幼儿园大班教育随笔合集15篇范文

幼儿园大班教育随笔合集15篇范文在日复一日的学习、工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教育随笔，希望对大家有所帮忙。

幼儿园大班教育随笔1

刘平是我们班的“小公主〞，不仅长得干净漂亮，而且聪慧懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很分明这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？〞宁宁说：“老师我是成心不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，〞一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造故意灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的和煦，我们做到了吗？

幼儿园大班教育随笔2

难以启口的“对不起〞

晓昀是一个倔强、好强、性子急、自我意识非常强烈但又脆弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不肯成认，如果受到批评了，就容易情绪冲动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。

有一次吃早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不抱歉，还无理地指责丁丁挡在了他前面。几个小朋友马上来告诉老师。看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸，老师感到了他的情绪正在冲动。为了让他意识到自己行为的错误，但又防止抵触，老师没有直接地批评他，而是先询问他事情的经过。晓昀别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！〞老师轻声说：“别急，请你慢慢说说吧！〞晓昀气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！〞老师耐心对他分析：“厕所里，小朋友则多，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到。可能晓昀也没看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，晓昀，你是个男子汉，马上说声‘对不起’就没事了。〞但晓昀还是不肯认错，反而耍起了“无赖〞：“谁

让她站在这里的啦！谁让她站在这里的啦！〞倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也说不通。面对他的强词夺理，老师冷静下来，没有发火，也没有放弃。老师试图以先让孩子吃早点来弛缓情绪，晓昀还是很冲动，眼里闪动着泪花，站在原地不肯吃。此时老师从他的冲动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的复杂情绪。正巧那天有其他幼儿园的老师来听课，客人老师走过教室时，老师轻柔地拉着他的手避开教室里的孩子们来到走廊，把自己也当成一个孩子，一起请客人老师来“评理〞。老师诉说着：“刚刚我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了，大家都很不开心……〞老师成心没有表明两个孩子是谁。客人老师也明白了这位老师的用意，也客观地帮忙分析起来。晓昀的表情开始有了变化，那一触即发的冲动渐渐弛缓下来。谢过客人老师后，老师和晓昀说起了悄悄话：“老师知道晓昀其实是个很讲道理的孩子，只是刚刚小朋友们都在，你有些不好意思对吗？〞晓昀终于勉强地轻轻点了一下头。老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就原谅你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她说句话好吗？〞晓昀再次点点头。喝完牛奶，晓昀终于轻轻地向丁丁认了错。

幼儿园大班教育随笔3

一次我班幼儿在画“我的好妈妈〞的主题画。孩子们都在安静的画着自己可爱的妈妈时，却有两个小朋友不知为什么争吵起来了。我走过去一看，原来，它们是为了自己画的妈妈有所相同而争执，一个说你妈妈是短头发，而另一个说你妈妈是长头发，因为意见不同才吵起来。一位小朋友认为，自己画面上的妈妈穿的是红上衣才好看。另一个小朋友认为，妈妈的衣服应该是绿色的才好看。看到小朋友都有自己的意见，我没有说话就站在旁边

这时候，只见两位小朋友还在争执不下，就问这到底是为什么。有的说，红颜色好看，有的绿颜色好看。他们又在争执起来!这时，泽泽小朋友站起来说，你们说的都对，什么颜色都很好看，于是，他们不再争吵了就开始画了起来。一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我站在旁边看到了，我拿起两幅画对小朋友们说，你们看好看吗《这两幅画呀，都挺好看的。。孩子们一听，，都立刻快乐地拍起手来。接着我又告诉小朋友们，以后你们有了不同的意见，就应该用讨论的方法来解决，可不要再吵吵闹闹，这样的事情不要再发生。

从这一件事情中，我看到了，当幼儿之间有了争执时侯，老师可以让幼儿自己来解决问题。这样既能锻炼幼儿的语言叙述能力，也培养了他们勇于当众发表自己意见的能力，何乐而不为呢。

幼儿园大班教育随笔4

这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么《〞我说：“你们猜猜看。〞大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们准备的吗《〞我夸奖：“你真聪慧，愿意玩吗《〞孩子们在一旁拍着手说：“愿意――!〞当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪〞――，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――〞东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩《〞婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧《〞……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗《〞看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰盛了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。

夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿察看彩虹的形状，再引导察看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，加入的用心性也高。

