部编版五年级下册词句段运用练习

五年级下册词句段运用练习

班级：姓名：

一、用具体事物表现情景特点

1.方法：①先点明某个情景突出的特点；

②再用一些具体事物的表现来描述该特点。

2.练习题

例题：太阳光芒四射。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不

敢从黑暗的地方飞出来。

⑴八月酷暑。

⑵忙

⑶冷

⑷吵

⑸静

⑹快

⑺辣

⑻拥挤的街道。

⑼杂乱的库房。

(10)ft很陡。

2

（11）雨很大。

（12）人很瘦。

（13）春回大地。

（14）活蹦乱跳

（15）爱

3

(16)责任

(17)暗

二、用对比的修辞手法强调对某个事物强烈的情感。

1.方法:①用多个或一个同类的事物进行对比；

②加上对比词和要表达的情感。

对比词：对比之下、无论如何比不上、远比不上等

2.练习题

(1)我最喜欢家乡的小月亮。

(2)我忘不了姑爹的小渔船。

(3)对心爱玩具的喜爱。

4

(4)对已经转学的朋友的想念。

三、用具体语句描述人物的内心。

1.方法：①明确该情景中人物的内心；

②用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。

2.练习题：

(1)焦急地等人。

(2)期待落空。

(3)久别重逢。

(4)品尝美味。

四、描写人物与平时不同的表现。

5

1.例句：

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口

总像被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

2.方法：①先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现；

②用“一向……这次……、”"平时……可是这件事……”局句式将两

部分内容联系起来。

3.练习题：

（1）得到了梦寐以求的玩具。

（2）在高手如林的比赛中获胜。

（3）丢失了最心爱的玩具。

五、能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间的内心体验。

二十年来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟，

大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他

救上了甲板。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇

和八只脚的蜘蛛来了又去了。

1.方法：①回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验；

②结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。

2.练习题：

（1）写出关于时间很慢的内心体验。

6

(2)写出关于时间很快的内心体验。

六、能根据情景，表现出景物的动、静之美。

1.例句：

车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗

了下来，狗不叫了。圈里的牛也不再发出眸眸声，马也忘记了踢马房的挡板。

两边的建筑物飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

2.方法：①先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美还是动态

美；

②;选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美；

3.练习题：

(1)放学后的校园。

(2)群鸟飞过湖面。

(3)火车进站。

七、能把事物比作人、把人比作事物来描写情景。

1.例句：

7

（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右

臂，片刻不留。

（2）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。

2.方法：

①先点出要描述的事物或人的样子或特点；

②再用另一种相似的人或事物进行形象的描述。

3.练习题：

（1）游子回到家乡。

（2）雨点儿落在窗玻璃上。

（3）云朵在天空飘荡。

八、能用先概括后举例的表达方法写一段话。

1.例句：

但在五指中，大拇指确是最吃亏的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他

相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东

西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撒电铃。

