做一名学习型型创新型教师培训课件

做一名学习型、研究型、创新型教师阜阳市颍东区育新小学白国瑞2013年8月目录新时期中小学教师的业务素养与自我发展

教学反思的重要性联系教改实际开展教育科研与名师为友创精彩人生一、新时期教师业务素养和自我发展

英语教师业务素养《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”“提高中小学教师的整体素质。”“优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。”新时期教师业务素养目前中小学教师的实际结构如何呢？教师的来源：师范院校毕业生（90%+)非师范院校毕业生师范教育格局：师范大学（本科）→ 高中师范学院（本科） → 高中、初中师范专科（专科） → 初中、小学师范学校（中专） → 小学幼儿师范（中专） → 学前教育（幼儿园）新时期教师业务素养教育部的学历要求：高中： 研究生初中： 本科小学： 专科学历不达标业务素养又是如何呢？新时期教师业务素养师范教育学科教育（3）+职业教育（1）学科教育不强+职业教育不够非师范教育学科教育（4)+职业教育（0）职业教育空白业务素养欠缺(先天不足）新时期教师业务素养培养的学生又是如何呢？新时期教师业务素养学生的问题基本功不扎实（拼写、大小写、基本句法等）语音语调较差（特别是广大农村地区）口语能力差语言运用能力差新时期教师业务素养原因何在？1.应试带来的结果2.教师的问题数量不足素质不高（学历、学力）