教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带着幼儿面向太阳用口喷水，察看出现的小小彩虹，进一步稳固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿察看，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续察看，老师可透过查找有关的资料。动员幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更标准、正确、丰盛。

幼儿园大班教育随笔5

我园为了丰盛孩子们的户外活动生活，新增添了大型玩具攀爬网，轮到我班玩的时候，我们把幼儿带到攀爬网前，多数孩子望而却步，但我发现有几个男生在跃跃欲试，试了几次都未成功，我正想给予帮忙，高高的网架顶端突然出现了一个灵巧的身影，我本能的大叫起来：“王艺航小心点〞，这时王艺航的活泼近一下子没有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一丝不安：“老师我错了〞。王艺航的紧张不安让我有点莫名其妙，他不敢直视我，让我忽然感到我的善意提醒妨碍了他的攀爬尝试，使他失去了一次挑战自我的时机，带领反省和内疚，我对王艺航说：“你是个勇敢的孩子，老师相信你，你能快速的爬上去，你也会勇敢的爬下来，但你一定要小心抓紧网子，平安着地〞，和善可亲的话语打消了他的不安。孩子们在我的支持助威下，在孩子们的“加油〞声中，王艺航稳稳当当的平安着地。

从他的眼神中让我明白了一个道理。就是善意的提醒有时也会给孩子造成一定的不安和压力。因此类似的情形，作为教师一定要变换语气，不要把自己的担忧传递给孩子，要给孩子一种支持的力量！

幼儿园大班教育随笔6

作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是?喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象?猫和老鼠》，?金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼〞，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可快乐了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很快乐地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。〞

是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！

幼儿园大班教育随笔7

欣欣是我们班有名的“小调皮〞活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的方法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤动起来，忽然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他则凶，可孩子呢我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了〞，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我称许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带领稚气的脸上我看得出他的内心充斥了冲动和自信。

老师不经意的褒扬，对孩子来说太宝贵了，也许会改变孩子的一生真是奇迹！

幼儿园大班教育随笔8

兴趣是指对某项事物的爱好与追求。人们常说“兴趣是最好的老师〞。因为兴趣源于对事物的好奇心，是一种自发的、内在的愿望。如果这种好奇心能够得到满足、延缓，就能转化为持久而稳定的学习动力。幼儿的绘画活动中如果生成了这种长效的动力，无疑会为幼儿认识、发明世界的活动打下最好的基奠。

幼儿对绘画的兴趣直接影响作用于绘画过程中的感知、表现叙述及想象发明等多个环节。可以说，兴趣是幼儿参与绘画活动的前提，也是教师设计幼儿美术教学所要围绕的中心。可是，在如何培养幼儿绘画兴趣的问题上，当前幼儿美术教学中却存在着某种片面性：有的教师过多的强调美术技能的培养，在一定程度上无视了激发幼儿绘画兴趣的必要性；有的教师又唯“兴趣〞独尊，在绘画活动中不足引导，一味的放任自流，使幼儿绘画水平出现停滞不前或倒退的现象，长此以往反而使幼儿逐渐失去了对绘画的兴趣。显然，这两种做法都违背了幼儿身心开展规律和科学的教育原那么，是对“培养幼儿绘画兴趣〞这一问题的片面理解和认识。在绘画活动中如何激发幼儿对绘画对象察看感知的兴趣，调动其多种感官积极参与活动，帮忙幼儿保持、建立持久的绘画兴趣，是我们当前应该首要研究的课题。毋容置疑，在幼儿绘画活动中，幼儿是活动的主体，但在培养激发幼儿绘画兴趣的过程中教师的主导作用却是必不可少的。则，教师如何在绘画活动中发挥这种主导作用，将幼儿对绘画活动的兴趣转化为学习探究的主动性呢？结合多年的幼儿绘画教学实践，我提出几点浅见，与大家共同探讨。