2.练习题：

（1）哥哥真勤劳。

（2）用先概括后举例的方法，自己自由写一段话。

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九、用具体情景表现成语意思。

1.例句：

奋不顾身

杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不

多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，

击毙了两个日本鬼子。

2.方法:①借助语言、动作、神态描写把事件或场景描述得更具体、生动。

②句子中不能出现这个成语。

3.练习题：

(1)胸有成竹

(2)兴致勃勃

(3)跃跃欲试

(4)摩拳擦掌

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五年级下册词句段运用练习

班级：姓名：

一、用具体事物表现情景特点

2.方法：①先点明某个情景突出的特点；

②再用一些具体事物的表现来描述该特点。

2.练习题

例题：太阳光芒四射。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不

敢从黑暗的地方飞出来。

⑴八月酷暑。

八月天多热，鸡热得分拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是

好。

1

⑵忙

今天大家都很忙。妈妈忙得没时间化妆，爸爸忙得没时间吃早饭，弟弟忙

得连鞋子也穿反了。

⑶冷

今天天气太冷。冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。

⑷吵

水塘边争吵哇！吵得人心烦意乱，吵得青蛙不敢呱呱唱歌，吵得鱼儿不敢

跃出水面。

⑸静

教室里真安静。静得连一根针掉在地上都听得见，静得连呼吸声都听得见,

静得连心跳声都听得见。

⑹快

磁悬浮列车可真快呀，快得如离弦的箭一般飞驰而过，快得似一道闪电划

过，快得像出膛的子弹飞速向前。

1

⑺辣

1

这道菜可真辣。辣得我流下了热泪，辣得弟弟嘴巴通红辣，辣得爸爸妈妈

不停地喝水。

⑻拥挤的街道。

这街道太拥挤。挤得大家肩并着肩，脚碰着脚，挤得汽车不能往前行驶,

只能在原地鸣笛，挤得我呼吸困难，像要窒息一般难受。

⑼杂乱的库房。

库房里很杂乱。杂乱得纸箱子遍地都是，杂乱得垃圾随处可见，杂乱得就

连架子也倒在地上。

(10)ft很陡。

ft很陡。陡得像拔地而起得天梯，陡得像经过刀劈斧削一样，陡得让人心

里发颤。

1

(11)雨很大。

雨很大。大得像瓢泼一样，大得像瀑布从天而降。大得让人寸步难行。

（12）人很瘦。

人很瘦。寿得皮包骨头，瘦得像一根芦苇棒，瘦得仿佛风一吹就会倒下。

(13)春回大地。

春天到了，天气变暖了。暖得冬眠的熊苏醒了，暖得桃树吐出绿芽开出粉

花，暖得ft里的河里的冰也融化了。

(14)活蹦乱跳

草地上，小动物们活蹦乱跳地玩耍着。兔子跑在最前面，蚂蚱紧踉其后,

就连小老鼠也蹦蹦跳跳地加入了它们。

(15)爱

爱是什么？爱是妈妈每天早起为我做的早餐，爱是爸爸每天准时把我送到

学校，爱是弟弟特意留给我得他最喜欢的美食。

(16)责任

责任是什么？责任是消防员叔叔不畏生死，冲向火海的担当；责任是白衣

战士勇敢上前线抗击疫情的写照；责任是父母早出晚归，努力赚钱的体现。

(18)暗

突然停电了，家里真暗。暗得我看不清爸爸妈妈的脸，暗得妹妹害怕得哭

了起来，暗得我看见了猫眼睛里发出的光。

二、用对比的修辞手法强调对某个事物强烈的情感。

2.方法:①用多个或一个同类的事物进行对比；

②加上对比词和要表达的情感。

对比词：对比之下、无论如何比不上、远比不上等

2.练习题

(1)我最喜欢家乡的小月亮。

在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的

大海中，在巍峨雄奇的高ft上，我都看到过月亮，对比之下，我感到这些广阔世

界的大月亮，无论如何比不上我家乡那心爱的小月亮。

(5)我忘不了姑爹的小渔船。

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹

的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

(6)对心爱玩具的喜爱。

我有漂亮的芭比娃娃，我有昂贵的变形金刚玩具，我还有精美的拼图玩

具。但无论如何它们都比不上妈妈在我生日那天送给我的轮滑鞋。

1

(7)对已经转学的朋友的想念。

你转学后，我认识了聪明机智的李明同学，认识了美丽大方的张娟同学，

还认识了善良可爱的王丽同学，相比之下我还是更喜欢已经转学的你，我很想

你........................................................................