擅长应试教育综合能力培养不够今天要回答的的三个问题：：外语教师的业业务素质有哪哪些内涵？新时期的中小小学英语教师师究竟应该具具有什么样的的业务素养？？在职教师如何何继续提高自自己的业务素素养？新时期教师业业务素养一、教师业务务素质的内涵涵业务素质(professionalcompetence)专业能力、职职业能力、自自我发展能力力专业能力=外语交际能力力职业能力=教学能力自我发展能力力=自我提高完善善的能力新时期教师业业务素养（一）语言交交际能力运用所教语言言从事交际的的能力：语言能力社会语言能力力语篇能力交际策略能力力专业基本功1.语言能能力语言技能（五会）：听、说、读、、写、译语言知识：语音、词汇、、语法、语义义、语篇英语教师业务务素养2.社会语语言能力知识：语用、、语境、功能能、跨文化、、文体等能力：使用得得体、理解无无误听、说、读、、写、译正确确（低层次）交际顺利得体体（高层次）英语教师业务务素养英语教师业务务素养3.语篇能能力语篇能力:输入(听、读）输出(说、写）组篇和解读篇篇章的能力英语教师业务务素养4.交际策策略能力语言的和非语语言的交际策策略知识：会话合作原则则、礼貌原则则交际过程中的的修复和保障障手段英语教师业务务素养小结：语言能力社会语言能力力语篇能力交际策略能力力专业基本功新时期教师业业务素养(二）英语教教师的教学能能力现代教育需要要≠只有专业知识识的教书匠现代教育需要要教育家式的的教师：有教育理论有教育能力有教学技能教学能力新时期教师业业务素养(三）英语教教师的自我发发展能力优秀教师必须须能与时俱进进1.知识更新能力力有“开放式””的胸襟，愿意吸收新思思想乐意接受新事事物大量阅读、广广泛涉猎新时期教师业业务素养2.科研能能力不搞科学研究究的教师充其其量是一个水水平不高的教教书匠一个高素质的的教师应该是是一个“科研研型” 教师师或者“学者者型”教师师新时期教师业业务素养3.创新思思维能力搞科研没有创创新思维不可可能有真知灼灼见读书不独立思思考不可能发发现新问题教书没有创新新只可能唯书书唯上，人云云亦云西方人人眼里里的中中国教教学Chinesestudentsarenottaughttothink.Chinesestudentsaretaughtnottothink.发展与与提高高二、在在岗自自我发发展（一））存在在的主主要问问题1.教教学学任务务重,时间间没有有保证证(听课课、上上课、、改作作业)2.知知识识增长长；语语言能能力改改善甚甚微发展与与提高高3.知知识识面狭狭窄读书少少,不不擅长长读书书4.研研究究能力力缺乏乏不会选选题不知如如何检检索文文献、、查找找书籍籍、收收集集资料料发展与与提高高5.对对教师师的职职业能能力认认识缺缺乏有知识识无能能力有专业业能力力，无无职业业能力力有职业业能力力，缺缺专业业能力力6.缺缺乏汉汉语素素养缺乏汉汉语的的写作作能力力教师培培训（二））解决办办法1.岗岗上（（在职职）培培训●单科进进修●同等学学力申申请学学位（（研修修班，，教育育硕士士）●骨干教教师进进修班班（短短期））●专题短短期研研讨班班（暑暑期培培训)●新课标标学习习班；；新教教材串串讲；；教师培培训其他形形式：：●相互听听课●常规教教研活活动●考察观观摩●学术研研讨会会●科学研研究干中学学，学学中干干有意识识地去去发现现问题题，探探讨问问题，，解决决问题题发展与与提高高2.读书学学习读书方方法：：①有明确确的目目的②注意发发掘问问题③充分利利用索索引④有审视视和批批判的的眼光光⑤善于记记笔记记发展与与提高高⑥重要书书不厌厌其烦烦重复复读⑦读与写写相结结合⑧“精””与““泛””相结结合“厚书书读薄薄”““薄书书写厚厚”发展与与提高高3.加强基基本功功的训训练听、说说、读读、写写、译译听力差差；说说话不不流畅畅，语语音语语调不不好；；写作语语病多多，没没有英英语的的味道道发展与与提高高4.提提高高职业业技能能学点教教学理理论5.加加强强科研研(1)有有心，，有力力“处处处留心心皆学学问””“做学学问要要在不不疑之之处有有疑””有“学学历””而无无“学学力””学力=才、、学、、识“力””出自自勤奋奋和广广博的的知识识积淀淀发展与与提高高(2）选题“科研研论著著寻选选题，，窄小小精深深新特特奇””范围要要窄窄角度小小选材精精论证深深内容新新有特色色特特立意奇奇发展与与提高高小题大大作，，大题题小作作“小题题大作作”：：从个个别上上升到到一般般“大题题小作作”：：大题题目分分成几几个小小题目目去作作发展与与提高高（3））材料与与方法法自己的的材料料，自自己的的方法法和观观点（（创新新）自己的的材料料，别别人的的方法法和观观点（（有新新意））别人的的材料料，自自己的的方法法和观观点（（有新新意））别人的的材料料，别别人的的方法法和观观点（（抄袭袭）新时期期教师师业务务素养养新时期期高素素质的的中小小学外外语教教师：1．愿教（身份认认同，，愿为为教育育事业业献身身）2．懂教（有理论论，有有思想想，有有理念念）3．能教（专业基基本功功扎实实和教教学技技能高高超）4.善教（善于创创新，，随机机应变变）对教师师成长长几点点建议议1、一一定要要认真真学习习，切切实提提高自自身业业务素素质。。2、了了解各各种教教学方方法。。3、一一定要要与时时俱进进，加加强科科研。。4、多多读书书、会会读书书、多多积累累专业业知识识。5、注注重培培养学学生的的综合合能力力。6、坚坚持写写教学学反思思，多多向名名师学学习。。