一、把握对象

一个人从一出生，睁开眼睛看世界、动手接触世界那一刻起，就开始对这个世界上有形有色的事物产生了兴趣。当襁褓中的婴儿用胖胖的肘臂拍打被褥时；当依呀学语的孩子在地上“尿尿和泥时〞，他们就用自己独特的方式叙述了对事物的认知欲望和对“涂抹〞游戏活动的强烈兴趣。喜爱绘画是孩子的天性，他们不仅喜欢玩弄各种色彩，更喜欢在纸上大手笔的涂抹，他们不在意画出的作品是否能得到别人的认同，更多的是沉浸在有趣的绘画过程中…幼儿在绘画过程中表现出的这些共性都是因为对绘画情有独钟、兴趣使然。但是由于幼儿年龄不同、认知水平不同、个性不同、生活环境不同，绘画兴趣也存在着差别，体现出了个性的方面。比方，农村的孩子喜欢画自家养的大公鸡、田间地头突突奔跑的拖拉机…，而城市中的幼儿那么喜欢表现飞速行驶的新干线列车、梦想宇宙中将要暴发的星球大战。女孩子喜欢画长发飘飘的“美少女〞；男孩子那么津津乐道自己作品中手拿兵器的“奥特曼〞；又如：涂鸦期、象征期的幼儿喜欢描画小花、小草、大鱼、房子等比拟单一的事物，而形象期的幼儿却不满足只画一条大鱼、一座房子，描画“神奇的海底世界〞、“美丽的城堡〞才能叙述他们内心世界的五彩斑斓……可见幼儿对绘画活动的兴趣指向是因人而异的。则作为教师就要了解和把握住自己的教育对象对绘画兴趣有什么样的共性和个性，从而在绘画教育教学中充沛利用、尊重幼儿的兴趣差别，因势利导，寓教于乐、因材施教，使幼儿在原有的根底上得到最正确的开展。

二、精心选材

精选教材是搞好幼儿绘画教学的关键。因为选择幼儿感兴趣的绘画题材，可以激发幼儿的创作热情，使孩子积极的投入到活动之中成为活动的主体。不夸张的说，选对了题材就等于绘画活动成功了一半。则怎么选择易于幼儿表现又能令其感兴趣的绘画题材呢？我们可以从下列几方面入手：

1、选择孩子易于表现的`事物。

易于表现的事物造型简单，具有典型性。比方，?太阳宝宝》这一选材中的描画对象“太阳〞幼儿都能够用一个简单的圆来概括出其根本形态，加之幼儿稚嫩的笔触正好可以恰到好处的描绘出太阳宝宝生动可爱的形象及诙谐有趣的表情特征。这类选材幼儿易于把握增加了幼儿对自己绘画表现力的信心。

2、选择孩子最熟悉的事物或身边刚发生过的事物。

在幼儿绘画活动中，越是幼儿熟悉的事物越能令幼儿自如的叙述；越是发生在幼儿身边的事物越会在他们的头脑中留下深刻的印象。这些事物都能引发他们强烈的绘画兴趣。在幼儿刚才加入完幼儿园的自助餐活动后，组织幼儿绘画?高兴的自助餐》，幼儿边画边仿佛又回到了热闹的餐桌前，满桌的佳肴、同伴大吃的形象跃然纸上。使积聚在幼儿心中的情感得以自然的宣泄和叙述。

3、选择孩子们最喜爱的故事、游戏和动物。

优美、有趣、富于梦想的故事；开心的游戏；可爱的小动物…这些都是孩子们的最爱。这类题材为孩子的创作提供了最正确的表现空间，最能调动幼儿的绘画兴趣，激发幼儿的创作热情。

4、选择幼儿生活化的题材。

题材的选择要来源于幼儿的生活，合乎孩子的认知水平及年龄特点。比方：小班幼儿没有明确的绘画构思和目的，常常将绘画、游戏和现实生活相混同。可以帮他们选择一些?给妈妈画长发》、?帮太阳公公串糖葫芦》、?我喂鸡宝宝》等蕴含丰盛情感的题材；中班幼儿进入象征期阶段喜欢描画具体事物。可以尝试选择?我是鱼王》、?一辆花汽车》等表现具体内容的题材；大班幼儿对现实生活有了更多的察看和了解；对未知世界充斥了思考和想象。可以多项选择择一些?瓦罐联想》、?未来世界》、?足球比赛》等能够激励幼儿在察看的根底上开发想象力和发明力的题材。

幼儿园大班教育随笔9

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹不凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在大众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小搭档一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用和煦的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！〞真让人惊叹啊！于是我快乐的抱起她：“你太棒了，继续奋发！〞琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失机会的在全班孩子们面前褒扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本事，很多把戏技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活跃自信。

