四年级上册科学教案-4.3 食物的消化｜苏教版

《食物的消化》教学设计一、教学目标:1、知道并能指认人体的主要消化器官,了解消化过程。2、知道消化道运送食物的方式是蠕动。3、知道消化器官的保健常识。二、教学重难点:1、了解食物在人体内的消化过程。2、了解消化道运送食物的方式。三、教学过程：（一）情境导入，揭示课题哪位同学喊得起立？声音真洪亮，来，到前面来，表现真棒，老师奖励你一颗小糖豆，想吃吗？老师今天就允许你在课堂上吃一回。生：师：好吃吗？生：好吃师：小糖豆去哪了？生：吃进肚子里了。师：哦，吃肚子里了，被消化了。小糖豆是怎么样消化的，同学们知道吗？生：不知道师：这节课我们就共同走进食物的消化。（板书题目）师：相信通过这节课的学习同学们一定会清楚小糖豆是怎样被消化的。（二）学生畅谈，引出路径师：刚才小糖豆从哪进入到肚子里的?生：嘴师：对，口腔（板书）师：从口腔进入又来到哪个器官呢？生：师：对了。食道(板书)师:接下来又到哪个器官了？生：胃师：板书师：同学们在猜测一下，小糖豆又到哪了？生：师：我们的肠子分大肠和小肠呢，同学们猜测先到大肠还是到小肠？生：猜测师：先到小肠（板书）师：再到大肠(板书)师：最后小糖豆怎么样了？生：师：对，由肛门排除体外。小糖豆进入体内经过这么多器官，这就是人体消化器官。（板书）（三）交代消化器官的位置：食物的消化就靠这些消化器官来完成，这些消化器官分布在人体哪些位置呢？看大屏幕，观察一下消化器官的位置。生：观察师：我们看，小糖豆由口腔进入到食道，又经过胃，小肠，大肠，最后由肛门排出。（指大屏幕的消化路径）师：哪位同学到黑板前面来指一指消化器官的位置，老师帮你画一画。生：生指师画。师:我们认识消化器官。你能准确指出在人体的位置吗？师：现在同桌之间互相指一指，说一说他们在身体的位置。生：活动师：哪一组到前面来给大家展示一下。生：展示师：下面同学认真看，他们指的是否正确。师：指的对吗？生：评议师：纠正消化器官在体内的位置。师：（出错，在练习指）（四）消化器官在体内的作用师：刚才明确它们在体内的位置，那么这些消化器官在人体又起到什么样的作用呢？你了解哪个给大家介绍介绍？生：介绍消化器官的作用。师：学到这同学们知道小糖豆是怎么样被消化的吗？老师给同学们准备拼图，现在以小组为单位，在以小糖豆为例，拼一拼它们的位置，说一说它们的作用。注意各个小组长要做好分工哦。生：活动师：哪个小组愿意到前面来展示给大家看看。生：学生展示、评议。师：小糖豆胡旅行真神奇啊，接下来再来体验一下消化器官神奇的功能。师：同学们都见过演员倒立表演吃东西吧？食物从口腔进入到肚子里后还会按照我们的消化器官进行消化吗？生：猜测师：这仅仅是同学们的猜测，其实消化器官是很神奇的呢，食物从口腔进入到胃里，胃会消化蠕动食物的同时会产生一种动力，这种动力会把食物从一个器官推向另一个器官，所以不管椒站立还是倒立，食物都会按照我们消化器官胡消化顺序进行消化的。（五）畅谈消化器官的保护方法师：学到这，我们知道了食物的消化和吸收都离不开消化器官，它们真是太重要了，我们应该怎么样保护我们的消化器官呢？生：畅谈师：说得真好，其实在民间有许多有关饮食方面的谚语有哪些是你们知道的呢?（1）学生介绍课前收集的谚语。（2）老师介绍。（六）总结1、通过今天学习你有哪些收获？学生活动，汇报交流。2、总结：今天