三年级语文上册第三单元导学案表格式集体备课教案

三年级语文上册第三单元导授课方案表格式集体备课授课方案三年级语文上册第三单元导授课方案表格式集体备课授课方案三年级语文上册第三单元导授课方案表格式集体备课授课方案河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标学习重点学习难点知识链接课前准备学授课环节习

9、古诗两首：课时第一课时主备人黄彦刚夜书所见1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。．领悟诗人感情的转变。．有感情的朗诵诗歌，并能背诵。领悟诗人的思乡之情。背诵课文，懂得热爱家乡，珍惜亲情1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长远隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。2、[说明]①萧萧：风声。梧：梧桐树。②客情：旅客思乡之情。③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。④篱落：篱笆。教学设计导案1、学习本课生字，能流利朗诵诗1、简介作者句。

2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信自主过学习

2、查阅资料理解诗句意思。

息程

3、学生课前查阅古诗及作者的如同：能够知道是写关资料作者在夜晚的所见所闻。合作研究

一、初读诗文，感知诗情理解“书”、“所见”的意思，近而解题。依照拼音、说明同桌互读诗文，要求读通、读顺。老师范读，划出朗诵节奏，男女生分组读。问：你从诗中看到了什么听到了什么猜一猜诗人在想什么二、精读诗文，感悟诗意诗人在这样的月夜看到了哪些光景默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感觉。在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉他想到什么呢）请同学带着自己的感觉齐读写景部分。图文结合，自由读文，联系上下文议论“知”的意思。在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“说明”。作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么你感觉应该怎样读才能读出这首诗的感觉

1、小组合作，借助说明、结合图意，说说自己读懂了什么划出小组内不能够解决的问题。、全班交流，理解诗意（1）小组报告读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说详尽、说生动。（2）交流不懂的地方。导学生体会诗人的心情。展1.指名读诗，师生议论自由读——赛读—示2.齐读诗文。—评读——齐读交3.流说说自己的感觉，你想对诗人说些什么说出图画中的光景、人物，此后达互相交流，依照自己的想像创编小故标事。（组员互相口述）检测盘点学习收获：收获1、朗诵全诗，练习背诵作业部署2、默写全诗。板书设计授课反思：《9、古诗两首：夜书所见》学单【学习目标】1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。．领悟诗人感情的转变。．有感情的朗诵诗歌，并能背诵。【预习任务】：1、学习本课生字，能流利朗诵诗句。2、查阅资料理解诗句意思。3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料【合作研究】一、初读诗文，感知诗情理解“书”、“所见”的意思，近而解题。依照拼音、说明同桌互读诗文，要求读通、读顺。老师范读，划出朗诵节奏，男女生分组读。问：你从诗中看到了什么听到了什么猜一猜诗人在想什么二、精读诗文，感悟诗意诗人在这样的月夜看到了哪些光景默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感觉。在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉他想到什么呢）请同学带着自己的感觉齐读写景部分。图文结合，自由读文，联系上下文议论“知”的意思。在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“说明”。作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么你感觉应该怎样读才能读出这首诗的感觉【达标测试】说出图画中的光景、人物，此后互相交流，依照自己的想像创编小故事。（组员互相口述）【作业部署】1、朗诵全诗，练习背诵2、默写全诗。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标

古诗两首：九月九日忆课时第二课时主备人黄彦刚山东兄弟1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。．领悟感情。．有感情的朗诵诗歌，并能背诵。在理解诗句意思的基础上感觉诗句中所表达的诗人的思学习重点想感情。背诵课文，懂得热爱家乡，珍惜亲情。学习难点王维（701—761），唐代出名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。因此题称“忆山东兄弟”。写知识链接这首诗时他正在长安牟取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精晓音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”课前准备授课学案导案环节学1."佳节"指的是什么节日今天我们学习一2.忆：首古诗――《九月九日习忆山东兄弟》，作者是独：唐代出名诗人王维。王自主异：维很有才华，他的诗被过人誉为“诗中有画，画学习每：逢：中有诗。”这首诗是诗人十七岁时走开家乡，程茱萸：远在京城长安写的。3、初读课文，认识诗的马虎。一、初读古诗1、自由通读一遍，把诗读正确。2、抽读，读出古诗的节奏、风范。3、认识重阳节的风俗习惯，差异课题中的“山东”和现在的“山东省”。4、再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感觉从哪里看出来，二、感悟：1、从哪里看出诗人的孤独2、朗诵。合作3、口头填空：读到这个“独”字，我研究就想到：当诗人身边的人成群作队出去看喧杂的时候，而他却____；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。4、过渡语：诗人是这样的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句5、思虑：从“倍”字你能读懂些什么

