初中数学课堂几种导入方法

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“优异的初步是成功的一半”，无论任何事情，开始都很重要，特别是对于数学课堂来说，合理有效的课堂导入不仅好提高学生对知识的理解和掌握的效

率，还可以使一节课达到事半功倍的见效。数学课的导入，一方面要表现数学学科

特色，另一方面还要依据学生学习数学的心理规律。优异的导入可以激发学生的

思想，提高学生的学习兴趣，从而调动学生的踊跃性，提高课堂讲课的质量。工

作以来，我在数学讲课实践中不停研究总结数学课堂导入的方法，学生踊跃主动

地投入到数学的学习中，获得了不错的见效，下边列举我在数学讲课中常有的几

种导入方法，共同学习指正。

一、复习导入

每一个数学知识都不是单独存在的，而是互有关系的一个知识系统，每一个新知识都是在旧知识的基础上引申出来的，所以，复习旧知识，对学习新课，起

到承前启后的作用，又能让学生已有的知识经验上认识新旧知识间的联系，把知识系统化，所以复习导入法是新课导入既常用又重要的方法。

比方，在学习七年级上册中学习《角的比较和运算》时，先复习线段比较

大小的方法，即胸怀法和叠合法，而角的大小比较用的是和线段大小比较完满相

同的方法，同学们由复习线段的大小比较，就可以类比得出角的大小比较的方法，

并把它们进行类比和总结，既掌握了新知识，又把新旧知识间的联系很好的表现

了出来，进一步圆满知识系统。

二、设疑导入

“学起于思，思源于疑”，课前老师提出带有悬念性的问题也许需要利用本

节课知识解决的问题来导入新课，会引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，从而形成学习的动力，这样会使学生由“要我学”转为“我要学”，踊跃参加整个数学活动的全过程。

比方，在七年级数学上册《有理数的乘方》讲课时，我是这样导入的：大家知道珠穆朗玛峰是世界的最巅峰，它的海拔高度是8844米．可是把一张足够大的厚度为毫米的纸，连续对折30次的厚度会有12个珠穆朗玛峰高，这是真的吗？好多同学将信将疑，我就带着这个疑问，一起走进乘方的学习。

学习结束今后大家纷纷着手试一试，并在老师的指导下开始计算：8844米×12=106128米

毫米×米学生通算、比，揭开了同学的疑，并学生感觉到生活中是数学，而且可以利用数学知解决更多。三、歌童入

于初中生来，他的知活与心理感情有着密的系，极的感情

能启心智，所以在新入中我要抓住学生的心理特色，运用，歌曲，童，音等的入方法来激他的极感情，以提高讲课效率。

比方，七年上册《立体形的》一的讲课中，我是利用坡的《

西林壁》“横看作岭成峰，近高低各不一样样。不山真面目，只身在此山中”来入新，学生意会和感觉作者坡从哪些不一样样的角度山行的察？(横看，看，看，近看，在山中看),学生回答今后教及

充明察事物可以多个角度，从而走《立体形的》一，增了学生的人文意，又使学生意会到了数学中的“美”。

又如，在学七年上册《字母表示数》一，我引用学生耳熟能的

童：

“1只青蛙1嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水。

2只青蛙2嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水。3只青蛙3嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水。⋯⋯，

只青蛙嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水。”

我用首风趣的儿歌，使学生意会到个律与用字母表示数的直接关系来

入新，同学快地走。

四、片入

数学本源于生活又服于生活，用近学生生活也许学生喜的资料片入，不学生感觉切、自然，激学生的学趣，堂的后学作好准。

比方在学七年下册《称》一的讲课中，我利用多媒体展现一拥有称特色的片，如建筑物、、剪、国旗、交通志、几何案等，同时，我再配上清楚了然的解说，把学生带入轴对称的世界，感觉数学的对称美、友善美，从而提高学生学习激情。五、情境引入

针对学生爱听一些新闻趣事的心理，而且此刻学生获守信息和知识的门路和

渠道特别广泛，我们可以利用一些实事、新闻、数学家的一些故事创办情境引入

新课，即能提高学生的学习兴趣又能丰富学生的知识面。

比方，我在学习九年级上册《用坐标确立地点》时，就是利用新闻实事引入

本课：2014年11月22日16时55分，四川省甘孜藏族自治州康定县发生

级地震，震源深度18千米，请同学们查一下康定县的地理地点。

经过新闻实事引入新课，一方面让大家关怀国家大事，提高自我保护的意识，另一方面以问题的形式表现给同学们，要求他们回答，他们会经过各种渠道去获

取知识，发挥资料、网络等的作用，让学生着手动脑，确立答案(康定县在北纬度，东经度），为本节课的学习做好铺垫。六、悬念导入

讲课中，利用学生所感兴趣和需要的事物信息设置悬念导入新课是常有的一种导课方法。

比方九年级上册《一元二次方程的应用--销售问题》的讲课中，抛出实例：王漂亮卖玫瑰，假如每束玫瑰盈余10元，均匀每天可售出40束，经检查发现，若每束降价1元，则均匀每天可多售出8束，王漂亮的丈夫李贪婪以为卖的越多挣的钱就越多，所以决定让王漂亮大幅度降价，王漂亮不肯意，王漂亮以为应该

提高价格，由于提高的越多，盈余的就越多，同学们，他们谁的说法可靠呢?假如你是卖玫瑰的老板，你会应用什么方法计算每天的销售利润呢？

经过问题的表现，指引学生踊跃参加交流对这个问题的理解，引入本节课要学习的销售问题。

讲课有法,教无定法。不一样样的导入方法相互浸透,相互增补，只要我们可以针对不一样样的