，设计了3个课上活动，使学生在玩游戏的活动中，充分的感受到科学的乐趣。让学生在课堂上动手制作纸蝙蝠，通过学生的动手制作，引发学生对“推和拉”的研究兴趣。在教学中简要明了的交代了活动过程和