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第页四年级下期语文教学工作总结四年级下期语文教学工作总结1
一、学生基本状况分析
本班学生共52人,其中27名男生,25名女生。学生经过三学年半的语文学习,已经积累了一些语文学习的方法,养成了较好的学习习惯。就整体来看,学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累,驾驭了肯定的语文学习方法,养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与主动性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面,本学期将接着进行培育巩固。
二、教学目的及要求
中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生:(1)有初步的独立识字实力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整齐地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人沟通自己的阅读感受,积累课文中的美丽词语、精彩语段,在诵读过程中体验情感,领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻,感受和想象,留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深,最受感动的内容,情愿将自己的习作读给别人听,与他人共享习作的欢乐,尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中仔细倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清晰明白地讲解并描述见闻,详细生动地讲解并描述故事。(5)能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,视察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的视察所得,在趣味语文活动中学习语文,学会合作,尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。
要求:1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情,渐与作者的思想感情合拍。通过探讨,对作品的感受和理解能形成大体共识,渐达到基本到位的水平。
2、经过前三年多的积累,学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律,本学年可以适时学习一些必需的语文基本学问。
3、经过前三年多的语文学习实践,学生应当已经具备肯定的独立学习语文的实力,四年级时学习自主性应当更强,不断激活学生已有的学习阅历,发觉规律,迁移运用。
4、要组织敏捷多变的教学活动,设计主体多元、方式多样的评价方式,利用定时定比和不定时定比的评价活动,激发学生的学生爱好,提高学生的学习效率,促进学生的全面发展;
5、要整合课程目标,整合教学内容,整合课程资源,全面提高学生的语文素养;
6、要整体把握全册和单元教学内容,设计教学策略,通盘考虑,通融支配,特殊提倡单元备课。
为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习实力。
三、教材的分析、整合及学问点的梳理
本册教采纳主题单元的形式,每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元,以学生语文实践活动为核心,采纳适合学生认知水平的主题或情境,从学生的自主学习动身;这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以激发学生爱好,提高学生的语文综合素养。
(一)生字新词和句子的学习。
1、学写“摘录笔记”从上期的激发爱好,养成习惯,教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。
在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容,这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯,必需写,常常写,养成习惯。在过程中,留意通过沟通赐予必要指导。
2、必要的语文基础学问要落实。
本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确运用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读,习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应主动引导与训练。
(二)阅读
本册教材共有28篇主体课文,篇幅不长,但自读课文的篇目较多,阅读量较大。在本期的教学中,努力少做题,多读书,读好书,读整本的书。扩高校生的阅读量,抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中,总的原则是“有用、精要、好懂。
阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读,课堂沟通,习作的评价结合起来。独立阅读实力的形成是渐进的过程。在阅读教学中,无论思索探讨什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思索。1、会自己提出问题,提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题,不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过探讨,订正或完善自己的相识。5、能比照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。
阅读评价的重点就大积累,情感体验,独立阅读的实力,阅读的习惯等方面,情感体验的评价应与朗读,课堂沟通,习作的评价结合起来,独立阅读实力的评价不要企图一步到位,要根据教材的要求一步步放开,阅读习惯的评价应放在平常进行。
(三)习作
教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外,还在“语文天地”中设有特地的习作练习题,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大致分为:写真实和写想象两类题目。
1、写日记,使习作与生活紧密结合。2、写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。
2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。