二、教学学反思的的重要性性一、教学学反思的的含义：：教学反思思是教师师对教育育教学实实践的再再认识、、再思考考，是一一种有益益的思维维活动和和再学习习活动，，也是回回顾教学学—分析析成败——查找原原因—寻寻求对策策—以利利后行的的过程，，是提高高教师自自身素质质和教育育教学水水平的重重要途径径。二、教学学反思的的重要性性和意义义著名教育育家叶澜澜老先生生曾经说说过“一一个教师师写一辈辈子的教教案不可可能成为为名师，，如果写写三年的的教学反反思能成成为教育育行家。。”1、教学学反思促促进教师师专业成成长，解解决教学学中的实实际问题题，提高高教师的的教学水水平和教教研能力力。2、有助助于推动动新课改改的顺利利实施。。三、教育育科研的的重要性性一、教育育科研的的涵义是指在一一定的的的教育科科学理论论的指导导下，对对教育现现象和教教育实践践中的事事实，加加以考察察，探究究，收集集，整理理，分析析，概括括，从而而揭示教教育现象象的本质质和规律律的一种种创造性性实践活活动。教育科学学研究是是人们有有意识，，有目的的，有计计划，有有系统地地认识事事物的活活动。是是采用严严密的、、科学的的方法，，去探究究、发现现和掌握握教育客客观规律律的过程程。中小学开开展教育育科研课课题研究究时，课课题组成成员应注注意不断断收集有有关研究究对象的的事实材材料，对对其进行行分析———探究究——概概括，不不断提高高对教育育现象的的认识，，达到揭揭示教育育现象的的本质和和规律，，用新的的理论去去指导实实践，促促进与推推动教育育事业发发展的目目的。开展教育育科研课课题研究究应具备备的条件件主观条件件:（1）全全面的知知识和能能力结构构，扎实实的教育育科学基基本理论论知识，，较强的的工作能能力，丰丰富的实实践经验验，含教教育学，，心理学学，哲学学，学校校管理等等理论，，组织领领导，人人际沟通通，灵活活应变，，掌握信信息，文文学表达达等方面面的能力力。（2）强强烈的科科研的意意识。（3）具具有一定定的符合合客观规规律，能能达到预预期效果果教育科科研方法法。运用用此法从从事科研研，所得得出的结结论和见见解就经经得起推推敲和他他人的挑挑战，成成果才是是有推广广意义和和价值。。客观条件件：（1）领领导的高高度重视视①长期期任务，，纳入议议事日程程。②教教育科研研深入到到教育工工作目标标管理体体系，责责任到人人。③指指导课题题组解决决实际问问题和困困难。（2）精精良的科科研队伍伍。（3）必必要的经经费和设设备。（4）制制度保证证。研究问题题的来源源主要有有以下几几个方面面：第一，从从疑难中中寻找问问题。第二，从从具体场场景中捕捕捉问题题。第三，从从阅读交交流中发发现问题题。第四，从从学校或或学科发发展中确确定问题题。微型课题题研究的的选题所谓“微微型课题题”其内内涵就是是教师对对本职工工作研究究的课题题，即教教师在教教育教学学过程中中碰到的的大量问问题或在在教育教教学中某某一需要要改革的的方面所所进行的的专题研研究或实实验。微型课题题研究的的选题一一般应做做到“四四宜”:选题宜新新选题宜小小选题宜实实选题宜熟熟1、选题题宜新如果选择择的题目目只是在在前人的的圈子里里“原地地踏步””，缺少少新认识识、新角角度和新新材料，，是很难难写出新新意的。。因此，，选题必必须新颖颖。这里里的新颖颖一是抓抓住最新新出现的的问题，，这就要要求我们们经常关关注主流流教育媒媒体的新新动向，，把握新新热点，，选准新新角度，，此谓““锦上添添花”。。二是针针对原有有问题，，提出新新观点、、新思路路、新解解决之道道，此谓谓“旧瓶瓶装新酒酒”。1、选题题宜新微型课题题也不过过于追求求“新””，别人人研究过过的问题题，我们们也可以以研究，，但要结结合自己己的班级级、自己己的学生生进行。。比如：““如何提提高小组组合作学学习有效效性的研研究”，，这个问问题对于于不同学学段、不不同学科科采取的的策略也也应该有有所不同同，你可可以针对对自己所所带的年年级学科科开展研研究。2、选题题宜小微型课题题题目一一般不宜宜大，即即切口要要小。选选题过大大，一是是受到时时间、精精力、资资金等限限制，短短期内很很难取得得具体成成果。二二是容易易写得空空泛，研研究得不不深不透透，对自自己专业业成长没没有什么么有价值值的帮助助。2、选题题宜小选择一个个恰如其其分的小小题目去去研究，，方向就就会看得得准确，，问题可可以说得得深刻，，结论可可能下得得透彻。。比如：““如何提提高小组组合作学学习有效效性的研研究”，，这个课课题可以以进一步步细化为为：“小小学阶段段如何提提高小组组合作学学习有效效性的研研究”，，还可以以进一步步细化：：“小学学三年级级语文教教学中如如何提高高小组合合作学习习有效性性的研究究”等等等。3、选题题宜实选题要注注意实用用价值，，要选择择具有现现实意义义的题目目。有现现实意义义的题目目大致有有四个来来源：一一是教育育实践中中亟待解解决的问问题；二二是带普普遍性、、整体性性、全局局性的客客观课题题；三是是带局部部性、具具体性的的微观课课题；四四是教育育实践中中的新发发现、新新创造，，包括空空白的填填补，““通说””的纠正正，“前前说”的的补充。。总之，，中小学学教师要要多结合合本职工工作，多多研究一一些具体体的实际际问题。。4、选题题宜熟立足本职职工作，，选择熟熟悉的、、主观上上有利于于开展的的课题，，这是教教师科研研应坚持持的原则则。