1、小组合作，借助说明、结合图意，说说自己读懂了什么划出小组内不能够解决的问题。、全班交流，理解诗意（1）小组报告读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说详尽、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生领悟诗人的心情。展示交流达标检测

6、口头填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平时里常常____，现在面对良辰佳节，____诗人举目无亲，无依无靠，平时里常常____，面对今天的良辰佳节，____7、想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。1．诗人王维在重阳佳节深邃思念自由读——赛读—着家人，那家里的亲人可否也在思念—评读——齐读着他呢从哪里看出来．朗诵：3．想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。．角色体验：①若是你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念《练习册》p21一、二、三题.盘点学习收获：收获1、朗诵全诗，练习背诵作业部署2、默写全诗。9、古诗两首夜书所见（宋）叶绍翁九月九日忆山东兄弟（唐）王维板书设计光景思乡之情忆人物追忆童年思念亲人授课反思：《9古诗两首：九月九日忆山东兄弟》学单【学习目标】1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。．领悟感情。．有感情的朗诵诗歌，并能背诵。。【预习任务】："佳节"指的是什么节日忆：独：异：每：逢：茱萸：3、初读课文，认识诗的马虎。【合作研究】一、初读古诗1、自由通读一遍，把诗读正确。2、抽读，读出古诗的节奏、风范。3、认识重阳节的风俗习惯，差异课题中的“山东”和现在的“山东省”。4、再读古诗：诗人当时写这首诗时心里是什么感觉从哪里看出来，二、感悟：1、从哪里看出诗人的孤独2、朗诵。3、口头填空：读到这个“独”字，我就想到：当诗人身边的人成群作队出去看喧杂的时候，而他却____；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。4、过渡语：诗人是这样的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句5、思虑：从“倍”字你能读懂些什么6、口头填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平时里常常____，现在面对良辰佳节，____诗人举目无亲，无依无靠，平时里常常____，面对今天的良辰佳节，____7、想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。【达标测试】《练习册》p21一、二、三题.【作业部署】1、朗诵全诗，练习背诵2、默写全诗。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标学习重点学习难点知识链接

10、风筝课时第一课时主备人黄彦刚1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依旧、飞舞、拼命、奔跑、担惊受怕、千呼万唤、搜寻、垂头丧气、磨坊、连续”等词语。2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗诵课文。3、把自己喜欢的句子抄下来。读通课文，感知课文内容。正确、流利、有感情地朗诵课文。村居高鼎课前准备授课环节

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。少儿散学回来早，忙趁东风放纸鸢。教学设计导案自主学习学习过程合作研究

1、收集一些细风筝有关的资料。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，大体认识课文内容，领悟文章表达的思想感情。3、利用各种工具书自学生字新词初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。1）自读，互读。2）不理解的词语查字典。2．检查字词掌握情况。1）我来考考你。一学生拿着生字卡片，让其余学生读出读音，此后再组词（如有可能再说一句话）。（2）我来说你来猜。出示词语：精心神往依旧踪影忧如凌空飞起担惊受怕千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大体意思（或做一些动作），其余学生依照他的话或

发言揭题1．出示生字，指名组词朗诵。注：“拼”“村”“丧”的读音需特别注意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）；坊的读音：一声（牌楼）、二声（作坊）。2．观察生字，交流识字写字经验。注：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面部分没有一撇。3．练习书写生字。展