从培育表达实力的角度看,写作是一项特别困难的综合性劳动,不能简化为“制模——铸造”这样的过程,学生要经过实践——相识——再实践——再相识……的过程,多次反复,才能学会把话说通,既而把话说好。从学生的学习心理看,习作教学应当从学生已知的阅历,情感世界动身,依据学生的意愿和实力,相机诱导,谆谆教导。
习作修改:
要特殊重视修改,把它看作提高学生表达实力的重要实践活动,同时,老师还要引导学生重视修改,养成修改习作的习惯。
(1)
教给学生三种修改的方法:自己读,请人提看法和冷处理。
(2)
提出好的作文的标准。有根要据,有情有意,有血有肉,绘声绘色,有条有理,
(四)口语交际和综合性学习。
1、做做重点发言人。
2、做探讨的主持人。
3、辨别探讨中的不同看法,与不同的看法沟通,正确对待反对看法。目的是让学生树立对方意识,提高分析,推断综合的实力。
四、教学的重难点
教学重点:指导学生进行阅读方法的学习,加强对学生阅读的指导,积累词和句,培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。
教学难点:四年级是中段向高段过渡的重要时期,如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进,其中包括阅读方法的指导,阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中,将以学生以上的问题作犯难点,在教学中努力探究实践。
五、教改的主攻方向
依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况,在教学过程中,我将如何提高课堂教学效率,建构敏捷高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课,高效课堂教学,有目的和针对性的课后反思着手,常实践,多思索,争取有所获。
六、教研课的支配
本期的教研课初步支配在第5周星期四,初定为《谁说没有规则》。
减轻学生过重负担的措施和教学进度支配
进入四年级,学生的课后作业量相较与以前有所增加,如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习,对减轻学生课业负担,提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时细心探讨教材,设计作业针对学生疑难处,课堂作业少而精。2、课后加强巩固练习,课外作业形式多样,读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监督,帮助学生养成良好的学习习惯。
教学进度支配:本期大计共有18周教学时间。新课时间预料为18周。初定教学进度如下:
第一学月:1单元——4单元
其次学月:5单元——8单元
第三学月:9单元——12单元
第四学月:归纳整理,复习巩固,考评检测
七、语文学科综合实践的要求
随着年级的增高,活动的综合性越来越强。要整体支配每个单元的学习时间,整体设计每个单元的学习内容。提高综合性学习的实效:1、活动不能规模太小或太大;2、学生应是活动的主体;3、简化程序,防止形式化;4、就地取材。在综合性学习中,老师要发挥好引导作用,应当有明确的目的,对学生的评价,要予以指导,要目标集中,重点突出,有针对性。
八、学生良好学习习惯的培育
良好学习习惯确定了学生学习的成果,影响学生一生的学习状态,因此本期将接着对学生良好学习习惯进行培育与巩固。除坚持以一贯对课前打算,课前静息,书写规范等良好习惯的接着培育巩固外,本期重点将对学生预习的方法与习惯进行培育。让学生明确预习的要求,对方法和程序进行指导,重视学生预习的成果,刚好检查和反馈,并依据学生预习的状况刚好进行指导并调整教学设计。培育学生质疑探究的意识,教给学生质疑的方法,抓住难点、重点质疑,抓住关键,抓住文题质疑等。敬重学生质疑进表现出来的差异,引导学生在实践中通过比较鉴别,逐步养成良好的学习习惯。
在本期的教学工作中,我将力求与团队共同努力,欢乐工作。
组内人员分工:
我负责本教研组活动的组织,工作的布置,安排与总结的制定。
集体备课安排:
这期我组将在学校“串门课”的基础上,仔细开展集体备课。做到有主题,有打算,有效果。通过集体探讨,随堂听课,课后探讨,仔细反思,不断提高老师的探讨实力。
初定为集体备课的课文有三单元《古诗二首》;五单元《钓鱼的启示》,另两次因组内老师罗伶俐参与TT队的学习,题目待定。
教学资源的开发与运用安排:
本期我组为增加资源的利用与开发,便于组内成员的沟通探讨,建立了名为“四人四语”的教研组博客,组内成员均有向大家举荐美文,介绍阅历,或提出教学中问题与大家共同探讨的任务。在经过试运行后,将向学校其他的教研组举荐,力求充分发挥网络的优势,共同探讨教化教学中的实际问题,形成主动学习,踊跃沟通的风气,增加教研氛围,提升教研质量。
四年级下期语文教学工作总结2
时间过得真快,一个学期又过去了。本学期,我担当四年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:
1、运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生的特点,我把全班分成四个大组,每大组设一位大组长,每大组分成2个小组,每小组设一名小组长,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培育学生的组织实力,又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力,本班学生上课热忱高涨,自我组织领导实力都得到了熬炼。
2、利用阅读课,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作实力。四年级是学生写作的重要时期,为激发学生的写作爱好,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合四年级学生的思维特点,另外,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作实力也有了提高。
3、本学期,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用课堂时间对学生进行写字指导,课外严格要求学生仔细书写。
4、本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,促中间",注意培育优生的特长,同时,在班中成立"一帮一"小组,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予激励,树立后进生的'信念,培育学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高。
5、在课堂教学中,结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好。创设民主的教学氛围,激励学生踊跃发言。注意激励后进生,供应更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习爱好。