因为为我们对对自己的的专业工工作熟悉悉，有浓浓厚的兴兴趣，在在长期的的工作中中积累了了比较丰丰富的经经验，获获取资料料相当方方便，能能得到同同行的指指导和帮帮助，能能发挥自自己的专专长，这这些都是是优势。。二、中小小学教育育教学课课题的选选题指南南1、基础础教育课课题改革革研究新课程实实施的研研究；优优化基础础教育课课程结构构的研究究；课程程现代化化的研究究；义务务教育阶阶段课程程设置为为当地社社会、经经济发展展服务的的研究。。2、教学学论研究究课堂教学学的理论论与实践践研究；；教学方方法论的的实验与与研究；；改进教教学方法法提高学学科教学学质量的的研究；；各种教教材（特特别是地地方教材材）应用用研究。。3、教教学手手段现现代化化研究究计算机机辅助助（整整合））学科科教学学研究究；运运用多多媒体体技术术优化化教学学的研研究。。二、中中小学学教育育教学学课题题的选选题指指南4、教教学管管理研研究学科教教学评评价研研究；；教师师工作作评价价研究究；学学校教教学工工作评评价研研究。。5、学学生心心理教教育研研究学生生生理、、心理理发展展研究究；儿儿童潜潜能开开发研研究；；青少少年健健康人人格培培养研研究；；学生生创新新能力力培养养的研研究。。6、师师资队队伍建建设研研究教育现现代化化对中中小学学教师师素质质目标标要求求的研研究；；中小小学教教师培培训方方式及及途径径的研研究；；先进进教师师选拔拔与培培养的的研究究。选题策策略（1））选教教育科科研的的前沿沿课题题人无我我有，，人有有我新新，人人新我我特，，人特特我快快，达达到特特色创创新的的统一一。把把教教学需需要做做为第第一选选择，，在学学科间间寻找找交叉叉点与与结合合部，，围绕绕热点点问题题下功功夫、、做文文章（2））选择择教育育科研研的空空白课课题提出新新的理理论、、观点点、概概念、、论证证成理理对对已已有理理论做做新的的解释释、论论证使使之深深化探探索事事物新新规律律或变变未知知为已已知，，深化化认识识，对对争鸣鸣的问问题发发现新新资料料，提提出新新见解解，有有所突突破并并为人人们所所认可可纠纠正正原有有理论论概念念，原原则的的错误误在在本本学科科边沿沿学科科开辟辟新的的研究究方向向，提提出有有研究究价值值的问问题，，并进进行首首次科科学论论证（3））选择择同传传统观观点相相悖的的课题题在困扰扰教育育发展展的重重大课课题上上向传传统观观念宣宣战（4））选择择应用用研究究型课课题选择带带有典典型性性教育育实践践经验验为题题，在在司空空见惯惯的教教育现现象中中提出出问题题和解解决方方法。。《开开放教教育与与普通通教育育实践践性环环节比比较研研究》》、《《现代代汉语语网络络教学学资源源的收收集与与整理理研究究》（5））选择择主观观条件件比较较成熟熟的课课题从专业业特长长、爱爱好兴兴趣、、研究究能力力出发发，选选体验验深、、实践践多、、研究究透的的课题题。（6））选客客观条条件比比较具具备的的课题题理论条条件资资料料信息息设设备备工具具氛氛围围环境境（7））选择择有开开放质质疑争争鸣的的课题题辨驳别别人的的观点点、主主张，，阐述述自己己的新新见解解，或或抛出出一种种还不不成定定论的的主张张，见见解，，以引引起别别人的的争议议（8））选择择大小小较适适宜的的微型型课题题通常情情况下下，题题域越越窄，，题目目越小小，越越容易易把问问题讲讲透彻彻；题题域越越宽，，例证证说不不清楚楚，道道理讲讲不明明白，，面面面俱到到，点点到为为止，，没有有深度度难成成佳作作，题题目小小一点点、格格调新新一点点、讨讨论透透一点点。对对教教材、、教法法、教教学对对象的的研究究都可可以有有深度度。三、研研究方方案的的设计计(一)前期期准备备工作作教育科科研课课题研研究方方案是是课题题立项项之后后，课课题组组在正正式开开展研研究之之前制制订的的课题题研究究工作作计划划。它它设计计了课课题研研究的的具体体目标标、内内容和和步骤骤等等等。研研究方方案对对整个个研究究工作作的顺顺利开开展起起着关关键的的作用用，是是课题题研究究取得得成果果的保保证。。尤其其是对对于科科研经经验较较少的的人来来讲，，一个个好的的方案案，可可以避避免无无从下下手，，或者者进行行一段段时间间后不不知道道下一一步干干什么么的局局面。。课题研研究最最根本本的特特点就就是要要有针针对性性、创创新性性。首首先，，了解解同一一课题题别人人在这这一领领域研研究的的情况况，熟熟悉了了同行行的研研究情情况，，我们们才不不会重重复别别人走走过的的路，，而会会在别别人已已经研研究很很多、、很成成熟的的情况况下，，站在在别人人研究究的基基础上上，从从事更更高层层次、、更有有价值值的研研究，，避免免重复复研究究，要要立足足已知知，去去探索索未知知；其其次，，我们们要掌掌握与与课题题相关关的基基础理理论知知识（（教育育学、、心理理学、、社会会学、、现代代教学学、哲哲学等等等）），理理论基基础扎扎实，，研究究工作作才能能有支支撑，，否则则，研研究很很难深深入下下去，，很难难有真真正的的创新新。因因此，，我们们进行行课题题研究究时，，一定定要多多方面面地收收集资资料，，要加加强相相关理理论学学习，，这样样我们们撰写写的方方案才才能更更科学学、更更规范范、更更具操操作和和实用用性。。三、研研究方方案的的设计计（二））课题研研究方方案设设计1、选选题及及课题题名称称选题来来自教教育实实践，，不能能闭门门造车车，凭凭空臆臆想。。课题题名称称就是是课题题的名名字。。