信息技术老师怎么做教科研

信息技术教师如何做教科研及教师专业化发展无锡市教研中心史弘文

2010.8关于教科研什么是信息技术教师的教科研？信息技术教师教科研的特点信息技术教师教科研现状信息技术教师如何做教科研？关于专业化发展信息技术教师的生存现状信息技术教师的专业成长到底什么是我们的教育科研？指的是一线的中小学信息技术教师运用教育理论、采用科学的方法，对信息技术应用、信息技术课程实施、学生信息素养培养以及学校信息化推进中的现象与问题进行有意识、有目的、有计划的研究，为探寻问题的原因、解决途径以及普遍性规律而进行的一系列理论与实践的科学探索活动。

李艺老师谈什么是教科研？我们的教育科研的特点是什么？与专业人员的教育科研相比，中小学信息技术教师的教育科研特点研究领域:以应用教育研究为主研究范围:属微观型研究研究主体:广大的一线教师研究对象:包括教学内容、教法、学法、教育心理、教育手段及辅助教学等

研究出发点:以获取实际教学效益为主

研究方法:更加多样化，除一般方法外还包括

行动研究、个案研究、教育叙事等研究成果展示形式:一样多样化，可以是论文、教学反思、教育博客、案例分析、教学课题研究等多种形式

我们的教育科研的特点是什么？与一般的中小学教师相比，信息技术教师的教育科研在研究主体，研究领域上的特殊性研究领域大致为新技术应用、课程实施、学生信息素养以及学校信息化推进这四个方面

新技术应用、课程实施是基础，是信息技术教师专业发展的必需知识

学生信息素养体现信息技术教师专业能力，也是信息技术学科的教学目标

学校信息化体现利用技术优势参与学校教育教学工作，是教师专业拓展的部分李艺老师谈教科研的现状？我们的教育科研的现状怎样？教师对教科研认识不明确，教科研意识有待增强对从事教科研所需要的知识和方法不熟悉，教科研素养有待提升教科研实践中存在困难，教科研能力亟待提高外部支持不足，教科研环境有待优化

