第10课《小石潭记》课件-部编版语文八年级下册

小石潭记--柳宗元1.准确、流畅、有感情地朗读课文。2.结合课下注释和工具书，解释字词、疏通文意。3.品味文中词句，感悟作者情感。学习目标柳宗元（773-819），字子厚，河东（今属山西）人，唐代文学家、哲学家、政治家。曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。有《柳河东集》。在永州十年期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》（《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》），另有《黔之驴》《临江之麋》《永某氏之鼠》等脍炙人口的作品。柳宗元文体链接“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。初读课文——读准“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

要求：准确、流畅、字正腔圆——朱熹隔篁竹如鸣珮环水尤清冽卷石底以出坻屿嵁青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂正音佁然不动俶尔远逝往来翕忽寂寥无人悄怆幽邃龚古余弟宗玄隶而从者huángpèiliè

juánchíyǔkānmànzhuìcēncīyǐchùxīliáochuànggōngxuánlì

从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。

潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。

潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。形式：小组合作学习要求：解释每段重要的文言词语（红色字词），翻译划线句子，疑问之处做好标记。活动：小组接龙再读课文——读通

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.作者是怎样发现小石潭的？

移步换景的写作顺序。也可以说是按照浏览的顺序，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭，同时准确地运用了------“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，准确地写出了发现小石潭的经过的。

2.小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩。3.作者如何写潭水的？抓住了潭水的什么特点？请结合文章内容具体阐述。采用了正面描写与侧面描写相结合的方法。抓住了潭水清澈、清凉、透明的特点。开头的“水尤清冽”正面描写水之清、水之凉；第二段则集中笔墨来描写水之清。正侧结合，正面写鱼的游动，侧面写水的清澈透明。

请同学们按小组坐好，结合课下注释朗读课文。课前准备柳宗元，满腹才华，21岁中进士，想用自己的智慧和谋略为朝廷出力，随着对政治黑暗腐败的深入了解，逐渐萌发了要求改革的愿望，成为王叔文革新派的重要人物。虽然只有半年时间改革便宣告失败，但却是一次震动全国的进步运动，所实行的措施，打击了当时专横跋扈的宦官和藩镇割据势力，利国利民，顺应了历史的发展。柳宗元被贬永州后，政敌们仍不肯放过他，残酷的政治迫害、艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦。他将自己的情感融于永州的山水，通过写山水而抒发自己的政治理想、被贬之思和怀才受谤的无奈。背景资料1.描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，寓情于景，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤，遭迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。潭中气氛：幽深冷寂（反映了孤凄悲凉心境）──寓情于景。2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”一乐一忧似难相容，该如何理解？答疑：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种游赏的欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。3.课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文的写作思路。发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。第五段：记下与作者同游小石潭的人。要求：找景物，说特点，评妙处，谈感情句式：这是一个______的小石潭，从文中_______可以看出来，这样写的妙处是______，表达了作者_____的感情。（提示：可从关键词语、修辞手法、写作手法等角度进行赏析）深读-找出--美

这是一个令人神往的小石潭，从文中“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可以看出来，这样写的妙处是“如鸣佩环”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出流水声音的清脆悦耳，给人以美感，作者还用了“未见其形，先闻其声”的写法，由景及情，

写出了作者的愉悦之情。“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”。示例：4.日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。1.这句话运用动静结合的手法，既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。2.借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。3.用拟人手法写出游鱼的活泼和怡然自得，表现作者暂时陶醉于自然美景的快乐。5.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。运用了比喻的修辞方法，把小溪比作曲折的北斗星和爬行的蛇，把溪岸比作狗牙般交错参差，动静结合，生动形象地写出了小石潭溪流及溪岸的曲折蜿蜒之势，准确地抓住了景物的特征。一、给红色的字注音或根据拼音写汉字1.清liè（）2.蒙络摇缀（）3.悄怆幽suì（）二.解释红色的字1.从小丘西行百二十步2.潭中鱼可百许头3.以其境过清，不可久居，乃记之而去当堂检测冽zhuì邃名词作状语，向西大约因为离开三、有关课文内容的阐述正确的一项是（）A.全文描写小石潭环境景物时，突出了它的幽静。清脆水声，清冽的潭水，佁然不动的游鱼，无不显示出这一特点。B.清新的环境，原始的状态，虽然作者的心境郁闷，但也不忍心破坏这天造地设之物,因而只好“乃记之而去”。C.文末介绍同游者，与对小石潭的描写并无什么关联，因而以这个角度看，它是可有可无的。A四