但实实际上上很多多人命命课题题名称称时，，往往往写的的不准准确、、不恰恰当，，从而而影响响整个个课题题的形形象与与质量量。（1））名称称要准准确、、规范范。准确--------就就是课课题的的名称称要把把课题题研究究的问问题是是什么么，研研究的的对象象是什什么交交待清清楚，，比如如我们们现在在有一一个课课题名名称叫叫“农农村小小学小小班化化教学学策略略的研研究””，有有时候候还要要把研研究方方法写写出来来，如如““小学学生心心理健健康教教育实验研究。。而有有些课课题名名称则则起的的不是是很准准确，，如，，“学学科教教学中中德育育渗透透的研研究””这个个名称称，就就没有有把研研究的的对象象、问问题说说清楚楚，再再比如如，““集中中识字字口口语突突破””这个个名称称，别别人只只看题题目，，就无无法看看出研研究的的是什什么问问题，，总之之，课课题的的名称称一定定要和和研究究的内内容相相一致致，不不能太太大，，也不不能太太小，，要准准确地地把你你研究究的对对象、、问题题概括括出来来。规范范--------就就是是所所用用的的词词语语、、句句型型要要规规范范、、科科学学，，似似是是而而非非的的词词不不能能用用，，口口号号式式、、结结论论式式的的句句型型不不要要用用。。因因为为我我们们是是在在进进行行科科学学研研究究，，要要用用科科学学的的、、规规范范的的语语言言去去表表述述我我们们的的思思想想和和观观点点。。有有一一个个课课题题名名称称叫叫““培培养养学学生生自自主主学学习习能能力力，，提提高高课课堂堂教教学学效效率率””，，因因为为课课题题就就是是我我们们要要解解决决的的问问题题，，这这个个问问题题正正在在探探讨讨，，正正开开始始研研究究，，不不能能有有结结论论性性的的口口气气。。（2））名名称称要要简简洁洁，，不不能能太太长长。。不管管是是论论文文或或者者课课题题，，名名称称都都不不能能太太长长，，能能不不要要的的字字就就尽尽量量不不要要，，一一般般不不要要超超过过20个个字字。。在课课题题名名称称方方面面存存在在的的主主要要问问题题有有以以下下几几点点：：（1））课课题题需需要要解解决决的的问问题题不不明明确确，，含含糊糊不不清清。。如：：关关于于开开展展信信息息技技术术教教学学有有益益于于增增强强教教育育事事业业心心的的研研究究（2））课课题题名名称称外外延延太太大大例如如：：关关于于自自主主教教育育的的研研究究————范范围围太太大大，，无无法法操操作作创新新精精神神与与实实践践能能力力的的培培养养研研究究————同同时时出出现现两两个个研研究究中中心心，，这这是是课课题题研研究究的的大大忌忌。。（3））题题目目过过长长，，罗罗嗦嗦例如如：：根根据据农农村村特特点点，，重重视视培培养养学学生生学学习习语语文文兴兴趣趣，，搞搞好好农农村村中中学学评评议议教教学学工工作作的的研研究究（4））课课题题名名称称不不是是方方案案设设计计名名称称，，而而是是撰撰写写论论文文的的名名称称。。例如如：：培培养养学学生生的的朗朗读读能能力力让人人文文关关怀怀充充满满语语文文课课堂堂运用用学学案案导导学学模模式式，，培培养养学学生生自自主主学学习习能能力力2、、课课题题研研究究的的目目的的、、意意义义研究究的的目目的的、、意意义义也也就就是是为为什什么么要要研研究究、、研研究究它它有有什什么么价价值值。。这这一一般般可可以以先先从从现现实实需需要要方方面面去去论论述述，，指指出出现现实实当当中中存存在在这这个个问问题题，，需需要要去去研研究究，，去去解解决决，，本本课课题题的的研研究究有有什什么么实实际际作作用用，，然然后后，，再再写写课课题题的的理理论论和和学学术术价价值值。。这这些些都都要要写写得得具具体体一一点点，，有有针针对对性性一一点点，，不不能能漫漫无无边边际际地地空空喊喊口口号号。。不不要要都都写写成成是是坚坚持持党党教教育育方方针针、、实实施施素素质质教教育育、、提提高高教教育育教教学学质质量量等等一一般般性性的的口口号号。。主主要要内内容容包包括括：：⑴⑴研研究究的的有有关关背背景景(课课题题的的提提出出)：：即即根根据据什什么么、、受受什什么么启启发发而而搞搞这这项项研研究究。。⑵⑵通通过过分分析析本本地地（（校校））的的教教育育教教学学实实际际，，指指出出为为什什么么要要研研究究该该课课题题，，研研究究的的价价值值，，要要解解决决的的问问题题。。有有的的也也写写问问题题提提出出背背景景的的，，比比如如《《生生活活化化语语文文教教学学研研究究》》实实施施方方案案的的““课课题题的的提提出出””是是这这样样写写的的：3、、本本课课题题国国内内外外研研究究的的历历史史和和现现状状（（文文献献综综述述））。。一般般包包括括：：掌掌握握其其研研究究的的广广度度、、深深度度、、已已取取得得的的成成果果；；寻寻找找有有待待进进一一步步研研究究的的问问题题，，从从而而确确定定本本课课题题研研究究的的平平台台(起起点点)、、研研究究的的特特色色或或突突破破点点。。4、课题研究究的指导思想想指导思想就是是在宏观上应应坚持什么方方向，符合什什么要求等，，这个方向或或要求可以是是哲学、政治治理论，也可可以是政府的的教育发展规规划，也可以以是有关研究究问题的指导导性意见等。。对于范围比比较大，时间间又很长的课课题来讲，大大家在总的方方面，有了一一个比较明确确的指导思想想，就可以避避免出现理论论研究中的一一些方向性错错误。5、