由于自身的实力有限,教学的阅历的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性较静,不够活跃,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有个别学生作业不能按时上交。
在今后的工作中,我要勤奋学习,不断提升自身的素养,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。
四年级下期语文教学工作总结3
中考工作已经结束,我校中考语文总分排XX区第三名,取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理,老师高度的责任感和敬业精神,以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。与翠园、罗外相比,我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更专心,才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是胜利的保证
初三工作是学校的生命线,袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。依据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到志向的目标。特殊是非典时期,加之中考大改革,在老师和学生都慌乱的状况下,刚好做好思想工作,统一相识,重新制定安排,使学生和老师的心情稳定,顺当进入最终的冲刺阶段,为中考作了充分的打算。
二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高
团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中,他们既是我的同事,又是老师。我们常沟通阅历,彼此毫无保留。他们总是言传身教,刚好提点。田老师在作文教学上的独到见解,张确老师对待差生那种耐性和乐观的精神都使我钦佩!我们从备课到复习安排的制定、落实,以刚好间的安排都根据整体协作,大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数,语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转,每天四节课,除了写作文,改作文,就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大,身体不好,这种超负荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力,到处从大局动身,为我们出谋划策,创建条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任,她们不仅以满腔的热忱,高尚的人格影响学生,还主动协作我们科任老师,发觉问题,刚好反馈。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是开心的?一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成果
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,实力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既听从嬉戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的最佳结合点.以素养教化为根本,结合应试教化的方法策略,大力培育学生的语文素养并提高应试技巧,应当是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不行攀。教化部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"学问和实力,过程和方法,情感看法和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
1、从初一起先就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的学问面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时,学生在阅读方面已积累了很多阅历,老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地仿照大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,老师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的方法"(黎锦熙)。
3、注意课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生探讨和探讨中西方教化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的.
(二)、提高学生应试实力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考详细状况,设计多种训练方案,提高学生应试实力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就起先发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇20xx年中考语文命题预料,各抒己见。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的驾驭课内学问。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信念和自主性。
2、注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段,也不能因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化。
3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应当刚好快速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的困难性和特别性。但万变不离其宗,肯定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息,时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通,时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。
