20XX年小学数学听课学习心得体会多篇

20XX年小学数学听课学习心得领悟多篇数学来自生活，观点于生活素材之中抽象而来，数目关系也取于实质生活。下边是为大家准备的小学数学听课学习心得领悟，希望大家喜爱!小学数学听课学习心得领悟范文1听了这五堂数学课，让我感觉颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思虑的地方，下边我就谈一下听了这几课今后给我的启示一、一名优秀的教师要拥有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到谨慎精练，并且要拥有亲和力,对孩子要多夸耀，多激励。王老师固然是一名男教师，但语言很轻柔，很拥有亲和力，他少儿化的语言素来吸引着孩子的注意力，并且能够实时的夸耀孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参加工作的年轻教师其语言已经做到了谨慎精练。这是我今后的教课中应时辰注意的一点。二、数学源于生活，最后一定要回到生活中间。学习知识是为了运用，若是走开实质来学知识的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，一定让学生知道在现实中的应用。这几位老师在1/7授课的最后，都会把今天学习的知识与生活实质相联系，这也是我今后课堂上应该做的。三、教师灵便的教育机智，在牢固练习环节，翟丽华老师反馈纠正实时，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作研究，充分发挥小组合作学习功能。总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展现了教师的综合魅力，很值得我学习。今后必然多向其余教师学习，总结自己的经验教训，在教课上获得更好的成绩。小学数学听课学习心得领悟范文23月21日，我很有幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确立地址》一节，真是得益匪浅。从开头的导入向到达最后新奇的结尾都深深吸引和感人着我。第一，在这样一个轻松的环境中我领悟到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我以为我必然要时辰秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真切的主人，让学生真切的动起来。一、着重语言艺术，时辰记得德育教育听了赵老师的课后，一种恭敬之情油可是生了，她的语言让我特别敬佩，一句“数学就是为了追求一种简单”就贯穿了一种数学简单的观点，让学生轻松的学习，在战略上渺视，而少去了对2/7数学的惧怕，致使更轻松的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪慧的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这类激励性的语言特别能激倡始学生的学习兴趣。自然赵老师也不是一味的激励学生，有时她也会重申“同学们，回答下列问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她特别着重孩子们上课时的每一个细节，培育学生优秀的学习习惯。在最后，赵老师经过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生理解学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必需的德育教育在整个教课过程中也是必不行少的一环。二、着重课堂细节，关注每一名学生在授课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是很多啊，既能引起走思学生的注意，让他们回收心，重返课堂，跟上老师的思路，还能够让正在听课的学生记忆更为深刻，让全部的学生真切理解“数对”的含义。在今后的教课过程中，我必然会着重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。三、学会贯通融会在开始创立情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的观点，在后边拓展提高时，又用到了四年级所学的“用字母3/7表示数”，将小学知识轻柔起来，贯通融会，这是教课中不行或缺的一笔。四、教师要拥有必然的应变能力今天，我才真切的感觉到应变能力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，忽然那个学生忧如不懂了，老师就突发奇想说难道你要组一个长方形吗?这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而紧张。在今后的教课中我会故意去培育自己的应变能力以提高自己的教课水平易综合素质。五、为课程画上一个圆满的句号一节课，好的开始诚然重要，而优秀的结束也是画龙点睛之笔，在课程最后，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最后赵老师用坐标的形式将“认识你们很快乐”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内容，检测了学生对本节课的掌握状况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。在最后，受领导启示我思虑了“小鸡”和“小鸭”的不同样，我的学生终究应该成为“小鸡”仍是“小鸭”呢?我想，仍是应该让学生们空手起家，自己研究，自己去“找米吃”，不要像那木头同样的“小鸭”，每天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变成“小鸡”呢?唯一的方法就是全面贯彻新课程的4/7理念，让学生养成独立思虑，主动研究的好习惯。我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变成“小鸡”，我会力求去做一名教育家而不是一个教书匠!小学数学听课学习心得领悟范文3在传统的小学数学教课中，学生认知的建构与知识的获得之间经常有一道不行超越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能够共同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教课中，为学生供给自主学习空间，让学生置身于必然的情境之中，去体验数学知识形成过程，促使学生主动发展，让我记忆犹新。一、“做”数学——在研究中发现“做数学”是新课程提议的一个重要理念。它重申学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，重申以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，以为学生的实践、研究与思虑数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不单是指简单的数学操作活动，并且是学习者自我研究、自我成立、自我发现、自我创立的一种动向过程。如《角的初步认识》这节课设计特别新奇，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身旁的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。进而引出角的观点，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、5/7折一折、摆一摆等方法让学生创立角，进一步升华了角的观点。在牢固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创立角，看谁创立得多。这一设计，极大的调动了学生的踊跃性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参加研究的热忱，让“做数学”成为促使学生发展的原动力。当学生发现有的题目没法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知矛盾被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能够”的激怒状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，蠢蠢欲动，陶醉在操作研究的喜悦之中，终于研究出各种的摆法。这样，经过着手操作、自主研究、合作交流，学生不单获得了知识、发展了能力，并且还体验算法多样化，也感觉到成功的欢喜，加强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或特别规题目，让学生进行练习，激活了学生的思想。实现了认识上的飞驰、思想上的深入。这样，使学生在做数学的过程中真切发挥主体作用，成为学习的主人。二、“议”数学——在合作中交流建构主义以为：“学习不是知识由教师向学生的传达，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用只是在于给学生供给有效的活动时机，在议论交流和自主研究的过程中，学生成立自己的知识。”所以，教师应向学生供给充分的从事数学活动和交流的机6/7会，促使学生主动地去成立。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的时机，在合作交流、思想碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感觉与同学交流的乐趣，进而培育学生交流能力与思想能力。三、“用”数学---在应用中拓展《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思想方式去察看、解析现实社会，去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，加强应用数学的意识。把数学知识运用到实质生活中，