动作，从上列词语中找出该词语。1、想想课文主要讲了一件什么事采用自己喜欢的示交流

是按什么序次描述的

读书方式，读课文。读后回答，课文主要写了什么达标检测盘点收获作业部署

2、交流识记生字的不一样样方法。3、小组进行各种形式的朗诵。4、小组合作学习，交流课文讲了什么事说说你的领悟。A、辨字组词。争（）班（）黑（）坊（）筝（）斑（）墨（）访（）B、用合适的词语填空。（）地奔跑（）地飞走（）地喊叫轻轻地（）甜甜地（）静静地（）C、多音字组词。磨｛丧｛坊｛D、听写词语。精心、希望、依旧、飞舞、拼命、奔跑、担惊受怕、千呼万唤、搜寻、垂头丧气、磨坊、连续学习收获：1、《练习册》p22一、二题2、抄写本课的生字词。板书设计授课反思：《10、风筝》第一课时学单【学习目标】1、收集一些细风筝有关的资料。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，大体认识课文内容，领悟文章表达的思想感情。3、利用各种工具书自学生字新词。。【预习任务】：1、收集一些细风筝有关的资料。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，大体认识课文内容，领悟文章表达的思想感情。3、利用各种工具书自学生字新词【合作研究】初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。（1）自读，互读。（2）不理解的词语查字典。2．检查字词掌握情况。（1）我来考考你。一学生拿着生字卡片，让其余学生读出读音，此后再组词（如有可能再说一句话）。2）我来说你来猜。出示词语：精心神往依旧踪影忧如凌空飞起担惊受怕千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大体意思（或做一些动作），其余学生依照他的话或动作，从上列词语中找出该词语。【达标测试】A、辨字组词。争（）班（）黑（）坊（）筝（）斑（）墨（）访（）B、用合适的词语填空。（）地奔跑（）地飞走（）地喊叫轻轻地（）甜甜地（）静静地（）C、多音字组词。磨｛丧｛坊｛D、听写词语。精心、希望、依旧、飞舞、拼命、奔跑、担惊受怕、千呼万唤、搜寻、垂头丧气、磨坊、连续【作业部署】1、《练习册》p22一、二题。2、抄写本课的生字词。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标学习重点

10、风筝课时第二课时主备人黄彦刚1、我能流利、有感情地朗诵课文。2、领悟秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。引导学生领悟在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描述心情的词语和句子。领悟作者是怎样把孩子的心情的变化写详尽的。学习难点1．领悟感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不一样样心情。知识链接课前准备授课环节

2．能较为详尽地写出自己不断变化的心情。、在中国，风筝有二千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，此后改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝相同的声音，因此有了风筝的称呼。2、山东潍坊是出名的风筝之都，从1984年开始，那边每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。教学设计导案自主学习学习过合作程研究

1、收集一些细风筝有关的资料。2、积累一些好词、好句。3、收集一些描述心情的词语。1、找出课文中描述心情的词语和句子，说说自己的领悟。2、理解词语。神往凌空担惊受怕倏地垂头丧气3、“我们向那房子跑去，连续寻找我们的幸福鸟⋯⋯”跑去后，找到“幸福鸟”了吗心情又是怎样的先小组交流，再张开想象的翅膀接着写下去。

发言导入1、做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了神往和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依旧快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。2、放风筝。重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在野外里拼命地奔跑。3、找风筝。展示交流

