2023学年完整版Unit6Whenwasitinvented设计

Unit6Whenwasitinvented教学设计一、教材分析本课谈论的话题是有关“发明”的话题。要掌握的结构是被动语态。本课时的教学内容是听力与口语相结合，重难点是词汇和短语教学。教学目标1.知识与技能目标：1）谈论重要发明的发明时间，发明者和用途。2)了解薯条、茶和篮球的发明历史。2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。2）能用所学句型进行交际练习。3.情感态度和价值观目标：充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力，认识世界，改变世界。三、教学重点单词，短语和句型。四、教学难点运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。教学课时1课时六、教学过程Step1leading-inTellthestudentssomethingaboutTomasEdisonandhisinventions.Getthestudentstobrainstormsomeotherinventionsandtheirinventions.(设计说明：本环节以发明家爱迪生为切入点，引入本课的话题和重点句型，让学生通过听，说，看的形式，在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法，同时呈现文中的部分生词和短语，为学生阅读扫除障碍。）Step2listeningthestudentstoguesswhentheinventionsinthepictureswereinventedandaskthemtoreadthedatesindividuallytomakesuretheycanmakeit.2.Playthetapeforthefirsttimeandgetthestudentstomatchthedateswiththeinventionsandthenchecktheanswers.3.Playthetapeforthesecondtimeandaskthestudentstoreadaftertherecordingsoastobefamiliarwiththenewsentencestructures.(设计说明：先引导学生通过猜测的方式来谈论听力材料中出现的日期，再通过检测学生对年份的读法扫除听力过程中可能出现的障碍。）Step3practiceWritedowntheinventionsaccordingtothedatesorinventors.(设计说明：本环节通过小测验检测学生对听力材料及重点词汇和句型的掌握情况，同时检测对新单词的掌握）Step4pairworkGetthemtotalkaboutthedatesandusagesofdifferentinventionstoconsolidatethelanguagegoals.Questions:Whenwasthecarinvented?Whowasinventedit?Whatisitusedfor?(设计说明：本环节旨在通过口语练习巩固学生对目标语言的掌握，同时引出一个新结构beusedfor.)Step5summaryAskthestudentstoreviewwhattheyhavelearntinthispart,thentheteachermaygiveabriefsummary.(设计说明：通过让学生对本节课重点内容进行简单小结，帮助学生理清思路，形成清晰的概念，同时鼓励学生勤于思考，培养创新思维能力）Step6homeworkapassageaboutanewinventionandintroduceit.somerelevantexercises.(设计说明：运用并拓展本课时所学知识，让学生在写作中进一步巩固所学知识，并掌握本课时的新词和短语。）七、板书设计Unit6Whenwasitinvented？1.Whenwasitinvented？Whowasitinvented