七年级数学上册教案

Word-11-七年级数学上册教案

作为一位无私奉献的人民老师，往往需要举行教案编写工作，借助教案可以提升教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？这次为您收拾了6篇七班级数学上册教案，希翼伴侣们参阅后能够文思泉涌。

教学重、难点与关键篇一

1、重点：正确理解负数的意义，把握推断一个数是正数还是负数的办法。

2、难点：正确理解负数的概念。

3、关键：创设情境，充分通过同学身边认识的事物，加深对负数意义的理解。

七班级数学上册教案篇二

一、教学目标

（一）认知目标

1．借助频率或考虑试验观看到的结果，区别不行能发生、可能发生和必定发生这三个概念．

2．借助频数或频率，初步体味随机大事发生的可能性是有大有小的．

（二）情感目标

让同学在解决现实问题的同时，能受到爱国主义教导，促进对数学价值的熟悉．

二、教学重点

正确区别“不行能”、“必定”和“可能”．

三、教学难点

怎样分清不确定的现象和确定的现象．

四、教学过程

（一）导入新课

学生们还记得抛掷硬币的嬉戏吗？再抛10次试一试，记录一下，看看有________次正面朝上，有_______次反面朝上．

提问：在刚才的抛掷硬币嬉戏中，你发觉正反面同时朝上有几次？

同学回答：0次；一次也没有；不行能．

回答得很好．在我们的周围有无数事情有可能发生，也有不行能发生的．下面再请学生们拿出预备好的骰子．

（二）新授

骰子都是正方体，它有六个面，每一面的点数分离是从1到6这六个数字中的一个．骰子的质地是匀称的，也就是说每个数字被掷得的机会都是一样的．

下面两人一组做掷骰子的嬉戏．

要求：一个学生掷骰子，另一个学生做记录，用“正”字法把每个点数浮现的频数记录下来，填入备好的表里．掷完20次以后，两人交换角色，再记录下数据．

提问：“点数7”浮现了多少次？

同学回答：0次．

从每个小组的频数表中，我们可以看到，不管如何，“点数7”浮现的次数总是0．这并不是由于我们掷的时光还不够长或掷的次数还不够多，而是由于骰子上根本没有“7”．所以，无论再挪多少次，“点数7”都不会浮现．我们可以说“掷得的点数是7”这件事是不行能发生的．

提问：在刚才的嬉戏中，还有什么事是不行能发生的？

同学举行容易研究．

让同学自由发言：大干“点数7”的点数，像8、9都不行能发生．

那么，可能发生的事是什么呢？

七班级上册数学教案篇三

教学目的

让同学利用自立思量，乐观探究，从而发觉；初步体味数形结合思想的作用。

重点、难点

1、重点：利用分析图形问题中的数量关系，建立方程解决问题。

2、难点：找出“等量关系”列出方程。

教学过程

一、复习提问

1、列一元一次方程解应用题的步骤是什么？

2、长方形的周长公式、面积公式。

二、新授

问题3、用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形。

（1）使长方形的宽是长的专，求这个长方形的长和宽。

（2）使长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积。

（3）比较（1）、（2）所得两个长方形面积的大小，还能围出面积更大的长方形吗？

不是每道应用题都是直接设元，要仔细分析题意，找出能表示囫囵题意的等量关系，再按照这个等量关系，确定如何设未知数。

（3）当长方形的长为18厘米，宽为12厘米时

长方形的面积=18×12=216（平方厘米）

当长方形的长为17厘米，宽为13厘米时

长方形的面积=221（平方厘米）

（1）中的长方形面积比（2）中的长方形面积小。

问：（1）、（2）中的长方形的长、宽是怎样变化的？你发觉了什么？假如把（2）中的宽比长少“4厘米”改为3厘米、2厘米、1厘米、0、5厘米长方形的面积有什么变化？猜测宽比长少多少时，长方形的面积呢？并加以验证。

实际上，假如两个正数的和不变，当这两个数相等时，它们的积，利用以后的学习，我们就会知道其中的道理。

三、巩固练习

教科书第14页练习1、2。

第l题等量关系是：圆柱的体积=长方体的体积。

第2题等量关系是：玻璃杯中的水的体积十瓶内剩下的水的体积=本来整瓶水的体积。

四、小结

运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，有的等量关系是躲藏的，不显然，要联系实际，乐观探究，找出等量关系。

五、作业

教科书第16页，习题6、3、1第1、2、3。

七班级数学上册教案篇四

一、教学目标

学问与技能

1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2．会精确     快速地确定一个单项式的系数和次数。

过程与办法

利用小组研究、合作学习等方式，经受概念的形成过程，培养同学自主探究学问和合作沟通能力。

情感态度与价值观

初步培养同学观看、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。

二、重点难点

重点

列单项式表示数量关系，单项式及其系数、次数的意义。

难点

列单项式表示数量关系。

三、学情分析

本节课是讨论整式的起始课，它是进一步学习多项式的基础，因此对单项式有关概念的理解和把握状况，将直接影响到后续学习。要注意分析，亦即在剖析单项式结构时，借助反例练习，抓住概念易混淆处和推断易出错处，强化熟悉，协助同学理解单项式系数、次数，为进一步学习新知做好铺垫。