重点句子：我们担惊受怕，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四周搜寻，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。感悟课文，领悟“我们”的心情变1、四人一小组讨化论。（一）学生感情朗诵课文。2、每组选代表发言（二）找出“我最喜欢的部分”。1．读一读自己喜欢的地方。2．说出你为什么喜欢这部分。A、我会填“风”字成语。风（）人物风平（）（）风雨（）（）风范（）（）风和（）（）B、填空。达《风筝》的作者是。课文先写了孩子们，接着标写了，检最后写风筝断了线，他们。测在这中间，孩子们也经历了由到，最后到的感情变化过程。C、我们想做一个______________________________的风筝，经过地制作，却，但我们。D、读了课文我理解了一个道理：________________________________________________________________________________盘点学习收获：收获1、《练习册》p22三、四题作业部署2、把最喜欢的部分抄下来。10风筝做风筝快乐板书设计放风筝快乐真实的生活真实的体验找风筝伤心授课反思：《10、风筝》第二课时学单【学习目标】1、我能流利、有感情地朗诵课文。2、领悟秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。。【预习任务】：1、收集一些细风筝有关的资料。2、积累一些好词、好句。3、收集一些描述心情的词语。3、利用各种工具书自学生字新词【合作研究】1、找出课文中描述心情的词语和句子，说说自己的领悟。2、理解词语。神往凌空担惊受怕倏地垂头丧气3、“我们向那房子跑去，连续搜寻我们的幸福鸟⋯⋯”跑去后，找到“幸福鸟”了吗心情又是怎样的先小组交流，再张开想象的翅膀接着写下去。【达标测试】A、我会填“风”字成语。风（）人物风平（）（）风雨（）（）风范（）（）风和（）（）B、填空。《风筝》的作者是。课文先写了孩子们，接着写了，最后写风筝断了线，他们。在这中间，孩子们也经历了由到，最后到的感情变化过程。C、我们想做一个的风筝，经过地制作，却，但我们。D、读了课文我理解了一个道理：____________________________________________________________________【作业部署】1、《练习册》p22三、四题2、把最喜欢的部分抄下来。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标学习重点

11、秋天的雨课时第一课时主备人黄彦刚1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“冷清、留意、扇子、酷热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、甜美、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、我能流利、有感情地朗诵课文。3、提高阅读的速度和水平，有感情地朗诵课文读懂课文，感知课文内容。学习难点知识链接课前准备授课环节

读出对秋雨的喜欢和赞美之情。与秋天有关的诗句秋雨----高楼目尽欲夜晚，梧桐叶上萧萧雨。秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋景----雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊----情愿枝头抱香死，何曾吹落北风中。教学设计导案学自主学习习过程合作研究

1、正确、流利、有感情地朗诵课文，大体认识课文内容，领悟文章表达的思想感情。、利用各种工具书自学生字新词、有感情地朗诵课文，读喜欢的课文段落。4、观察秋天的光景，收集秋天的图画。5、收集一些描述秋天的词句，画一些秋天的光景。1、想想课文主要讲了什么2、交流识记生字的不一样样方法。3、有感情地朗诵课文，读喜欢的课文段落。4、各种形式的朗诵课文。

欣赏秋景，育情导学．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗3．唤起感情：喜欢秋天吗为什么？3．学生交流看法和感觉。4．想象导学：听读课文，感知内容1．范读课文。2．你们感觉秋天的雨奇异吗？3．你们最喜欢哪几段内容展1．抄写词语表中的词语和自己喜示欢的语句。交2．联系家乡秋天的某一光景特流点，模拟书上某一句式写一句话。1、听写词语冷清、留意、扇子、酷热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰达收”等词语。2、抄写描述秋天的词语。检3、画秋天的光景。测4、组词。星（）显（）虽（）色（）醒（）湿（）强（）艳（）

习写生字和词语，当堂展评盘点收获作业部署板书设计授课反思：

学习收获：1、《练习册》p25一、二题2、抄写本课的生字词。《11、秋天的雨》第一课时学单【学习目标】1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“冷清、留意、扇子、酷热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、甜美、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、我能流利、有感情地朗诵课文。3、提高阅读的速度和水平，有感情地朗诵课文。【预习任务】：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，大体认识课文内容，领悟文章表达的思想感情。、利用各种工具书自学生字新词、有感情地朗诵课文，读喜欢的课文段落。4、观察秋天的光景，收集秋天的图画。5、收集一些描述秋天的词句，画一些秋天的光景。【合作研究】1、想想课文主要讲了什么2、交流识记生字的不一样样方法。3、有感情地朗诵课文，读喜欢的课文段落。4、各种形式的朗诵课文。【达标测试】1、听写词语冷清、留意、扇子、酷热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、甜美、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、抄写描述秋天的词语。3、画秋天的光景。4、组词。星（）显（）醒（）湿（）强（）艳（）虽（）色（）【作业部署】1、《练习册》p25一、二题2、抄写本课的生字词。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标学习重点学习难点知识链接