课题研研究的目标课题研究的目目标也就是课课题最后要达达到的具体目目的,要解决决哪些具体问问题。确定目目标时要紧扣扣课题,用词词要准确、精精练、明了。。相对于目的的和指导思想想而言,研究究目标是比较较具体的，不不能笼统地讲讲，必须清楚楚地写出来。。只有目标明明确而具体，，才能知道工工作的具体方方向是什么，，才知道研究究的重点是什什么，思路就就不会被各种种因素所干扰扰。常常见见存在问题是是：不写研究究目标；目标标扣题不紧；；目标用词不不准确；目目标定得过高高,

对预定定的目标没有有进行研究或或无法进行研研究。6、课题研究究的基本内容容我们有了课题题的研究目标标，就要根据据目标来确定定我们这个课课题具体要研研究的内容，，相对研究目目标来说，研研究内容要更更具体、明确确。并且一个个目标可能要要通过几方面面的研究内容容来实现，他他们不一定是是一一对应的的关系。大家家在确定研究究内容的时候候，往往考虑虑的不是很具具体，写出来来的研究内容容特别笼统、、模糊，把研研究的目的、、意义当作研研究内容，这这对我们整个个课题研究十十分不利。因因此，我们要要学会把课题题进行分解，，一点一点地地去做。7、课题研究究方法确定研究方法法时要叙述清清楚“做什么么”

