互联网“加”时代的高校信息化培训课件

“互联网＋”时代的

高校信息化提纲互联网＋的时代特征在线教育的强烈冲击高校信息化发展趋势信息化进入到互联网+时代3信息化进入到互联网+时代“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形

态。信息化进入到互联网+时代5由外而内、由表及里信息化进入到互联网+时代机构内

局部应用机构内部整合重新设计业务流程重新设计业务模式重新设计业务领域

由点到面、由浅入深互联网＋2011年：苹果公司市值世界第一2011年8月10日收盘，苹果正式超越埃克森美孚，

成为全球市值最大的公司，这是科技公司首次成为市值第一的公司。2012年：小米手机突破100亿2013年：余额宝推出，年底1853亿92014年：京东上市，市值300亿美金102012：MOOC爆发发之之年2013~2014：：国国内内大大学学快快速速跟跟进进2013年5月，，清华华大大学学、、北京京大大学加入入edX平台台2013年7月，，上上海海交交大大、、复复旦旦大学加入coursera平台2013年10月，清华大学学发布了国内MOOC平台“学学堂在线（（xuetangX）”2014年4月，上海海交大发发布了国内MOOC平台“好好大学在在线（cnmooc）互联网教教育的发发展前景景广阔2013年电商行行业规模模为1.85万亿，诞生了市值超过过2000亿和万亿亿的京东东和阿里里巴巴。不考虑体制内经经费拨款款和大学学生教育育支出，教育行行业市场场已接近近1万亿，其中在在线教育育占比不不超过10%。京东从融融资到上上市不过过7年，十年后的的在线教教育会不不会是下下一个电电商？教育信息息化和互互联网教教育公司司也站在了了风口上上新开普全通教育育互联网＋＋时代的的特征腾讯VS传统电信运营商支付宝VS传统银行京东VS传统零售业在线教育VS传统教育机构互联网＋＋教育的的本质特特征知识知识知识人知识人学校家长企业学生引发连接变革革教学模模式连接革新新教育模模式互联网：：基于共共享的连连接提纲互联网＋的时代代特征在线教育育的强烈烈冲击高校信息息化发展展趋势在线教育育的强烈烈冲击社交网络虚拟学习习社区，，使师生、学生间交流互动非常便捷捷支持构建建学习共共同体，，能促进进学习兴兴趣和学学习质量量的提升升大数据分分析记录每个学生生学习过过程的各环环节，大数据反映学生生学习状状态促进教师师完善和和改进教学内容容，及时反馈馈指导和和因材施教帮助学员自自我调整学学习计划和和学习方法法MOOC不仅带来了了教学和学学习模式的的革命移动学习随时随地学学习“碎片化””学习灵活度更高高针对性更高高吸收率更高高“翻转式””课堂充分利用课课堂时间在家“听课课”在教室“做做作业”：：集中讨论论难点重点点还解构了学校、教师师和学生之之间的关系系学校教师学生优秀学校开放教学资源，对普通学校进行资源辐射，但也给这些学校的教学带来冲击。教师不必依托学校，直接通过在线教育平台对学生进行教学。教师职业开始分化：明星讲课教师、实验指导教师、作业批改师、导学或答疑老师、课件制作师，不同职能的教师共同围绕一门课程形成知识传播渠道。当某门课程的线上学生规模超过一定数量后，学生对于教师只具有统计意义。学生不必完成所有的培养环节，可以按需学习所需技能。学生间的互动交流和自助辅导将成重要学习模式教育向互联联网教育的演进进演进到以课课程为单元元、以技能培训为核心、以终终身教育和和职业教育育为目标的的教育模式；构建能够全全程跟踪个个人技能成成长、综合合评价个人人职业能力力的终身教教育教学平台；文凭、院系系、学校都都将被重构构，用人单单位（雇主主）将深度介入入到职业教教育中来。。