小学教师培训资料《提高阅读教学效率的思考》

一节课学习一篇课文，可能吗？

——提高阅读教学效率的思考概念的界定：一节课学习一篇课文，是指在一节课的时间内完成对课文内容的理解等基本教学内容，是阅读教学基本任务的集中体现。其内涵实际是用一节课的时间完成传统意义上的“讲读”过程。我们权称“主体课时”。“主体课时”和“课前预习”、“课后延伸”构成一篇课文学习的全过程。

1、扫除阅读障碍2、初步了解内容3、发现疑难问题1、扫除阅读障碍，读通、读顺2、把握基本内容3、体会文章主题和作者情感4、有感情朗读课文5、初步积累语言6、领悟表达方法7、发展阅读、表达能力1、巩固双基2、拓展阅读3、拓展表达课前预习主体课时课后延伸准备引领形成

预习目的：1、培养学生良好的学习习惯

2、学生通过预习发现不足和困难，以便增强集体学习的针对性

3、为“主体课时”学习做好准备

关于预习预习内容的确立扫除阅读障碍了解课文内容发现问题低年级借助拼音认读生字，读通课文了解课文中的明显信息（人物、地点、季节、事件……不认识的字，不懂的词语中年级独立认读生字，借助工具书了解词语意思初步概括课文主要内容和印象深刻的地方围绕词语、内容、表达方法提出疑问高年级独立认读生字，借助工具书了解词语、相关背景初步概括课文主要内容，提出自己的体会围绕内容和形式提出疑问预习提纲举例：难忘的泼水节（二下）1、把课文读3-5遍，用铅笔画出生字多读几遍。2、课文写了谁和傣族人民过泼水节，你还知道他的什么故事？3、把课文中不懂的地方画出来。田忌赛马（三下）1、读课文，自学生字2、画出文中的成语，联系上下文了解成语的意思3、课文写了几个人？谁给你留下的印象最深？4、有兴趣的同学查找资料，了解战国时期的故事凡卡（五下）1、默读课文，了解下列词语的意思：圣诞楦头梆子卢布（戈比）2、阅读资料，了解作者（教师提供）3、查阅资料，了解凡卡生活的时代背景4、课文写了几个方面的内容？把你印象深刻的语句画下来，可以写一写体会和疑问。