和“怎怎样做”。。如要用调查查法，则要讲讲清调查的目目的、任务、、对象、范围围、调查方法法、问卷的设设计或来源等等。最好能把把调查方案附附上。提倡使用综合合的研究方法法。

一个大大的课题往往往需要多种方方法，小的课课题可能主要要是一种方法法，但也要利利用其它方法法。

我们在在应用各种方方法时，一定定要严格按照照方法的要求求，不能凭经经验、常识去去做。比如，，我们要通过过调查了解情情况，我们如如何制订调查查表，如何进进行分析。一一般采用行行动研究法、、

观察法、、调查法、个个案法、比比较研究法、、文献资料法法、实验法、、经验总结法法等。

如要要研究学生实实践能力的现现状必定离不不开调查法；；

研究如何何优化小学生生个性宜采用用行动研究法法；研究问题题家庭学生的的教育对策可可采用个案法法；研究如何何对青年教师师进行培养可可采用经验总总结法等等。。8、课题研究究步骤课题研究的步步骤，要充分分考虑研究内内容的相互关关系和难易程程度，一般情情况下，都是是从基础问题题开始，分阶阶段进行，每每个阶段从什什么时间开始始，至什么时时间结束。课课题研究的主主要步骤和时时间安排包括括：整个研究究拟分为哪几几个阶段；各各阶段的起止止时间；各阶阶段要完成的的研究目标、、任务；各阶阶段的主要研研究步骤等。。例：第一阶段段：研究准备备阶段（2006.9———2007.3）（1）组建研研究队伍。成成立校长为组组长，某副校校长为副组长长，曾华、刘刘晓军、王霞霞、胡成艳为为主研人员。。团队会干部部、班主任（（辅导员）及及各备课组长长为参研人员员的研究小组组，研究人员员在教师中具具有广泛的代代表性。（2）确定研研究对象：从从研究的实效效性出发，既既注意学校教教育的连续性性又兼顾高、、学校教育的的阶段性特点点，对象：明明确具体到人人，年龄，12人为小小组；30人人为中组。随随机，代表性性。（3）选择试试验班：综合合各种因素考考虑。（4）前测、、分析和调研研。在总课题题组指导下，，结合学校实实际制定出““学生思想道道德状况调查查表”并侧重重在学生中进进行问卷调查查。对问卷进进行认真统计计分析的基础础上，形成了了对学校学生生思想道德状状况的宏观认认识，从而增增强了研究的的针对性，对对过去学校进进行爱国主义义教育的标高高、教育内容容、教育方法法、途径、手手段等方面全全面而深刻地地剖析，既总总结了成功之之处，又找出出了研究的主主攻方向。（5）查阅相相关资料，撰撰写课题《研研究方案》。。第二阶段：研研究阶段（2007.4——2008.12））构建目标体系系，设计内容容，选择实施施方法和途径径（某年某月月一年某月））

（1）构建一级级目标：根根据《爱爱国主义教育育实施纲要》》精神，将““爱国主义教教育”分为““国家意识””、“国情乡乡情校情”、、“民族意识识”、“集体体观念”、““历史文化””、“壮丽山山河”六个方方面的分项目目标。（（2）构建建二级目标：：

为实实施一级目标标，根据初中中生身心发展展规律特点和和认知规律，，构建出六个个方面的一级级目标在各年年级段应完成成的年段教育育目标。（（3）设设计教育内容容：围围绕教育目标标，结合各学学科教学内容容体系及学校校德育工作的的整体规划等等设计出实现现二级目标的的教育内容。。