11、秋天的雨课时第二课时主备人黄彦刚1、有感情地朗诵课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，感觉秋天的美好。2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。3、读懂课文内容，感觉秋天的美好以及色彩美。理解课文，领悟作者对秋雨的喜欢和赞美之情。读懂课文内容，认识秋雨特点，感觉秋天的美以及色彩美。与秋天有关的诗句课前准备

秋雨----高楼目尽欲夜晚，梧桐叶上萧萧雨。秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋景----雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊----情愿枝头抱香死，何曾吹落北风中。授课环节

教学设计导案学习过程

自主学习合作研究

1、观察秋天的光景，收集秋天的图画。2、收集一些描述秋天的词句，画一些秋天的光景。1、感悟“五彩缤纷”，搜寻描述的颜色词语。2、交流：在秋雨里，你都看到什么了（银杏叶、红枫叶、金黄的野外、小青蛙、小松鼠、⋯⋯）3、领悟“气味的甜美”。4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么5、秋天美在那边

复习回顾1．听写检查生字新词掌握情况。2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。1、教师引述：秋天的雨就象一位奇异的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的野外染得格外美丽，下面请再读读课文2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2、品悟、想象第4自然段，秋天的雨不单带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！3、指名朗诵第5自然段，联系全文内6、表演朗诵展联系全文内容，让学生思虑回答：示为什么说秋天的雨带给小朋友的是一交首欢喜的歌？流a、先在四人小组内议论。b、此后集体交流。A、把句子补充圆满1、秋天的雨，是一把。2、秋天的雨，有一盒达。标3、秋天的雨，藏检着测。4、秋天的雨，吹起了。B、依旧子，写句子。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢喜的

容，让学生思虑回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢喜的歌引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经抵达了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事（教师可依照学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生张开观察活动，为语文园地的授课活动先作铺垫。）盘点收获作业部署板书设计

歌。（），带给（）的是（），带给（）的是（）。学习收获：1、《练习册》p25-26三、四题2、把喜欢的部分背下来。、秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢喜藏着特别好闻的气味带来冬天的信息授课反思：《11、秋天的雨》第一课时学单【学习目标】1、有感情地朗诵课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，感觉秋天的美好。2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。3、读懂课文内容，感觉秋天的美好以及色彩美。【预习任务】：1、观察秋天的光景，收集秋天的图画。2、收集一些描述秋天的词句，画一些秋天的光景。【合作研究】1、感悟“五彩缤纷”，搜寻描述的颜色词语。2、交流：在秋雨里，你都看到什么了（银杏叶、红枫叶、金黄的野外、小青蛙、小松鼠、⋯⋯）3、领悟“气味的甜美”。4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么5、秋天美在那边6、表演朗诵【达标测试】A、把句子补充圆满1、秋天的雨，是一把2、秋天的雨，有一盒3、秋天的雨，藏着4、秋天的雨，吹起了B、依旧子，写句子。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢喜的歌。

。。。。（），带给（）的是（），带给（）的是（）。【作业部署】1、《练习册》p25-26三、四题2、把喜欢的部分背下来。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标

12、《听听，课时一课时主备人黄彦刚秋的声音》1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌。2、一边读一边张开想象，从秋天的声音中领悟秋天的美好。3、模拟诗歌的形式，续写诗文。学习重点学习难点知识链接课前准备授课环节学习自主过学习程

1、从秋天的声音中领悟秋天的美好。2、模拟诗歌的形式，续写诗文。一边读一边张开想象，从秋天的声音中领悟秋天的美好。与秋天有关的诗句（二）秋思----故人万里无信息，便拟江头问断鸿。秋兴----西风吹叶满湖畔，初換秋衣独慨然。秋怀----出门难免流年叹，又见湖畔木叶飞。秋梦----清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。教学设计导案1、收集各种与秋天有关的声音，1、师：秋的脚步如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。轻轻，可我们还是分明2、积累有关秋天的一些好词、好听到了秋的声音，不句。信，你听！（录音响起）3、有关秋声的磁带和音乐、课件。同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你感觉这秋天的声音美吗生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。翅”，是和天台告别手臂”，是黄叶作其余话1、想想课文主要讲了一件什么事1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。2、读课文前面的提示语，明确学合作

