2023学年完整版Unit8Whenisyourbirthday设计SectionB

Unit8Whenisyourbirthday教学设计SectionB教学内容SectionB（教材P50--51）教学目标知识与能力SectionB的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。过程与方法采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物（课内外活动、日程行事历）或制作课件（反映课内外活动）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。情感态度价值观SectionB的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。教学重、难点及教学突破重点复习日期的询问和表达。语法难点when，what引导的特殊疑问句的使用。教学突破SectionB主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达”，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行Pairwork.Groupwork等口语交际活动显得很重要。教学步骤（1课时）一．第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1．出示实物或图片或放映幻灯片（日历），引导学生进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。2．播放教学课件或出示图片、幻灯片（能反映一些课内外活动），一边让学生观看，一边描述：Thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.并重复让学生跟读，理解其语义。1．根据实物或图片或幻灯片（日历），进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。2．观看教学课件或图片、幻灯片（能反映一些课内外活动），一边观看，一边听老师描述：Thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.并重复、跟读，理解其语义。二．第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的教学任务。4．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的教学任务。5．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的教学任务。6．引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。1．阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。2．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的学习任务。进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的学习任务。5．进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的学习任务。先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。三．第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。本课总结本课采用了Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物（课内外活动、日程行事历）或制作课件（反映课内外活动）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。问题探究与拓展活动序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写onefirstlstTwenty-threeTwenty-third23rdtwosecond2ndThirtythirtieth30ththreethird3rdFortyfortieth40thfivefifth5thFiftyfiftieth50theighteighth8thSixtySixtieth60thnineninth9thseventyseventieth70thtwelvetwelfth12theight）reightieth80thtwentytwentieth20thninetyninetieth90thtwenty-oneTwenty-first21sthundredhundredth100thtwenty-twotwenty-second22nd个性练习设计自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。教学探讨与反思本单元主要学习名词所有格（’s所有格）的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生反而容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：Myfather’sname’sJinZhi.可以这样告诉学生：名词