我们该如何来做教育科研？问题的发现——如何选题文献的检索——怎样论证申报的规范——付诸行动

问题的发现从实践中发现问题从他处移植先进经验

从经验中提炼规律

从实践中中发现问问题每位教师师每天在在学校里里都会碰碰到大量量的问题题，如上上课问题题、备课课问题、、学生作作业问题题、班级级管理问问题，等等等。可可以说，，教书育育人的每每个环节节，都是是实实在在在的问问题。从从教育工工作者的的角度看看，这些些问题都都是专业业性问题题。也就就是说，，教师每每天工作作中遇到到的教育、教学和管理问题，都都是专业性问问题，都属于于教育科科研可能能研究的的对象。。所以，，一张问题卡，就可以以帮助你你找到问问题、分分析问题题、解决决问题。。我们也也可以试试着为自自己建这这样一张张问题卡卡，你的的教科研研就找到到了研究究的方向向。教学内容问题描述问题分类问题初步思考问题初步理论归类备注教育理论技术与软件教学设计学生学习方式教育教学学理论与与实践问问题卡年月日日夏燕萍老师谈谈如何从实践践中发现问题题？从他处移植先先进经验教师无论是平平时在家阅读读各种教育刊刊物，或外出出学习考察总总会学习和观观摩一些先进进的教育教学学经验。在学学习了这些先先进经验以后后，你就应思思考这种经验、模式、方法能否移植到本地、本学学科或本班使使用？这种经经验、模式、、方法在操作作中还有哪些些不足和缺陷陷？根据个人人的优势和积积累应该怎样样去改进和提提高？效果如如何？这也是是一种科学思思路。刘超老师谈如如从他处移植植先进经验？从经验中提炼炼规律经验也是一笔笔财富。有许许多工作在第第一线的教师师教学质量很很高，或在班班级管理上也也有一套，但但很多这样好好的教师不善善于总结，或或没有很好地地总结。结果果其先进经验验也随着一个个人的退休而而消失了。假假如教师能对对自己的成功功教育教学经经验进行一番番很好的总结，上升到理论论上的认识，，归纳概括出出几条基本规律。这也是一种种科研思路。。曹书成老师谈谈如何从经验验中提炼规律律？文献的检索当一个课题确确定，我们必必须对该课题题做文献研究、概念界定、国内外研究现现状，我们研究的重点等各方面的了了解。要做到到这些，最常常用的方法就就是到网上或或图书馆进行行大量文献资资料的搜索。。而文献资料料的搜索，最最有名的就是是“中国知网”网站。“中国知网””网站的使用用申报的规范有了正确的选选题之后，接接下来就要认认真填写课题申请书。课题申请书书是课题组与与评审专家之之间的唯一联联系，教育科科研工作的许许多细节均可可由它折射出出来。申请教师要对对课题申请书书的整体框架架进行构建，，其中最重要要的部分是课题设计论证证，即制定研究方案案。研究方案就像像工程施工图，是研究全程程的主干框架架和对应策略略及少走弯路路的基本保证证。申请人不不仅要明确研研究方案设计计的定义和意义，更要掌握研研究方案的结构要点及对应要求申报的规范核心概念界定国内外研究现状述评选题意义及研究价值研究目标及研究内容研究假设及拟创新点研究思路及研究方法技术路线及实施步骤技术路线举例例张翰杰老师谈谈课题申报表表的填写申报的规范———常见问题题感性与理性相协调调标新立异，不不失严谨聚焦明确，避避免泛泛而“研””超越援引之言，体现自己观观点基于理论，不不乏技术路线支持李艺老师谈课课题研究成果果的物化什么是教师专专业化教师专业化与与新课程改革革教师专业化发发展是时代进进步、社会变变革的迫切需要；是教师自身身发展的内在需要；是教师教育育改革的重要趋向。教师专业化化发展既是是新课程实实施的主要要保障条件，也是新课课程实施的的重要工作内容。一方面，新新课改需要教师专业发发展的支撑。另一方面，，新课改的的过程也是教师专业发发展的过程。信息技术教教师生存现现状机房上课机房维护、、机器维修修辅导学生竞竞赛（作品品、奥赛、、机器人等等）课件制作、、资源库维维护网络管理、、网站维护护兼职电教（（摄影摄摄像，宣传传片制作等等）各学科整合合课的“一一条龙”服服务：软件——课课件、硬件件——机房房设备、整整合合成果———录像、编编辑制作、、刻盘学校信息化化建设的相相关工作：：教务管理、人事档案、党务等部门对信信息技术的的技术需求求《信息技术术教师生存存现状热点点透视》（（北大附中中广州实验验学校、钟钟和军））关于钟和军军老师谈信信息技术教教师生存现现状信息技术教教师是什么么？信息技术教教师是一个个技术人员——你要熟熟悉网络、、计算机硬硬件、软件件乃至其他他一切与电电相关的事事物信息技术教教师是一个个出色的授课教师——要让学学生欢迎，，大家认可可信息技术教教师是一个个管理者——有关信信息技术在在全校的应应用、策划划信息技术教教师是一个个服务者——保障整整个学校的的信息畅通通，计算机机正常，多多媒体设备备完好信息技术教教师是一个个研究者——如何在在课堂教学学（甚至教教育教学））中更好的的应用信息技术教教师是一个个实践者———这这是是最最重重要要的的————承承载载思思想想与与行行为为之之间间的的桥桥梁梁抬头头看看，，走走自自己己的的路路教师师专专业业成成长长————一一线线教教师师的的思思考考一、、从从模模仿仿开开始始公开开课课是是每每一一位位教教师师展展示示自自己己才才华华的的舞舞台台，，为了了上上好好一一次次公公开开课课,教教师师不不知知花费费多多少少心心血血去去精精心心备备课课、、反反复复修修改改，，似乎乎凭凭这这一一节节课课就就能能和和特特级级教教师师一一样样一一举举成成名名。。要要知知道道，，特特级级教教师师独独特特的的教教学学风风格格不不是是一一朝朝一一夕夕形形成成的的，，而而是是其其长长期期实实践践、、不不懈懈探探索索的的结结果果。。犹犹如如我我们们写写字字临临帖帖一一样样，，先先选选择择自自己己喜喜爱爱的的一一本本字字帖帖，，从从字字形形、、结结构构开开始始描描摹摹入入帖帖，，直直至至完完全全吃吃透透其其精精神神风风格格，，然然后后想想办办法法再再出出帖帖。。教教学学也也一一样样，，先向一位自己己特别喜欢的的特级教师学学习，从点滴滴的教学方法法到严谨的课课堂结构，乃乃至独到的教教学风格，然然后再转益多多师，水到渠渠成，自然就就会形成自己己的教学风格格。