习要求。3、各种形式的朗诵课文。4、认识诗中讲了哪些事物的声音

2、检查3、感知内容：你在诗动听到了哪些声音学生回答研究

（1）详尽可感的声音：。4、你最喜欢的是（2）可心领领悟而不能够闻的无声的哪一种声音（可否能够小组合作学习）声音：。5、续写课文。（先小组交流，再张开想象的翅膀接着写下去）展示交流达标检测

1、收集有关秋的诗歌，画面，歌等2、感觉秋天写诗：看看，秋的色彩————闻闻，秋的味道————A、填上合适的量词。一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）谷粒一（）秋风一（）大树B、结合课文内容填空。（1）大树“音。（2）蟋蟀膀，“

能够欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。盘点收获作业部署板书设计授课反思：

的歌韵。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云，说：“。”一阵阵秋风掠过野外，说：“。”学习收获：《练习册》p27-28一、二、三题。12、听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁野外赶忙来往《12、听听，秋的声音》学单【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌。2、一边读一边张开想象，从秋天的声音中领悟秋天的美好。3、模拟诗歌的形式，续写诗文。【预习任务】：1、收集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。2、积累有关秋天的一些好词、好句。3、有关秋声的磁带和音乐、课件。【合作研究】1、想想课文主要讲了一件什么事2、读课文前面的提示语，明确学习要求。3、各种形式的朗诵课文。4、认识诗中讲了哪些事物的声音（1）详尽可感的声音：。（2）可心领领悟而不能够闻的无声的声音：。5、续写课文。（先小组交流，再张开想象的翅膀接着写下去）【达标测试】A、填上合适的量词。一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）谷粒一（）秋风一（）大树B、结合课文内容填空。（1）大树手臂“”，是黄叶作其余话音。（2）蟋蟀翅膀，“”，是和天台告其余歌韵。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云，说：“。”一阵阵秋风掠过野外，说：“。”【作业部署】《练习册》p27-28一、二、三题。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题学习目标

语文园地三课时第一课时主备人黄彦刚1．培养学生的观察能力、自主研究和发现的能力。2．收集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3．以“秋天”为主题张开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。学习重点学习难点知识链接课前准备授课环节自主学习学习合作过研究程展示交流

引导学生在积累和运用中学习语言。引导学生在积累和运用中学习语言。教学设计导案显现自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，能够张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。1、语言引述：同学们，这一段时创立情境。间我们欣赏了五彩缤纷的秋景，聆听了美好的秋天的声音，感觉到秋雨带给我们的欢喜，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗2、师生共同制定快乐显现会的规则：

把事情过程讨情楚。

讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人碰到感染。课堂显现：快乐显现。各小组代表参加课堂显现，可用实物投影的方式显现照片或图画，有感情地讲解。评选最正确显现员。达用自己积累的词句描述秋天的图画。标检测盘点学习收获：收获作业部署用自己积累的词句描述秋天的图画。难忘金秋讲详尽板书设计授课反思：

有感情仔细聆听虚心请教《语文园地三》第一课时学单【学习目标】1．培养学生的观察能力、自主研究和发现的能力。2．收集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3．以“秋天”为主题张开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。【预习任务】：显现自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，能够张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。。【合作研究】1、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋景，聆听了美妙的秋天的声音，感觉到秋雨带给我们的欢喜，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗让我们进行一次快乐的显现会，把所有的快乐与大家分享，好吗2、师生共同制定快乐显现会的规则：

把事情过程讨情楚。

讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人碰到感染。【达标测试】用自己积累的词句描述秋天的图画。【作业部署】用自己积累的词句描述秋天的图画。河流学区三年级语文上册集体备课导授课方案课题语文园地三课时第二课时主备人黄彦刚1、培养学生优异的学习习惯。学习目标2、进行我的发现、读读背背的授课。3、培养学生的发现能力和积累能力。学习重点培养学生积累的能力。学习难点培养学生积累的能力。知识链接课前准备学授课环节

教学设计

导案习《读读背背》中内容的预习。有感情地朗诵自主学习过我国的语言文字特别丰富，有时创立情境候人们常常把那些意思周边也许意思采用多种方式朗相反的词