六年级信息技术下册 第2课 世界之最教案2 浙江摄影版

六年级信息技术下册第2课世界之最教案2浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级信息技术下册第2课《世界之最》，以浙江摄影版教材为基础。教学内容主要围绕“世界之最”这一主题，让学生了解并掌握世界上一些具有代表性的记录和成就。课程内容包括：世界上最高的山——珠穆朗玛峰，最深的海沟——马里亚纳海沟，以及我国的世界之最如长城、故宫等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、网络知识等，对信息技术的应用有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生运用已有知识，通过互联网查找和了解世界之最的相关信息，提高他们的信息素养和自主学习能力。同时，课程内容与学生的日常生活和兴趣爱好紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。二、教学目标分析本节课以核心素养为目标，着重培养学生的信息素养、创新思维和家国情怀。通过学习《世界之最》这一主题内容，实现以下教学目标：

1.信息素养目标：培养学生运用互联网等信息技术手段，自主查找、筛选、整理世界之最的相关信息，提高信息获取和处理能力，激发学生对信息技术的兴趣和认识。

2.创新思维目标：鼓励学生从多角度思考世界之最背后的原因和意义，激发学生的创新意识和探索精神，培养发现问题、解决问题的能力。

3.家国情怀目标：通过了解我国的世界之最，增强学生对国家文化的认同感和自豪感，激发学生的爱国情怀，培养具有国际视野的公民意识。

4.团队合作目标：培养学生小组合作、交流分享的学习习惯，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.情感态度目标：激发学生对世界之最的好奇心和探索欲，培养积极向上、追求卓越的人生态度。

本节课教学目标紧密联系课本内容，旨在全面提升学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握互联网信息搜索技巧：本节课要求学生能够利用搜索引擎，快速、准确地找到与世界之最相关的信息。教学过程中，教师需重点讲解和强调如何设置关键词、选择合适的搜索引擎以及判断信息来源的可靠性。

举例：在搜索“世界上最高的山”时，关键词可以设置为“世界最高峰”，并选用具有权威性的搜索引擎，如百度学术、谷歌学术等。

（2）了解世界之最的相关知识：本节课的核心内容是让学生了解世界上的各种记录和成就。教师应着重讲解珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟等典型世界之最的背景、特点和价值。

举例：珠穆朗玛峰是世界上最高的山，位于中尼边境，海拔高度为8848.86米。教师可以详细解释珠穆朗玛峰的形成原因、攀登历史等。

（3）培养家国情怀：通过本节课的学习，让学生了解我国的世界之最，如长城、故宫等，从而增强学生的民族自豪感和家国情怀。

举例：教师可以详细介绍长城的历史背景、建筑特点以及在世界文化遗产中的地位，激发学生的爱国情怀。

2.教学难点

（1）信息筛选与整理：学生在搜索到大量信息后，如何从中筛选出有价值的信息并进行整理是本节课的难点。教师应指导学生运用已有知识，如信息分类、归纳总结等，提高信息处理能力。

举例：在搜索“世界上最深的海沟”时，学生可能会遇到很多无关的信息，如深海生物、海底地形等。教师需要引导学生关注关键词“最深的海沟”，筛选出关于马里亚纳海沟的相关信息，并进行整理。

（2）创新思维培养：如何引导学生从世界之最中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维是本节课的难点。教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生思考、探索。

举例：教师可以提问：“为什么珠穆朗玛峰会成为世界上最高的山？”引导学生从地理、地质等方面进行思考。

（3）团队合作与沟通：在教学过程中，如何引导学生进行有效的小组合作、沟通交流，是本节课的一大难点。教师需要关注学生的合作过程，及时发现问题并进行指导。

举例：在小组讨论过程中，教师应关注学生是否积极参与、能否有效地表达自己的观点、是否倾听他人意见等。针对存在的问题，教师可以给予相应的指导和建议。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解，向学生传授世界之最的相关知识，如珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟等的特点和价值。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自查找的世界之最信息，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

-案例研究：选择具有代表性的世界之最案例，如长城、故宫等，引导学生深入分析，培养学生的批判性思维。

-项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责查找一个世界之最主题，完成信息收集、整理、展示等任务。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟成为世界之最的探索者，向其他同学介绍自己的发现，提高学生的表达能力和自信心。

-实验：组织学生进行简单的地理实验，如模拟珠穆朗玛峰的形成过程，增强学生对世界之最的理解。

-游戏：设计关于世界之最的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-展示与评价：每组学生展示自己的项目成果，其他同学进行评价，促进生生互动，提高学生的审美和评价能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示世界之最的图片、数据和相关信息，帮助学生直观地了解世界之最。

-视频：播放与世界之最相关的纪录片、新闻报道等，丰富学生的学习资源，提高课堂趣味性。

-在线工具：利用搜索引擎、在线地图等工具，帮助学生查找和整理世界之最的相关信息，提高学生的信息素养。

-实物模型：准备与世界之最相关的实物模型，如长城模型、地球仪等，增强学生对世界之最的直观感受。五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-教师提前制作PPT课件，搜集世界之最的相关图片、视频等教学资源。