建议：1、自一年级开始重视预习习惯的培养，逐步培养独立预习的能力（由课内预习过渡到课外预习）；2、重视预习提纲的设计；3、重视预习方法的指导；4、重视预习效果的反馈。关于主体课时的教学准确确立教学目标恰当取舍教学内容科学设计教学环节灵活运用教学方法——要求教师深入钻研文本，提高解读文本的能力。只有当教师对对文本有了融融会于心的感感受，对教材材有了自我深深刻的理解，，并变成自己己的思想和语语言时，精妙妙的教学设计计才能变为现现实，课堂教教学的灵感才才能不断闪现现。深入研读文本本是教学效果果的需要，也也是教师锻炼炼教学基本功功、提高自身身修养、进行行教学创新的的需要。研读读文文本本的的重重点点：：一、、准准确确把把握握主主题题课例例1：：《《说说声声对对不不起起》》礼貌貌用用语语的的重重要要？？文文明明礼礼貌貌教教育育吗吗？？课例例2：：《《丑丑小小鸭鸭》》丑小小鸭鸭变变成成白白天天鹅鹅给给我我们们怎怎样样的的启启示示？？课例例3：：《《鱼鱼游游到到了了纸纸上上》》青年年的的鱼鱼画画得得十十分分逼逼真真。。这是是一一位位残残疾疾青青年年。。我们们要要学学习习这这种种自自强强不不息息的的精精神神。。让我我们们一一起起分分析析：：《燕燕子子》》表达达的的主主题题二、、理理清清文文章章的的层层次次课例例1：：《《小小伙伙伴伴》》玛莎莎丢丢了了背背包包————小小伙伙伴伴关关心心————安安东东的的关关心心是是最最需需要要的的，，因因此此也也最最真真诚诚课例例2：：《《圆圆明明园园的的毁毁灭灭》》辉煌煌（（自自豪豪））————毁毁灭灭（（惋惋惜惜、、痛痛恨恨））————反反思思（（责责任任））课例例3：：《《桂桂花花雨雨》》喜爱爱桂桂花花————喜喜欢欢摇摇桂桂花花————怀怀念念故故乡乡的的桂桂花花课例例4：：《《小小鹿鹿的的玫玫瑰瑰花花》》小鹿期待待玫瑰花花开———因为受受伤耽误误了看花花，遗憾憾——玫玫瑰使别别人得到到了快乐乐，高兴兴三、抓住住关键的的词、句句、段课例1：：《荔荔枝》母亲扑哧哧一声笑笑了，筋筋脉突兀兀的手不不停地抚抚摸着荔荔枝，然然后用小小拇指甲甲盖划破破荔枝皮皮，小心心翼翼地地剥开皮皮又不让让皮掉下下来，手手心托着着荔枝，，像是托托着一只只刚刚啄啄破蛋壳壳的小鸡鸡，那样样爱怜地地望着舍舍不得吞吞下………课例2：：《慈母母情深》》背直起来来了，我我的母亲亲。转过过身来了了，我的的母亲。。褐色的的口罩上上方，一一对眼神神疲惫的的眼睛吃吃惊地望望着我，，我的母母亲………母亲说完完，立刻刻又坐下下去，立立刻又弯弯曲了背背，立刻刻又将头头伏在缝缝纫机板板上，立立刻又陷陷入了忙忙碌………课例4：：桂桂花花雨“桂花盛盛开的时时候，不不要说香香飘十里里，至少少前后十十几家邻邻居，没没有不浸浸在桂花花香里的的”。——作者者喜爱桂桂花，原原来是喜喜爱它的的“香””。“全年，，整个村村子都浸浸在桂花花的香气气里”。。——喜欢欢摇桂花花，是因因为桂花花香。“这里的的桂花再再香，也也比不上上家乡院院子里的的桂花””。——桂花花最香是是故乡。。如何才能能抓住关关键的、、词、句句段？1、联系系课文的的主题去去想如《搭石》》，哪些地地方最能能表现家家乡人心心灵的美美好？2、联系系课题去去想如《生死死攸关的的烛光》》《鸟的的天堂》》3、联系系已有生生活经验验去想如：《白白杨》4、联系系时代背背景和作作者情感感去想如：《小小伙伴》》伙伴伴们的表表现《我的伯伯父鲁迅迅先生》》5、联系系教材提提示去想想如：《可爱的的草塘》》“思考·练习””２联系系课文内内容，具具体说说说草塘的的可爱表表现在哪哪些方面面，“我我”的感感情发生生了怎样样的变化化。３课文对对草塘做了了生动的描描写，把你你最感兴趣趣的部分读读一读，和和同学交流流自己的感感受。４找出课课文中描写写草塘和小小河景色的的部分，多多读一读，，并把自己己喜欢的句句子抄下来来。四、设计恰恰当的方法法对重点词、、句、段的的阅读指导导，集中体体现对理解解能力、思思维能力、、表达能力力的培养。。教师要设设计恰当的的方法，引引导学生由由浅入深地地阅读、体体味语言的的内涵、语语言的情感感、语言的的形式，达达到培养语语感能力的的目的。慎用“谈谈谈体会”““谈谈感受受”等平板板的问题，，要善于为为学生设立立思维和表表达的“支支点”。方式举例：：1、品味关关键词语的的含义课例1：《《我的伯父父鲁迅先生生》“蹲”““跪”“把手按在在我的头上上，深深地地叹了口气气。”课例2：《《小鹿的玫玫瑰花》鹿弟弟惋惜惜地对哥哥哥说：“这这玫瑰花你你白栽了了，一朵花花都没有看看着。”鹿弟弟也高高兴地笑了了，说：““看来，你你的玫瑰花花没有白栽栽！”2、变换换表达方式式对比体会会课例：《给予树》》可是妈妈，，我们有这这么多人，，已经能得得到许多礼礼物了，而而那个小女女孩却什么都没有。《数星星的孩孩子》一颗、两颗颗……一直数到了几百百颗。3、借助想想象，补充充内容体会会课例：《她是我的的朋友》一阵沉默以以后，一只只小手颤抖抖地举起来来，（他想……）然后又放放下去，（（他想……）过了一会会，然后又又举起来。。（他想到………）4、借助表表演体会课例：《鸬鸬鹚》：渔渔人拿起竹竹竿，在船船舷上一抹抹……反思《小伙伙伴》的表表演5、创设情情境体会语言渲染