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第一章原子结构与性质第一节原子结构（第1课时）说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家好！今天，我说课的内容是高中化学选修3《物质结构与性质》第一章第一节《原子结构》。我将从教材分析、教学模式、教学设计、课堂得失四个方面谈谈我的这节课。一、教材分析：作为本书的第一章，教材从内容和形式上都注重激发学生的兴趣，重视培养学生的科学素养。但本章内容比拟抽象，是学习难点。作为第一节课的原子结构，其中的电子排布就是一个难点而且高考必考。好在《必修2》中，学生已经了解了一些有关原子结构的知识，有了这些基础，本节课在介绍能层、能级的概念后，直接给出构造原理，并根据构造原理进行核外电子排布。通过本节课的学习，学生能够系统掌握原子结构知识，并能运用原子结构知识解释一些化学现象。二、教学模式：我们高二化学组根据化学学科特点，经过屡次教研组会议讨论和课堂实践，创立了四步教学法。四步教学法是以“复习提问一一自学指导一一精讲释疑一一练习巩固”为主线，以培养学生良好学习习惯、打造高效课堂为目标的教学模式。“复习提问”是课堂教学中的第一个环节，虽用时不多，但必不可少，我们设计的问题都要承前启后，起到温故知新的作用。“自学指导”中的“自学”是指学生按照老师提出的问题，进行积极主动地阅读思考或动手操作，尝试通过独立学习理解课本知识，并能局部解决或解决老师提出的问题。“指导”是指老师在学生自学时给学生提供具体的方法指导，把要学会的知识情景化，问题化，帮助学生自学。“精讲释疑”是老师在学生自学的基础上，根据学生解决不了的问题，进行针对性的讲解。“练习巩固”是课堂教学的最后一个环节也是最关键的一个环节。课堂效率高不高，学生学的好不好，都会在这一环节表达出来。所以老师要做到精心选题，认真评题。四步教学法能激发学生的学习主动性，让学生主动参与课堂，体会学习的快乐，是实现以学生为主体的教学模式。三、教学设计：心理学家研究发现，一般情况下，在一节40分钟的课堂中，高中生的注意力在10到35分钟最集中。所以本节课的前两个简单知识点，争取用10分钟完成。第三个重点知识在10到35分钟这个时间段精讲释疑，讲练结合。最后5分钟练习巩固，检测本堂课学习效果.具体设计是以现代大爆炸宇宙学理论引入第一个知识点。之后把要求学生自学会的第二个知识点问题化，让学生知道该学会什么。并检测自学效果。第三个知识点是重点和难点，理论性较强，比拟抽象，学生自学不透彻，为了帮助学生自学，设计了由浅入深的4个问题，让学生根据这个循序渐进的思路学习。最后课堂小结，强调本节课的重难点。四、课堂得失优点：重难点突出。学习目标明确，并分段完成，最后呼应学习目标。师生互动，老师及时关注学生的学习情况。学生参与程度大

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