-设计课堂讨论问题，准备小组合作任务。

-准备实物模型、地球仪等教学辅助工具。

（2）学生准备：

-学生根据教师提前布置的任务，预习课本第2课《世界之最》。

-学生分组，明确组内成员的任务分工。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过展示世界之最的图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道世界上最高的山、最深的海沟分别是哪里吗？”引导学生思考并回答。

（2）自主学习（10分钟）

-学生根据预习课本的知识，利用搜索引擎查找世界之最的相关信息。

-教师巡回指导，帮助学生解决搜索过程中遇到的问题。

（3）小组合作（10分钟）

-每组学生针对自己负责的世界之最主题，进行信息筛选和整理。

-教师观察各小组的合作情况，适时给予指导和建议。

（4）课堂讨论（5分钟）

-各小组分享自己查找的世界之最信息，其他同学认真倾听，互相提问。

-教师针对学生的讨论，进行总结和补充。

（5）实验与展示（5分钟）

-教师组织学生进行简单的地理实验，如模拟珠穆朗玛峰的形成过程。

-学生展示实验成果，进行交流分享。

（6）课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行回顾，强调世界之最的相关知识。

-学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置：

-教师布置课后作业，要求学生针对课堂学习内容，撰写一篇关于世界之最的小短文。

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

（2）拓展活动：

-教师鼓励学生课后继续查找世界之最的相关信息，进行深入研究。

-学生可以参加学校组织的课外活动，如地理知识竞赛、实地考察等。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了利用互联网搜索世界之最相关信息的技巧，提高了信息获取和处理能力。

-学生了解了世界之最的相关知识，如珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟等的特点和价值。

-学生通过小组合作，学会了如何筛选和整理信息，提高了团队合作和沟通能力。

-学生能够运用所学知识，分析世界之最背后的原因和意义，培养了批判性思维和创新意识。

2.过程与方法：

-学生在自主查找世界之最信息的过程中，学会了如何设置关键词、判断信息来源的可靠性。

-学生通过课堂讨论、实验等活动，掌握了分析问题、解决问题的方法。

-学生在项目导向学习中，体验了合作、分享的快乐，培养了团队精神和责任感。

3.情感态度与价值观：

-学生对世界之最产生了浓厚的兴趣，激发了探索欲和求知欲。

-学生在了解我国的世界之最时，增强了民族自豪感和家国情怀。

-学生通过学习世界之最，培养了积极向上、追求卓越的人生态度。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地运用搜索引擎，快速找到世界之最的相关信息，提高了学习效率。

2.学生在小组合作中，充分发挥自己的优势，共同完成项目任务，提高了团队协作能力。

3.学生对世界之最的知识点掌握得更加扎实，能够运用所学知识解答相关问题。

4.学生在课堂讨论、实验等活动中，积极参与、勇于表达，提高了沟通能力和自信心。

5.学生对我国的地理之最产生了浓厚的兴趣，主动了解相关知识，增强了家国情怀。

6.学生在课后拓展活动中，深入研究世界之最，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。七、内容逻辑关系①知识点梳理

-重点知识点：世界之最的定义、分类、代表性例子。

-关键词：珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟、长城、故宫。

-重点句：介绍珠穆朗玛峰为世界最高峰，马里亚纳海沟为世界最深的海沟。

②内容逻辑结构

-逻辑顺序：从世界地理之最到中国文化遗产之最，由具体到抽象，由现象到本质。

-知识关联：世界之最与地理知识、历史文化、科技创新等多领域知识相互关联。

-板书设计：

1.世界之最概念

2.地理之最：珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟

3.文化遗产之最：长城、故宫

③教学活动与知识点对应

-自主学习：学生通过搜索了解世界之最的相关信息，对应知识点①。

-小组合作：学生分组整理世界之最的资料，对应知识点①②。

-课堂讨论：学生分享世界之最的发现，对应知识点①②。

-实验与展示：学生参与实验，展示世界之最的形成过程，对应知识点①。

-课堂小结：教师总结世界之最的重点内容，对应知识点①②。

板书设计应条理清楚，以直观的方式呈现知识点之间的逻辑关系，帮助学生理解和记忆。通过以上三个方面的阐述，确保教学内容逻辑清晰，重点突出，便于学生掌握和应用所学知识。八、典型例题讲解1.例题1：请简述珠穆朗玛峰的特点及其成为世界最高峰的原因。

答案：珠穆朗玛峰位于中国与尼泊尔边境，海拔高度为8848.86米，是世界上最高的山峰。其成为世界最高峰的原因主要是由于其地理位置处于印度板块与欧亚板块的碰撞带上，地壳抬升运动强烈，形成了高耸的山峰。

2.例题2：请简要介绍马里亚纳海沟的特点及其形成原因。

答案：马里亚纳海沟位于西太平洋，是世界上最深的海沟，最深处称为挑战者深渊，深度达到10924米。其形成原因主要是由于太平洋板块向西俯冲至菲律宾海板块下方，导致地壳下沉，形成了深邃的海沟。

3.例题3：请列举出中国的世界之最，并简要介绍其中一项。

答案：中国的世界之包括长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。其中，长城是中国古代的军事防御工程，也是世界上最伟大的建筑奇迹之一。它东起山海关，西至嘉峪关，全长约21196公里，是世界上最长的防御工程。

4.例题4：请简述世界之最的学习意义。

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