2023学年完整版Unit14Myaunt设计3

Unit14Myaunt教学设计一、教学目标1.知识与能力目标单词认读:actress,waitress,dentist,shopassistant.A,B,C三类学生都能认读出单词图片或实物;A,B,二类学生能认读单词卡片即熟练掌握单词的形.(注：A类学生有较强的英语学习能力、较强的语言表达能力和记忆能力，主动探究和合作学习的意识较强，在小组活动中起领导、组织的作用。B类学生具备一定的观察、比较、分析、理解能力，但需要通过他人的提示与帮助，语言组织与表达的能力较弱，有时也能积极思考并参与发言。C类学生往往课堂学习中很难集中注意力，主动学习探究意识薄弱，课堂参与意识不高，学习的行为习惯较差，需要在老师和同学的帮助和个别辅导下习得基础知识，能力发展欠缺。快速认读单词都不够熟练。)句型运用:What’sshe?来询问别人（女性）的职业。能听懂GrandTheatre的对话内容.2.过程与方法目标全体学生都能听懂actress,waitress,dentist,shopassistant.表示不同的职业。全体学生能够熟练朗读课文，能模仿GrandTheatre的语音语调表演对话。.3.情感态度与价值观目标使学生对社会上各个行业的工作都有所了解。培养学生通过学习培养学生尊重社会上各种职业的人，使他们理解所有的职业都是平等的。教学重难点学会不同职业的表达三、课时安排1课时四、教学过程活动过程教师活动学生活动设计意图Pre-taskPreparationtalkWhoareyou?Areyoua...?(可以指学生所带的照片)Who’sshe?What’syour…?achanttogetherandanswer利用一首朗朗上口的chant来复习旧知,同时为新知的迁移做铺垫。while-taskprocedureworkDoasurvey2.教师用多媒体引出Alice'sauntT:Howisshe?Teach:She’ssoyoung.Dialogue:A:Who’she?B:She’s…A:She’sso…3.T:Whocanguess:What‘sAlice’saunt?Teach”teeth”Brushyourteeth!4.教师出示问题，让学生带着问题去听录音。Whatisyourmother?Whatisyouraunt?Isyourgrandmaa…?(以A、B类同学为主，兼顾C类同学)LearnthenewsentenceandmakeanewdialogueGuessandanswerListentothetapewithquestionsandtrytoanswer(以A、B类同学为主，兼顾C类同学)在进行小调查的汇报时，有些职业没学过，可以帮助学生适量拓展。通过猜一猜的环节调动学生的积极性,并且可以复习已学的职业类单词。带有针对性的去听磁带，效果较好。同时对于问题的回答能够帮助学生大致掌握课文内容。Post-taskactivities1.教师指导学生听，跟读课文录音。2.教师和学习能力较强的学生示范表演课文，并鼓励学生大胆表演。3.给出情景和语言框架，指导小组创编新的对话内容。1.Listenandreadafterthetape.2.Studentsactthedialogue.(AB类学生主动示范，帮助C类同学)3.Studentsmakenewdialoguesingroups.（以AB类学生为主）共同合作，表演课文。培养低年级学生的表演能力。模仿课文创编新的对话，加