三、用具体语句描述人物的内心。

1.方法：①明确该情景中人物的内心；

②用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。

2.练习题：

(5)焦急地等人。

火车就要开了，可是妈妈还没赶到，爸爸时不时点起脚向站位张望着，然

后一圈一圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道：“怎么回事呀？连个影1坯没有”。

(6)期待落空。

今晚我们一家人约好去看电影，突然妈妈打电话来说单位临时加班，改天

再去看电影，听到这个消息后。我把黯然的目光转向窗外，眼泪像掉了线的珍珠

落了下来，嘴里喃喃道：“妈妈，你又说话不算话”。

(7)久别重逢。

张爷爷紧紧地握住老战友的手，眼睛里盈满了泪，嘴里抽动着，喃喃的说：

“20年啦，我们20年没见面啦！"

(8)品尝美味。

他眉开眼笑，不停地吃着，眼里满是激动，兴奋地说：“这是天底下最美

味的定西了"。

四、描写人物与平时不同的表现。

1.例句：

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口

总像被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

2.方法：①先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现；

②用“一向……这次……、”"平时……可是这件事……”句式将两部

分内容联系起来。

3.练习题:

（1）得到了梦寐以求的玩具。

平时他收到玩具都是很平静的，但是这次他收到了妈妈送他的梦寐以求

的变形金刚后，高兴得差点从凳子上摔下来了。

（2）在高手如林的比赛中获胜。

小林一向不太自信，觉得自己没有任何优点。但在这次高手如林的跑步

比赛中获得一等奖后，他变得自信了，敢在课堂上积极举手发言，声音也变得很

洪亮。

（3）丢失了最心爱的玩具。

平时她丢失东西总笑着说：“没事儿，旧的不去新的不来，下次注意点就

行”，但是这次她丢了他最心爱的芭比娃娃，他难过极了，哭着在家里找了半天。

五、能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间的内心体验。

二十年来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟，

大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他

救上了甲板。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇

和八只脚的蜘蛛来了又去了。

1.方法：①回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验；

②结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。

2.练习题：

（3）写出关于时间很慢的内心体验。

今天我和爸爸一起做平板支撑，六十秒钟，可我感觉时间太长了，像过了

半个小时，运动可真不容易呀！可我为了健康我会坚持下去的。

（4）写出关于时间很快的内心体验。

今天，妈妈给我放了我喜欢的电影。十五分钟，半个小时，一个小时，时

间一会儿就过去了。

六、能根据情景，表现出景物的动、静之美。

1.例句：

车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗

了下来，狗不叫了。圈里的牛也不再发出眸眸声，马也忘记了踢马房的挡板。

两边的建筑物飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

2.方法：①先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美还是动态

美；

G选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美；

3.练习题：

(1)放学后的校园。

放学后的校园，一切都恢复了平静。教室里没了朗朗的读书声，楼道里

没了吵闹声，只有操场上的篮球框还在那孤雯雯地立餐______________________

(2)群鸟飞过湖面。

清晨，朝阳升起。一群鸟儿飞过湖面，它们一会儿贴着湖面疾飞，一会儿

直冲云霄，并发出高亢的叫声，好像是在交流一路上看到的好风景，一会儿盘旋飞

翔，宁静的湖水仿佛被群鸟的激起细细的波纹。

(3)火车进站。

火车“呼哧、呼哧”地喘着粗气进站了，乘客们提着行李下了车，匆匆忙

忙的朝站口走去。准备上车的乘客手持车票，急匆匆的寻找自己的车厢，卖东西的

小贩也在卖力吆喝着。

七、能把事物比作人、把人比作事物来描写情景。

L例句：

(1)他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右

臂，片刻不留。

(2)这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。

2.方法：

①先点出要描述的事物或人的样子或特点；

②再用另一种相似的人或事物进行形象的描述。

3.练习题：

(1)游子回到家乡。

游子带着喜悦的心情回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。

(2)雨点儿落在窗玻璃上。

雨点真调皮，僻僻啪啪的落在窗玻璃上，就像小精灵在跳舞。

(3)云朵在天空飘荡。

云朵在天空悠闲地飘荡着，犹如周末美女在轻松的逛街。

八、能用先概括后举例的表达方法写一段话。

1.例句:

但在五指中，大拇指确是最吃亏的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他

相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东

西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揪电铃。

2.练习题：

(1)哥哥真勤劳。

哥哥真勤劳。例如家里的地脏了，他来拖；家里的东西坏了，他来修；家

里的花枯萎了，他来浇水。

(2)用先概括后举例的方法，