地球的圈层结构教学设计

第四节 《地球的圈层构造》的教学设计【教学设计理念】1、重视探究性学习在地理教学中的运用，通过对地理问题的探究，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的力量、转变学生的学习方式。2、在教学过程中敬重学生已有学问与体验，把学生的学习过程当作是学生自我建构、自我生成的过程。【课程标准分析】本节课所涉及的内容标准是“说出地球的圈层构造，概括各圈层的主要特点”，对于本条标准的把握应留意以下几点：⑴标准中的“说出”属于了解水平，“概括”属于“理解水平”自然环境的组成。【教学目标】一、学问与技能1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。2、把握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。3、把握地球外部圈层的组成和特征。4、通过归纳、总结、比照地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维力量。二、过程与方法1、通过读图训练，提高读图、析图力量，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。三、情感、态度和价值观1、通过学习对学生进展宠爱自然、宠爱科学的教育，鼓舞学生献身于科学教育事业。2增加环境及保护意识。【教学重点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区分横波与纵波。2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。3、地球外部圈层的组成和特征。【教学难点】1、两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层争论中的运用。2、地球各圈层的物质组成和主要特点。【课时安排】1【教具预备】多媒体电脑【教学方法】导学法教学、比照法教学、探究性教学、问题解决式教学、多媒体关心教学等【教学过程】[导入课]前面我们学习了地球的宇宙环境而是一个由不同物质,不同状态组成的同心圈层构造，每个圈层的成分、密度、温度各不相点如何?【思考】1、鸡蛋是空心还是实心?它有几层?〔〕2、对于地球的内部圈层,我们不能向鸡蛋那样削开,那又该如何知道?(学生争论)〔学生答复，引出地震波〕【课探究】探究一：1、地球的内部圈层构造的争论方法1、人类能进入地球内部较深的地方进展直接争论吗？2、目前人类争论地球内部圈层构造的主要手段是什么？3【总结】1、不能。人类目前世界上最大的钻探深度是142、地震波——地球的X3〔1〕改进钻探技术，结合相关方面的科学设想。依据火山喷发的物质，猎取地球内部物质组成的相关信息。地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。遥感技术其他的手段2、地震涉及其在划分地球内部圈层方面的运用读图1.261、地震波有哪两种类型，它们在传播速度上有何差异？23、地震产生的破坏主要是由地震波对地面的冲击造成的，你认为横波的破坏大还是纵波？请说明缘由。4、依据物理学的学问，波在均一介质中的传播速度是稳定的，假设地球内部物质的物理性质均一，地震波的传播速度又是怎样？5、两种类型的地震波对传播介质的要求是否一样，存在什么差异？人类利用横波和纵波的这一性质可以勘探海底的油气资源，你能简洁的说说原理吗？【总结】1、指导学生读图，从图中看出两种类型地震波在传播速度上的差异。分析两种不同类型地震波的波动方向和传播方向的关系。2、先上下颠簸或左右摇摆，与二者的传播速度有关。3、横波破坏大。与地震波的波动方向有关。4、较为稳定。5、如表格分类 传播速度 传播的媒介 共同点纵波 较快横波 较慢

固体、液体、气体固体

传播速度都随所通过物质的性质而转变【表达】虽然地震波造成了巨大的破坏是通往地球外部的信史。1】第四节：地球的圈层构造一、地球内部圈层构造1.划分依据——对地震波的争论地震波特点纵波(P横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播 物质密度越大，传播速度越快1】1、有关地震波的表达正确的选项是？(D)A.地震波是一种无线电波.纵波传到古登堡面时完全消逝.纵波和横波传播速度在莫霍面都明显削减.从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面探究二：1、地球的内部圈层名称及其划分界面读图1.26地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图，思考1、地震波的传播速度在什么位置消灭突然急剧的变化？这两个位置叫什么名称，它们因何得名？2物质状态可能是什么？3、依据地震波在地球内部传播速度上的差异，地球内部划分为几个圈层，它们的名称是什么，是否可以进一步划分？【总结】在分组争论的根底上让学生上台，比照幻灯片上的图1.26进展讲解，并适时分析。圈层名称圈层名称地壳不连续面深度物质状态岩石构成的固体外壳莫霍界面 33km地幔上地幔古登堡界面2900km固态下地幔地核外核液态、横波不能通过内核固态2、地球的内部圈层的物质组成和特征1.271压力和温度上发生了什么变化？2、地壳的厚度是不是均一的？陆壳和洋壳的厚度有何差异？3、岩石圈和地壳的范围是否全都？在图中找到软流层的位置，结合供给的材料把握软裂层的相关学问。材料：软流层流淌性，故名。觉察在100km1300℃左右，这个温度与从火山口流出的熔岩的温度格外接近，这似乎证明：火山熔岩就来自于软流层，换句话说软流层似乎就是岩浆的发源地。【总结】圈层名称特征组成物质地壳1、由岩石组成的固体外壳2、厚度不均，大洋局部薄，大陆局部厚坚硬的岩石〔硅酸盐类〕地幔上地幔上部存在一个软流层，这里可能为岩浆的主要源地，温度、压力和密度均增大硅酸盐类地核温度、压力和密度很大铁、镍等2】2、不连续面〔界面〕莫霍界面 古登堡界面3、内部圈层构造的名称地壳 地幔 地核4、岩石圈2】P24质状态可能是什么？想一想我们还可以通过哪些渠道或方法猎取地球内部的信息？【过渡生存和进展的自然环境。探究三：地球的外部圈层的组成和特征【出示表格】让学生了解地球外部圈层的根本状况。外部圈层外部圈层概念组成其他1.281、地球外部圈层之间有没有明显的界限？2、地球外部圈层在地理环境中扮演什么角色，发挥什么作用？3、地球外部圈层之间以及它们和岩石圈之间存在什么关系，能举例说明吗？4、人类自身生存的环境中，包括人在内的生物圈层是地球外部圈层中最活泼的一层？谈谈影响？3】三、地球外部圈层构造1、名称和物质组成大气圈水圈生物圈2、各圈层之间的相互关系3】读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别代表什么圈层？大气圈大气圈ABC【课堂小结】境，特别是生物圈，它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是大气圈、水圈和【课堂作业】1、在莫霍界面以下〔A〕A.纵波和横波传播速度都增加B.纵波传播速度下降,横波传播速度增加C.纵波和横波传播速度都下降D.纵波传播速度增加,横波传播速度下降2、岩浆的主要发源地位于〔B〕A.地壳 B.地幔 C.地核 D.岩石圈3、水圈是〔B〕的圈层A.连续而规章 B.连续不规章C.不连续但规章D.不连续不规章4、四大圈层中厚度最大的是(A)A.大气圈 B.岩石圈 C.生物圈 D.水圈【课外作业】1、P292、练习册。【学习反思】1、大家一起回忆一下我们这节课学习了什么?有几局部学问?有哪些学问点比较较难?2、探究挑战性、探究性和开放性的问题，大家通过自己探究，明白了一个问题是怎么解决的，一个结论是怎样推导出来的，以及这个结论是如何被应用的，使自己真正体验到进步