互联网企业业向互联网网教育的演进进传统教育机机构向互联联网教育的的演进VS教师为MOOC准备好好了么？课堂教学的名师师未必能够够成为在线线教育的名师师。能够吸引学学生留在屏屏幕前的因因素将包括更多，，包括课程设设计能力、、演讲能力、展示示能力、甚至是营营销能力和和团队管理理能力等，老师成为了了“课程CEO”。学生为MOOC准备好了么么？课程5~10%的通过率，，如果是在在线专业通通过率会是是？％学生有了选选择权：专业、课课程、学制制、实验场所所、学习时间间、讲课教教师、辅导导老师，自我管理能能力？学校为MOOC准备好了么么？在校生获证证书比例不不高：学校是否想想清楚了MOOC到底开给谁谁？985高校学生获获证书的比比例不高：学校间教教学资源不不均衡，什什么样的学校适合合搞MOOC？提纲互联网＋的的时代特征征在线教育的的强烈冲击击高校信息化化发展趋势势高校信息化化发展趋势势－技术PC、笔记本智能终端（（可感知设设备）有线网络移动互联联（无线网络、、物联网）服务器、存存储、虚拟拟化云计算数据库、数数据仓库大数据数据字典、、元数据管管理主体虚拟映映像C/S、B/SAPPs信息发布、、论坛社交网络文件管理、、文档管理理知识管理联机事务处处理、统计计分析商务智能高校信息化化发展趋势势－业务学校管理信信息化业务全面信信息化从教学管理理到教学活活动全过程程支持从科研管理理到科研活活动的支持持从后勤管理理到生活保保障组合、整合合融合创新从网络辅助助教学到在线教育从简单交流流工具到网网上科研协协作从管理信息息到协同办办公从统计报表表到领导驾驾驶舱从单向宣传传到网络社社区高校信息化化发展趋势势－融合创创新基于信息技技术解构、优化、重重组教育教教学业务的的新型教育育模式——信息化教育育形态已经经开始显现现。高校信息化化发展趋势势－智慧校园应用智能感知和物联网技术：通过各类传感器全面采集校园环境和人群的各类信息。应用移动互联技术：将信息映射到网络空间中，在网络空间中构建起校园虚拟映像，建立实体校园和校园虚拟映像之间关联。应用大数据技术：对网络空间中的校园虚拟映像进行全方位分析，从而掌握实体校园的运行规律。基于相关规律对校园的运营管理、资源调度、业务活动等作出决策，通过校园虚拟映像到实体校园的映射，作用于实体校园，从而实现校园的智慧管理，构建起智慧校园。高校信息化化发展趋势势－智慧校园智慧校园是高校信息息化的高级级形态，是是对数字校校园的进一一步扩展与与提升，它它综合运用用云计算、、物联网、、移动互联联、大数据据、智能感感知、商业业智能、知知识管理、、社交网络络等新兴信信息技术，，全面感知知校园物理理环境，智智能识别师师生群体的的学习、工工作情景和和个体的特特征，将学学校物理空空间和数字字空间有机机衔接起来来，为师生生建立智能能开放的教教育教学环环境和便利利舒适的生生活环境，，改变师生生与学校资资源、环境境的交互方方式，实现现以人为本本的个性化化创新服务务，支撑学学校开展智智慧教育。高校信息化化发展趋势势－智慧校园特征互联网络高高速泛在智能终端广广泛应用团队协作便利充充分集体知识共共生共荣业务应用智智能融合外部智慧融会贯通智慧型人才才培养在智慧校园园中，依托知识识管理、校校园社交网网络、在线线教育等IT平台的支撑撑，基于线上线下融融合的智慧慧型人才培培养模式必必将逐步成成为主流：教师备课摆脱了了时间、空空间和个人人知识孤岛岛的局限性性，能够基基于历年教教学资料、、同行教学学状态和学学生学习反反馈的大数据有有针对性地地准备教案案；学生摆脱了传统统的课本学学习和统一一课堂灌输输的被动学学习模式，，可以在知知识的海洋中自由由翱翔并能能够得到基基于大数据据分析的适适时、贴切的个个性化指导导；师生交流可以随时随随地随意，，声音、视视频、文字字、图像等等各种交流流工具随需需而动，交交流过程还还可自动记记录并根据据需要回放放复习；教学评价不再是纯粹粹的主观打打分，而是是基于师生生教学互动动和学生学学习过程的的大数据开展的多维、、动态、全全面、智能能的教学评评价，并指指导学校按按照客观教教育规律不不断改善教教学内容、、方法、手手段和模式式；因材施教和个性化人才才培养模式成成为主流，学学生的职业发发展、就业引引导与人生指指导也将综合合其个性特点点与社会发展展而更加科学学、合理。