（4）选择教育育方法、途径径：本本着科学、实实效原则，继继承传统和开开拓创新相结结合，围绕目目标和教育内内容分别选择择出多种不同同的方法、途途径。

第二二阶段：课题题研究阶段：：（某年某月月一年某月））

将构构建的教育目目标，设计的的教育内容，，按选择的途途径和方法分分别在初中各各年段实施，，在实施过程程中作好观察察、记录、分分析，收集反反馈信息。第三阶段：结结题阶段（2007.12——2008.3））（（1）针对研研究阶段的情情况，整调、、完善目标体体系、教育内内容、途径和和方法。（（2））将前三个阶阶段研究中的的现象、事实实、数据、经经验教训等进进行定量和定定性分析，升升华为理性认认识。（（3）撰写写课题研究报报告、调查报报告、论文、、个案分析、、实验报告、、工作报告等等。9、课题研究究的成果及形形式课题研究是有有产品的（成成果）。“产产品”是对教教育工作中各各种问题的规规律性认识，，即：教育科科学理论，它它是改革教育育及解决教育育中各种问题题的依据。本课题研究拟拟取得什么形形式的阶段研研究成果和终终结研究成果果。形式有很很多，如调查查报告、研究究报告、实验验报告、论文文、个案、经经验总结、调调查量表、测测试量表、微微机软件、、教学设计、、音像资料等等，其中调查查报告、研究究报告、论文文、个案是课课题研究成果果最主要的表表现形式。课课题不同，，研究成果的的内容、形式式也不一样，，但不管形式式是什么，课课题研究必须须有成果，否否则，就是这这个课题就没没有完成。10、课题研研究的组织机机构和人员分分工课题研究成果果是通过课题题研究来体现现的。课题组组由科研人员员，教学人员员，教育行政政人员组成。。这种组织形形式，目的是是使理论和实实际更加紧密密结合。各种种思想、观念念交叉影响，，使产品（成成果）便于推推广和应用，，也可使科研研成果及时地地转化为政策策，更好地服服务于教育实实践。一般课题组负负责人1-2人，成员8人左右。方方案中要写出出课题组长、、副组长、课课题组成员以以及分工。课课题组组长就就是本课题的的负责人。一一个课题组应应该包括三方方面的人，一一是有权之士士，二是有识识之士，三是是有志之士。。有权了课题题就可以得到到更多的支持持，有识了课课题质量、水水平就会更高高，有志了可可以不怕辛苦苦，踏踏实实实踏实实去干干。课题组的的分工必须是是要分得明确确合理，争取取让每个人了了解自己工作作和责任，不不能吃大锅饭饭。但是在分分工的基础上上，也要注意意全体人员的的合作，大家家共同研究，，共同商讨，，克服研究过过程中的各种种困难和问题题。（一）课题研究方案案设计的基本本框架一、问题的提提出（目的意意义）选题的来源和和背景，要达达到的目的及及历史和现实实的意义。（1）选题的的论证：课题题的理论的价价值和实践意意义。（2）国内外外的研究历史史及现状的文文献及情况综综述。（3）课题研研究范围的界界定。二、研究依据据和假设（1）依据：：政策、法规规、教育科研研理论及研究究对象的自身身发展规律依依据（2）理论假假设：对事物物因果关系所所作的一项推推测，通过什什么研究，达达到什么目的的。假设的要要点：①明确确：陈述句、、复合句②新新颖：热点、、难点、难点点有现实针对对性③合理：：求真、求善善④可测；论论证三、研究对象象和方法对象：明确具具体到人，年年龄，12人人为小组；；30人为中中组。随机，，代表性。方法：一法为为主，其它方方法为辅。实实验法，行动动研究法，经经验总结法、、调查法、文文献法。四、研究目标标：直接目标，要要求明确，内内涵和外延法法清楚，具有有可行性、可可操作性、并并能检测。五、研究内容容：研究目标要要通过研究内内容来体现；；研究的内容是是体现在假设设和研究目标标的基础上，，将研究思路路具体化。通常是研究变变量分解成若若干子课题，，各子课题为为总课题服务务，即各有侧侧重、又互相相渗透，构成成统一的整体体。研究内容的确确定，就是对对教育中各种种变量进行考考察，探讨、、测试、调查查、实验、以以揭示其本质质特征，揭示示各变量之间间的关系，达达到对教育现现象的本质的的规律的认识识。六、研究步骤骤：（1）准备阶阶段：选题论论证，开始研研究方案制定定（2）研究阶阶段：若干中中期阶段（3）结题阶阶段：整理材材料，提炼成成果，撰写报报告，专家结结题七、保证措施：（1）人：领领导支持研研究人员高高素质（2）财：经经费保证（3）物：设设备八、成果形式式：主件：研究报报告；辅件：：工作报告、、论文集、案案例、课件、、CAI、阶阶段成果报告告五、教育科研的基基本程序：选题申请立项论证开题设设计方案实实施研究究运运用各各种方法研究究并获取资料料收集研究究资料分析整理理资料得出结论论，进行行验证与与检验形成成果果并进行行成果表表述写出结题题报告温馨提示示（1）要要正确认认识做课课题的目目的，不不要贪大大，越小小越容易易出成果果；（2）一一定要做做行动研研究者，，需注重重研究过过程的积积累思考考，做好好资料的的收集、、整理、、反思、、小结等等；（3）加加强教育育科学研研究方法法的学习习，特别别是一些些技能、、技巧的的学习；；（4）发发挥课题题组团队队优势。。态度决定定一切读书成为为习惯学习改变变命运研究成为为名师四、与名名师为友友创精精彩人生生何谓名师师？名师特指指那些具具有先进进、独到到的教育育思想，，突出的的教学业业绩和丰丰硕的教教育科研研成果，，且具有有一定影影响力和和知名度度的教育育教学专专家。名师应该该是师德德的表率率、育人人的模范范、教学学的专家家、科研研的能手手。名师就是是学生最最喜爱、、家长最最放心、、同行最最佩服、、社会最最尊重的的教师，，是影响响力、感感召力、、亲和力力、创造造力最强强的教师师。与名师为为友创创精彩人人生一、爱心心——进进步的源源泉二、学习习——成成功的阶阶梯三、反思思——提提升的动动力四、思想想——永永恒的法法宝路漫漫其其修远兮兮吾将上下下而求索索！THANKYOU9、静夜四四无邻，，荒居旧旧业贫。。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、雨中中黄叶叶树，，灯下下白头头人。。。19:12:1119:12: