四年级语文《陀螺》教学设计

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作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家收集的四年级语文《陀螺》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

人不行貌相，海水不行斗量!这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时嬉戏中找到胜利的乐趣和秘笈。这篇课文，不仅文笔的美丽，更是指导孩子成长法宝。

学情分析：

学生对嬉戏特别感爱好，本文写嬉戏过程的真实感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。

教学建议：

1.本文语言生动，对人物心理刻画精确。抓住重点句子体会人物情感。

2.引导学生品尝课文，培育学生读中思索的良好习惯。

教学目标：

【学问与技能】

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

3.体会作者心情的改变，感受童年生活的美妙。

【过程与方法】

1.理解文章内容，体会人物的内心活动。

2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。

【情感、看法与价值观】

1.在反复的朗读中体会嬉戏中蕴含的道理。

2.让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美妙。丰富情感体验，更深刻地感受正在经验着的童年生活。

教学重难点：

重点

引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的改变，并在学习中提出问题。

难点

在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不行貌相，海水不行斗量”的含义。

教学打算：

老师：打算有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

学生：课前查阅高洪波的相关信息。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.熟读课文，了解课文内容，在自己体会比较深刻的地方作批注。

3.培育学生在学习课文时开动脑筋，主动思索。

教学重难点：

重点

了解课文内容，对自己理解深刻的句子作批注。

难点

培育学生在学习课文时开动脑筋，主动思索的习惯。

教学过程：

一、初读课文，驾驭词语

本课中用了许多成语，把自己喜爱的成语抄写下来。

二、检查学生自学状况

1.请你从中找出描写战斗性强的`词读一读，读这些词语你有什么感受?

2.简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。

3.默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。

三、梳理文章的脉络

依据提纲把文章分成下面几部分。

1.陀螺的名字

2.陀螺制作方法

3.陀螺的玩法

4.“我”制陀螺

5.叔叔送“我”陀螺

6.陀螺给“我”带来快乐和骄傲

7.明事理

四、抄写本课的生字词

抄写本课的生字词并识记。

板书设计：

陀螺

毫无怨言重整旗鼓

不甘人后好胜心强

其次课时

教学目标：

抓住课文内容体会人物的心情改变。

理解和体会“人不行貌相，海水不行斗量”的含义。

教学重难点：

重点

抓住课文内容体会人物的心情改变。

难点

理解和体会“人不行貌相，海水不行斗量”的含义。

教学重难点：

一、回顾上节内容，提出本节学习要点

二、赏析文章语言美

1.玩陀螺曾经由于什么缘由让“我”感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了骄傲?(学生自由探讨，老师随机引导)

2.老师引导从关键语句来体会情感的改变。你能找到描写从懊恼到骄傲的这一情感改变的文字吗?

(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“欢乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)

(2)“这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”

(华蜜得感觉有点不真实)

(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是载歌载舞，恨不得立刻在公路上一显身手!”

(极度的兴奋)

(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿讪笑。”(突出陀螺的丑，非驴非马，士气也大受挫折)

(5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了成功的味道，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以沉醉许久了——直到现在我还能兴趣盎然地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!”

3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到骄傲的这一情感改变吗?(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、骄傲的语气。)

4.“人不行貌相，海水不行斗量!”这句话你怎么理解?

5.小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的悲伤与快乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。

三、朗读句子，学习写作方法

老师总结写作方法。

1.用成语进行描写，生动。

2.运用比方的修辞手法，生动传神。

3.留意刻画人物的心情。

四、谈谈文后的体会

读课文最终一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