四年级下期语文教学工作总结4
惊慌又繁忙的初三语文教学工作已经结束。本学期我担当初三.一班的教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:
一、总体学情与复习策略
我所教的初三(1)共有37名学生,从学生整体来看,中等学生多一些,且都存在一部分学困生,甚至还有极个别干坐学生。但有和其他学科一样,虽然班级的语文基础与其他班级相比差一些,但大部分学生都能尽自己的努力学习,这是让老师欣慰的地方。本学期我坚持两手抓:一是脚踏实地抓备考,二是抓紧培优辅差,夯实基础,抓阅读,促作文,取得一点点成效,班级的及格率和差生率都有所提高。
二、详细工作
(一)、端正思想,注意育人
仔细学习实践学校的教化教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为为师立业之本,本着对一切学生负责的看法,充分调动学生学习主动性,教给学生好用有效的学习方法,让学生学会学习。在教学过程中,利用时机渗透德育教化,始终不忘老师的职责“教书育人”,而且也深知“育人”的重要性,所以,多年始终教育我的学生先学会做人,再去做学问。
(二)、深化钻研,细心备课
仔细学习语文课程标准,深化领悟课程标准的基本精神,深化钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,仔细备好每一节课,能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要仔细钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对学问点做好分类、归纳和总结,不上无打算的课,带领学生扎实系统的做好复习。仔细探讨近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际状况,制定复习安排。
(三)、讲究方法,提高效率。
采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习主动性尤为重要,因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学,调动学生的学习主动性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。
(四)、探讨学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题,学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行实力强化训练,争取提高优生数量。
(五)、针对考点重点,各个击破。
1、夯实基础,书写、字音、字形、修改病句、一句话概括新闻、仿写修辞、古诗文理解默写、名著阅读等基础学问,肯定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课两练——练字音、练字形的运用,以听写为主;加强句式的训练和仿写;反复加强古诗词的背诵和默写;重点专题式训练一句话概括新闻主要内容。
2、强化文言文阅读理解。“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外,在复习文言文时让学生仔细驾驭常用文言虚词意义和用法,学习文言实词,要留意区分词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心愿思,而且应当深化理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培育学生的文言文阅读实力。此外,自己查阅相关资料进行学问点的补充。通过学年统一印制课外文言文试卷进行专项训练,真正实现课内外文言学问对接。
3、加强阅读指导。新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,所以在复习时,针对说明文、争论文、记叙文三大文体进行了针对性的阅读方法和解题技巧的指导,并结合真题实践演练,培育、提高学生解读各种文体阅读实力。特殊是争论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑(总与说明文混淆),所以我在向学生讲清争论文基础学问的同时,选择典型的篇章,并配以典型的争论文练习,通过反复演练,争取使学生驾驭争论文的一般特点。
4、加强写作指导,为了使学生形成写作学问系统,在学期初给学生进行写作技巧指导,并对命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的审题、立意、构思、谋篇等方面都有较大的提高,坚持每星期写一篇大作文,尽量做到,坚持让学生自主阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的学问,培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期我主要从以上几个方面开展工作,还存在着很多不足。面对学生懈怠的状态有急躁的心情,对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶。
四年级下期语文教学工作总结5
岁月如梭,转瞬一个学期地教学工作结束了,回首这一学期所做的工作,有得有失,为了今后更好的开展工作,特对本学期的工作总结如下:
一、基本状况:
这一学期,我担当了四年级的语文教化教学任务。全班共有51人,大部分同学成果稳定。
二、教学工作:
课前,我细心备课,仔细打算,紧密结合《课程标准》制定教学安排,同时也要求学生仔细预习,独立思索,仔细完成作业,培育学生良好的学习习惯。
教学中,我根据时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解,让学生在轻松开心的氛围中学到学问。课堂中采纳自主、合作、探究的学习方法进行教学,同时,注意培育学生的学习爱好,良好的思想品质以及学生的各项实力。
课后,我仔细批改作业,找到学生的不足与差距,做到查缺补漏。凡是课本中要求驾驭的学问,要求学生必需驾驭,并对每一个问题都落到实处,仔细检查过关,督促学生做好复习巩固,同时要求学生留意积累课外学问来开阔自己的眼界,陶冶自己的情操。
三、思想品德教化:
在语文课中,结合生活实际和语文教材,学生进行数学品德教化,培育他们爱祖国、爱人们以及酷爱大自然的感情;教化他们向英雄人物学习,学习他们坚毅不屈、无私奉献的精神。这样把德育教化和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果
俗话说“一份耕耘,一份收获”。通过期末检测,学生也取得了肯定的成果,但离要求还有一些差距。在今后的教化教学中,我肯定找出自己的不足,克服缺点,严格要求自己,努力开拓,向有阅历的老师学习,钻研新的教学方法,大胆探究,提高自己的教化教学水平
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