——作者：夏立新，摘自李艺课课程志海南刘其政老老师的成长故故事课堂观察———细节在于观观察，成功在在于积累信息技术教师师的听课带着构思预案去听听课也也可以以分工合作听课后后一定定要交流反思，，智慧慧是生生成的的二、从从读书书开始始作为教教师，，需要要读一些些教育育理论论书籍籍，但更更需要要经常常读大师师作品品、经经典作作品，，通过过读书书加深深自身身底蕴蕴，提提高自自身学学养。。细心的的教师师常常常会发发现，，几乎乎所有有的特特级教教师都都有一一个共共同的的嗜好好———读书书，他他们充满智智慧和和灵气气的课课堂正正是得得益于于他们们广博博的知知识积积累和和深厚厚的文文化底底蕴。。同时，，我们们许多多青年年教师师写论论文时时总感感到无无话可可说，，有时时好不不容易易凑出出来一一篇文文章也也是干干巴巴巴的，，这其其中最最关键键的原原因就就是平平时书书读得得少，，缺少少知识识的积积累。。所以以，我我们要要有看看书、、读报报的良良好习习惯。。在看看书、、读报报时，，要特别关关注那那些与与教育育、教教学相相关的的文章章，好好的文文句要要做一一些笔笔录，好的的文章章可以以把它它剪下下来做做成剪剪报收收藏好好，并并且在在有空空的时时候经经常翻翻出来来看看看，以以使自自己经经常受受到激激励和和启迪迪。——作作者：：夏立新新，摘自自李艺艺课程程志教师专专业成成长———一一线教教师的的思考考三、从从网络络开始始教师除除了可可以在在网上上搜集集自己己需要要的资资料外外，网络还还给我我们提提供了了很好好的交交流方方式，，它可可以把把远隔隔千里里的老老师聚聚在一一起，，形成成即时时互动动式的的交流流，使使我们们在自自己的的工作作圈内内无法法解决决的问问题得得以顺顺利解解决，并且且在大大家的的交流流中，，往往往还会会有更更多的的意外外收获获。——作作者：：夏立新新，摘自自李艺艺课程程志教师专专业成成长———一一线教教师的的思考考信息技技术教教师的的网络络化生生存论坛：：nrcce和大大路论论坛………博客（（空间间）和和播客客QQ群群维基(viki)百百科魔灯（（moodle)学习共共同体体电子邮邮件电子商商务平平台四、从从课题题开始始教师的的专业业成长长需要要理论论的提提高，，没有理理论支支撑的的实践践是盲盲目的的实践践，理理论向向实践践的转转化是是教师师成长长的必必经之之路。用课课题研研究来来推动动每一一位教教师不不断地地将实实践经经验转转化为为理论论认识识，非非常值值得一一线教教师们们采用用。苏霍姆姆林斯斯基说说过：：“如果你你想让让教师师的劳劳动能能够给给教师师带来来一些些乐趣趣，那那么，，就应应当引引导每每一位位教师师走上上从事事研究究的这这条幸幸福的的道路路上来来。”“教然后知知困，学学然后知知不足”，在课题题实践中中，教师师们遇到到了许多多问题，，而不得得不广泛泛阅读，，相互探探讨、互互相推荐荐参考书书目，从从最初的的只重视视教学技技能转变变为重视自身身文化素素养的提提高，从重视视教学知知识点的的传授转转变为重视学生生人格的的发展，教育视视野得到到了开阔阔，教学学方式得得到了改改变。教师通过过经常反反思自己己的教育育、教学学行为，，从教学学主体、、教学目目的和教教学工具具等方面面，从教教学的前前、中、、后等方方面获得得体验，，上升为为理性认认识，使使自己不不断成熟熟起来。许多成成功的教教育者，，都认为为教育科科研能使使自己变变得聪明明起来，，能为教教师的专专业成长长插上有有力的翅翅膀。——作者者：夏立新，摘自李李艺课程程志教师专业业成长———一线线教师的的思考课题到底底是个啥啥？课题：《《现代汉汉语词典典》第第五版[名]研究或讨讨论的主要问题或亟待解决决的重大大事项每天教学中发生的的事都可可以是课课题课题就是是我们去去发现问题，思考问题，解决问题行动即研究草根的、生成的才是我们们想要的的与新课程程共同成成长，和和以下八八个“关关键词””是分不不开的。。热爱：干一行行、爱一一行、专专一行规划：一年得得其要领领，三年年必有所所成学习：“真学学”、““勤学””、“善善学”，，终身学学习课堂：课堂是教师师职业生命的的主阵地，教教学是教师职职业生命的主主旋律研究：面对新课程程实践中的困困惑，如教师师的专业成长长、课堂教学学纪律、教学学策略、教学学方法、教学学评价等问题题，一切都需需要自己去研研究、去实践践。交流：教师的发展展离不开专家家的引领、同同行的帮助和和共同体的影影响反思：教学反思是是教师专业发发展和自我成成长的核心因因素创新：是否拥有创创新精神、是是否保持了思思想的自由和和人格的独立立，这决定着着我们在职业业生涯中是““昙花一现””还是“历久久弥香”。——山东郭凤广（工作才两年年多，在国家家级、省级报报刊杂志上发表论文、、随笔20余余篇，中小学学信息技术教教育论坛版主主）教师专业成长长——一线教教师的思考信息技术教师师信息素养构构成：理论素养：教育理论、、信息技术教教育理论信息素养：比学生更高高水平的信息息素养技术素养：适应新课程程教学的技术术基础教学技能：设计者、引引导者、合作作者……研究素养：发现与解决决教学问题的的能力道德素养：信息技术教教师特有的道道德———参考：：张义兵《信息技术教教师素养：结结构与形成》》教师专业成长长——专家的的建议信息技术教师师专业成长的的途径：从教师培训中获得专业成成长从互动交流中获得专业成成长从集体备课中获得专业成成长从课堂教学中获得专业成成长从案例剖析中获得专业成成长从课题研究中获得专业成成长…………———南京师师范大学张义兵教授教师专业成长长——专家的的建议推荐一些网站站推荐一些网站站推荐一些网站站推荐一一些网网站各杂志志出版版社网网站：：中小学学信息息技术术教育育中国信信息技技术教教育推荐一一些网网站推荐一一些网网站推荐一一些网网站推荐一一些网网站国外网网站：：国外教教育技技术网网站的的汇编编网/TechLab/educationallinks.htm这这个网网站包包含非非常多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