四、教学过程设计

问题设计师生活动设计意图

[活动1]

举世瞩目的青藏铁路于20xx年7月1日建成通车，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请按照这些数据回答问题：

列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？

提问：字母表示数有什么意义？

同学自立思量，试试解决

解答：

1002=200千米

1003=300千米

100t=100t千米

我们用含字母t的式子100t表示路程。用字母表示数后，可以用含有字母的式子把数量关系简明地表述出来，更适合普通逻辑的表述。

从同学已有些数学阅历和现实问题情境动身，感触用字母表示数的意义。

以青藏铁路为引例，对同学举行爱国主义教导的德育渗透。

七班级数学上册教案篇五

一、教学目标：

（一）教学学问点

1。与身边认识的事物做比较感触百万分之一等较小的数据并用科学记数法表示较小的数据。

2。近似数和有效数字并按要求取近似数。

3。从统计图中猎取信息并用统计图形象地表示数据。

（二）能力训练要求

1。体味描述较小数据的办法进一步进展数感。

2。了解近似数和有效数字的概念能按要求取近似数体味近似数的意义在生活中的作用。

3。能读懂统计图中的信息并能收集、收拾、描述和分析数据有效、形象地用统计图描述数据进展统计观念。

（三）情感与价值观要求：1。培养同学用数学的意识和信念体味数学的应用价值。2。进展同学的创新能力和克服困难的士气。

二、教学重点：1。感触较小的数据。

2。用科学记数法表示较小的数。

3。近似数和有效数字并能按要求取近似数。

4。读懂统计图并能形象、有效地用统计图描述数据。

教学难点：形象、有效地用统计图描述数据。

教学过程：。创设情景引入新课

三。讲授新课：请你用认识的事物描述一些较小的数据：大象是世界上最大的陆栖动物它的体重可达几吨。世界第一高峰——珠穆朗玛峰它的海拔高度约为8848米。

1。哪些数据用科学记数法表示比较便利？举例说明。

2。用科学记数法表示下列各数：

（1）水由氢原子和氧原子组成其中氢原子的直径约为0。0000000001米。

（2）生物学家发觉一种病毒的长度约为0。000043毫米；

（3）某种鲸的体重可达136000000千克；

（4）20xx年5月19日国家邮政局特殊发行“万众一心抗击‘非典’”邮票收入所有捐给卫生部门用以支持抗击“非典”斗争其邮票的发行量为12500000枚。

四。课时小结：我们这节课回顾了以下学问：

1。又一次经受感触了百万分之一进一步体味描述较小数据的办法：与身边事物比较进一步学习了通过科学记数法表示较小的数据。

2。在实际情景中进一步体味到了近似数的意义和作用并按要求取近似数和有效数字。

3。又一次观赏了形象的统计图并从中猎取实用的信息。

（1）按照上表中的数据制作统计图表示这些主要河流的河长状况你的统计图要尽可能的形象。

（2）从上表中的数据可以看出河流的河长与流域面积有什么样的联系？

（3）在中国地形图上找出主要河流你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗？

制作形象的统计图首先要处理好数据即从表格中计算出这几条河流长度的比例然后挑选最大或最小作为基准量按比例形象画出即可。

（1）形象统计图（略）只要合理即可。

（2）从表中的数据看出河流越长其流域面积越大。

（3）河流的年径流量与河流所处的位置有关系。

五。课后作业：

七班级数学上册教案篇六

一、教材分析

“数据的收集”是华东师大版《数学》七班级（上）中第五章第一节的第一个学习内容，在本章教材中起着对后面进一步学习的铺垫作用，数据的收集是从同学身边认识的容易问题入手，经受数据的收集过程，让同学体味数据的作用，进而养成用数据说话的习惯。

二、教学目标

（一）学问与技能目标

1。利用实际问题理解额数与频率的概念。

2。在收集数据的过程中，了解收集数据的办法和步骤。

3。能够多角度对数据举行分析，并能够按照数据作出合理的解释和判断。

（二）过程与办法目标

1。经受数据的处理过程，学会合作学习，学会互相沟通、互相评价。

2。在形成猜测和作出决策的过程中，形成解决问题的一些基本策略，进展实践能力。

（三）情感与态度目标

1。利用通过数据的收集解决身边的一些容易问题，初步体悟数据在解决实际问题中的作用，感触所学学问是有价值的。

2。在问题解决的过程中，体悟与他人合作的重要性，品味发觉带来的快乐，树立学好数学的自信念。

三、教学重点

在合作研究的过程中体味数据的作用。

四、教学难点

通过数据举行分析。

五、教学过程

（一）创设问题情境

师：李小姐有一个工厂，管理人员有李小姐、6个亲戚；工作人员有5个领工、10个工人和1名学徒，现在需要增强一个新工人。

小张姐姐应征而来，与李小姐交谈，李小姐说：“我们这里的酬劳不错，平均工资是每周300元。”小张姐姐工作