小学美术《学画抽象画》教案

小学美术《学画抽象画》教案小学美术《学画抽象画》教案教材分析:本课属于“造型·象绘画的学问后，在本节课重点学习如何用抽象绘画的表现方法进展造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。学情分析:抽象和冷抽象等有了简洁的生疏，但对于绝大多数学生来说，抽象艺术仍旧是一个全的认知领域。学生首次尝试以波洛克的“滴流”方法创作抽象画，这种体验对学生来说以颖又生疏。学生在创作过程中简洁消灭两个问题：要么简洁陷入盲目创作，即胡乱涂抹；要么难以摆脱写实观念的羁绊，缺乏大胆创作的士气，应多给孩子供给体验和实践的时机。教学目标:1、学问与技能了解美国抽象画家波洛克，赏识其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作绘画作品。2、过程与方法通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言没学会赏识抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进展抽象画创作。3、情感、态度价值观培育学生包涵、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美力量和艺术感受力量，通过绘画表达自己的感情。1教学重点:正确生疏抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、面组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点:能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。教具或学具:油画布框、丙烯颜料、画笔、刮刀教学方法:示范法、争论沟通法、讲授法教学过程:一、导入课〔一〕学生赏识图片〔二师问：这些事物就在你身边，你留意过他们吗？有什么感觉？生：节奏、韵律、秩序师：其实，在美术作品中也可以表现这种感觉，应该怎样做呢？〔三师出示滴、流、洒在黑板上，学生感受。看到这样的颜色状态，你有一种什么感觉呢？〔四理解抽象：颜色在瓶子里时，它只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子消灭在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动纸面时，就已经产生了制造抽象美的意识。〔五〕赏识生活当中的抽象画二、讲授课〔一我们今日就来学习如何创作一张富有韵律、节奏、秩序的抽象画〔板书课题〕〔二〕介绍画家巴洛克及其作品介绍画家波洛克早在几十年前，波洛克就已经开头将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最宏大的抽象表现主义画家。2.感受《蓝棒》这是一幅高212.1厘米，长488.9厘米的巨作。巨大的画面、无边无际的自由、无外形的绘画风格是画家对抗传统、向往自由的心灵写照。与其说这幅作品是一幅画，不如说是画家作画行动的整个过程。在创作中，波洛克除了运用独创的颜色滴流的方法，还将身边的一个木棒涂上颜色，然后将木棒压在未干的画布上，形成了八个蓝黑色直线斜纹。这些“蓝棒”使画面风格为之一变，奇迹般地挽救了活泼而又顽皮的色团，乱象的画面开头变得有序起来。听教师说了这么多，想不想看一看波洛克到底是怎样完成一幅画的呢？〔播放视频，观看波洛克的创作方式〕滴、甩、洒、吹行动绘画〔三〕分析用笔方法看完视频，你知道画家是怎样用笔的吗？学生思考：力度、速度有什么关系？出示两幅图，比较那个看上去更有艺术感？为什么？——多样的颜色、多变的形态、丰富的层次45说一说这几幅作品，它们给你带来了哪些感受？选一幅你宠爱的作品，分析一下运用了哪些表现手法。〔四探讨绘画方法除了刚刚我们觉察的这几种方法，教师这里还有另外一种绘画方法，我们一起来看一看。2.出示示范视频谁能告知我，在视频里用了什么方法呢？——利用了颜色的流淌性。〔五〕艺术实践请你用滴、洒、甩、利用颜色的流淌性等方法完成一幅由点、线、面组和，变化丰富的抽象作品。三、学生分组创作，教师指导。四、讲评〔一能说一说大家一起创作的这幅抽象画表现了一种什么美感吗？〔二〕哪里的点、线、面安排得恰当？〔