清华大学：大力推动在线教育面向普通师生生的校园内在线教教育基于课堂教学和在在线教学的混合模式（O2O）传统网络教学学到在线教育的融合过渡构建教师在线线教学和学生生在线学习的成长环境构建学校在线线教育的演进环境迈向Mooc构建O2O的大学在线教育模式发挥大学线下下教学优势，，构建O2O的大学在线教教育模式；推动线下教学学和线上教学学的融合衔接接课堂融合知识融合关系融合活动融合智慧型科学研研究课题申报环节节：方便、快捷、、贴心综合多个方面的课课题来源和科研大大数据为研究究人员主动提提供个性化的的课题申报建建议；帮助研究人员自动动填报个人基基础信息和研研究履历，根据科研大大数据主动推推荐合作者。。科学研究过程程：高效、协调、、舒畅智能的知识管理与与服务，方便、快捷、精确确地获取研究究资料；智能仪器设备备在线使用，智能感知、自动收收集各种实验验数据；高效的协同工作支支持与服务，合作伙伴间的交流流协作方便通通畅；便捷的科研项目管管理、事务管管理服务和丰丰富的研究支支持工具。项目结题：及时、到到位、高质帮助研究人员对课课题研究过程程中的各种数数据进行及时时、到位的统计分析，对研究成果果进行智能、、自动的汇总总，提高科研研项目结题的的效率与质量。浙江大学：学学术创新服务务学术创新服务务工程框架智慧型社会服服务积极利用信息化手手段，推进产产学研用结合合，加快科研研成果转化，，提高高校服服务经济社会会发展的能力力；依托信息技术，面面向社会公众众开展学科教教育、科普教教育和人文教教育，提高公公众科学素质质和人文素质质，推动学习习型社会建设设；利用积累的海量数据据资源和大数数据分析技术术，深入开展政政策研究，积积极发挥高校校的思想库和和智囊团作用用，为国家和和地方各级政政府科学决策策、民主决策策做贡献。南京农业大学学：农科教服务新新模式“网络+专家+N个基地”模式式网络专家工作作站智慧型文化传传承创新建立有吸引力的校校园网上虚拟拟社区，加强学生思政政教育，广泛泛进行思想与与文化交流，，创新、繁荣荣健康向上的的大学网络文文化，发展先先进文化，创创新高校网络络思想政治教教育阵地建设设，促进文化化传承创新；建立国际化、、多语种的在在线传播平台台，开发国际汉语语教学和文化化宣传优质数数字教育资源源，支持中文文教育国际化化及跨文化教育交流流，提升高校校面向社会的的文化宣传与与辐射能力，，传播中华民民族优秀文化化，展示我国国高等教育发发展成果，提提升我国高校校的国际影响响力。华东师范大学学：新媒体宣传传服务平台华东师范大学学：新媒体宣宣传服务平台台智慧型管理决决策协同的校务管管理：面向大学资源的管理和和调度，为学学校各部门、、院系开展教教学、科研提供人、财、物管理的整合统一、深入广广泛的信息化支撑和协同的校务务管理支持，，实现校系间、、部门间业务务协同；全面的信息服服务：为师生个人的信息关关联、学校各级管理部门间业务协作提供有力的信息技术支持，为全校校师生提供个性集成、多多维度、全方方位的贴心信息服务；科学的决策支支持：为各部门日常业业务管理及对对外数据上报报提供统一的的、分级分类类授权的统计计报表，为学学校教育教学学质量提高、高素质人才培养、高端人人才引进、学学术科研创新新等战略管理理决策提供科学的数据支支持。上海交通大学学：财务共享享服务上海交通大