这件事，让我看到褒扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮助孩子建立自信，构成自我肯定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不论哪一个孩子，都需要爱，需要和煦，尤其是来到咱们大众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得则完美！

幼儿园大班教育随笔10

一天早上，沈欣的妈妈对我说，昨天晚上沈欣发烧了，半夜三更还去挂了急诊。我很吃惊地问沈欣，昨天下午还好好的，晚上怎么会发烧呢？沈欣小声地说："下午，午睡起来的时候跟你说，我头很痛，你点了一下头,说知道了。"听了沈欣的话，我的头嗡地一下，飞快地回顾着昨天午睡后的每个细节，却还是想不起来沈欣是否找过我，也记不得她跟我说过什么。我为难而惭愧地面对他们母女俩说："真是对不起，我昨天可能没注意到。"说完，为了掩饰自己的窘态，我赶忙摸一摸沈欣的额头，关切地问:"今天好多了吧,如果不舒服一定告诉老师,知道吗《"并顺手接过沈欣妈妈手里的药，带领沈欣进了教室。虽然这件事情已经过去，可我心中还是感到很愧疚，沈欣肯定和我说过身体不舒服，可我怎么就想不起来呢？想到这儿，我的心中产生了深深的负疚感。

以后，我一定注意认真倾听孩子们对我说的每一句话，把工作做得更加细致、周到。沈欣平时温和、安静，很少向我告状，也不给我惹麻烦，即使她来和我说了些什么，也似乎从没希望能从我这里得到什么反馈。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。总是让人很省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，可以使一些活动取得较好的效果.我们有时候常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但却无视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。我又想起一个今年刚转园过来的小朋友。她的妈妈曾对我说过：我的孩子转园是因为原先的老师太忽略她了，我的孩子属于比拟"乖巧"这一类，又不是特别优秀，以至于老师不会太关注她。这些像沈欣一样"省心"的孩子，使我往往忽略了他们向我传达的"请你关注我"的信息。

不论他们是否很敏感和脆弱，我想，老师对他们的无视、冷淡所造成的心理上的伤害远比身体上的疼痛更为严重。当我认识到这一点后，我把班上每一个孩子的姓名写在教育笔记本的后面，每天有针对性地记录一些孩子的情况，并不时地翻看每页姓名下面的记录。过一段时间，我就会反思一下很少关注或者无视了哪些孩子，并及时进行补救。假如我们教师都能以一颗平常心，真诚而慎重地对待所有孩子，既不对那些出色的孩子以过分的关注及过多的赞美之词，也让我们放手以适度的引导对待那些所谓的"问题儿童"，更不要忽略"让我们省心"的孩子，这样每个孩子在我们的眼里就都是一样的--富于个性，丰盛多彩。

幼儿园大班教育随笔11

幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能无视，我们要良好的平衡好两者，做到保教结合。

最近流行病比拟严重，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以〔保健工作：首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次发展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，再引导教育，让幼儿懂得预防"手足口病和流行病"的办法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，让孩子们学会自我爱护的办法，再次增强幼儿体质，激励幼儿早入园进行早练活动。

总之，今后我将不断努力，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作，让孩子们学得高兴的同时也拥有一个健康的体魄。

幼儿园大班教育随笔12

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只高兴的小鸟活泼在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小搭档，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚才动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言叙述能力也比拟差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀关照他，不论走到哪里，我都随时带领他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。〞一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护办法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。〞一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟〞。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小搭档一样去玩耍、去游戏、去想象、去发明、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀关照他，从这一点虽然充沛表明了老师从身体这方面给予他无微不至的关照，却忽略了他的个性开展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不称心老师对他的这种关怀和关照。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩〞。老师应该在关照他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不论哪些活动，哪些游戏，都应该让他去加入，让他参加到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加关照，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会关照关怀有残疾的小搭档，知道互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的气氛。

幼儿园大班教育随笔13

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，开展水平不同，存在明显个体差别。作为教师，应善于发现幼儿的差别，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育办法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫增翔的小朋友，回顾第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。"在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他胆怯老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。在活动区游戏时，增翔静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"增翔快乐得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我快乐地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。

经过半学期，增翔改变了很多，作为老师，感到很欣慰！

最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎么好，吃饭也退步了。

午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一局部小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心帮忙下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以激励，以信心，帮忙他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与高兴，从而促使幼儿健康开展。