听课心得体会精选15篇

第页听课心得体会精选15篇听课心得体会1

昨天上午，我的徐州同学告知我上午9点到11点江苏教化新时空现场直播特级老师杨海波上《夹竹桃》，我的办公室电脑不知什么缘由，放不出来视频，只好到陈校长的电脑上看。感谢陈校长，让我没有错过一节精彩的课。

特级老师杨老师的课设计的大气、有深度。她从知己这个词入手，谈了菊花梅花莲花的知己，以诗句导入，充溢诗情画意。接着让学生走进文本，思索:从哪些地方看出季羡林以夹竹桃为知己?学生合作探究，圈画批注，组内共享，乐做朗读者。学生汇报沟通，老师相机点拨。老师对“和谐”一词联系季老的话补充得多么恰当!让学生变更语序，体会表达效果，体会双重否定句、反问句的表达汉果，渗透写法教学，虚实结合。让学生以夹竹桃的身份和季老对话，让孩子深化体验。结合季老的人生经验，理解他为什么以夹竹桃为知己。最终让学生回顾全文内容，朗读内化，迁移运用，寻找人生的知己，孩子们说很好。杨老师的课注意语言实践，让孩子在实践中学习语言。比如月光下的幻想，让学生说，学生说得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有诗意，老师激活了孩子的思维。孩子的语言象诗一样漂亮。老师的的问题贴近学生生活，课堂在和谐白民主氛围中的一场对话，师生对话，生生对话，与文本对话，与作者对话，与自我对话。

看完这节课，反观自己的课堂，底蕴不厚，课堂没有这么深厚，我以前也上过此课，显得单薄，只注意学问，人文性挖得不深，今后再上留意改进。学习着，欢乐着。

听课心得体会2

三人行，必有我师。一个老师的成长来源于不断的学习。

在20xx年10月18日至20日，我校担当了为期三天的山西省中小学学科带头人、骨干老师示范展示课活动，让我能有幸与专家接触，学习新的教化方式方法，弥补自己的不足，三天来使我受益匪浅。下面是我听课后的一些感悟。

在此次听课活动中，令我印象颇深的是课堂上老师与学生流畅自然的沟通。老师是灯，是引路人，一步步，一点点的带着学生进入文本，追寻答案，而不是一问一答，橄榄球式的简洁回馈。在课堂生成教学的处理方法上，值得我好好琢磨，仔细研习。课文以课堂的形式呈现给学生以动态的语言、视频、音乐的形式让学生能够在40分钟的时间里吸取学问。其中，最重要的就是情景氛围的创设。在听《老人与海鸥》一课时，执教老师以文中的动词为串联主线，环环相扣，层层递进，问问相通，引着学生步入了老人与海鸥深厚的情感环境之中“假如你是海鸥，你看着老人的遗像，你会对老人说点什么？”学生们细致思索，专心体会，甚至有一位学生在回答问题时，声音哽咽，这让我深深地体会到了语文的魅力。

语文不仅仅是字词，语句的输送，更是情感，思维的升华。这次的听课体验让我耳目一新，对课堂教学也有了新的见解与感受，看到了自身的不足，在今后我将细致研读教材，提升自我，使自己的课堂教学质量有所提高。

听课心得体会3

20xx年11月18日上午，在中心小学我们听了zzz老师所执教的《坐井观天》。听后，收获挺多的。在这里，就我认为的经典之处做一个简洁的回顾，也算是我的听课体会吧。

一、注意了学生学习习惯的培育。在导入初始，靖老师就要渗透了写字要规范，仔细的理念。具有启发性的问题：遇到不相识的自该怎么办？不懂得句子怎么办？这两个问题的提问，既能引导学生对这两个文本身的思索，也能培育学生的习惯，知道了在今后的学习中在遇到这样的问题该怎么做了。还有一个学生拖长腔的问题，靖老师也提示的比较刚好。

二、识字环节能根据学生的认知实力规律进行，能做到由浅入深，由易到难的依次，让学生的识字变得更简单。

三、对个别词语的理解很到位。在本节课中，靖老师对词语的理解知道很到位，例如在理解“沿”这个字时，靖老师让学生依据自己的理解，在黑板上贴出小鸟的位置，这样直观的教学更能让学生理解。在“无穷无尽”的理解时，动漫的制作就显出其优越性了，小鸟飞过高山，飞过大海，飞过蓝天，飞过草原，飞过花圃这些景象的展示，无需做更多的注释了，学生都能理解这个词了。

听课心得体会4

x月x日，我很荣幸地到xx市试验小学参与语文优质课听课学习。一天的时间一共听了7节课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

今日主要听了以下几节课：

上午第一节是xx试验小学张美华老师讲的五年级下册的《卖火柴的小女孩》这篇课文是一片同学们很感爱好的童话故事，张老师始终围绕”寒冷，饥饿，可怜“这三个词语来分析课文，从词语到句子再到情感的体会，主线很清楚，在分析课文的同时让学生在不知不觉中驾驭许多语言训练点。例如：多音字，自主圈出表示动作的词语，张老师的课真的是无比的精彩，耐人寻味。

上午其次节和第四节听了两节习作课。其次节是xx市环翠区码头小学杨丽红老师讲的三年级的《我的奇思妙想》，第四节是xx市世纪小学张晓玲老师讲的五年级的习作课《我的志向》。

《奇思妙想》习作课我认为有两个亮点：

一是嬉戏导入，屏幕上出现两个箱子，一个箱子是“在哪里”另一个箱子是“干什么”例如：在大树上，跳舞。在水底，看小人书。在臭水沟里，洗澡。这些看似不行能的事情通过努力也会实现，最终一句是：“3。4班的孩子在课堂上学些作文，导入《我的奇思妙想》。同学们特别感爱好，在嬉戏中，不知不觉中欢乐地进入课堂状态。

二是中间播放的《奇妙画笔画蜗牛》的动态视频，学生和老师都从未见过这样新颖 的东西，狠狠地吸引住了孩子们的心，同学们看完频后，能够深刻了解奇妙画笔的功能，对接下来的想象写作做了很好的铺垫。、

上午第三节课听得是xx市经济技术开发区姜红老师讲的四年级的《狼牙山五壮士》。始终围绕：“仇恨”这个词语，配上气概雄伟的音乐，抓住语言、神态、动作三种描写手法体会狼牙山五壮士的爱国情怀。最终留下时间给学生进行课堂小练笔。又说，有想，有练习，整堂课和生动，很充溢。

下午第一节课听得是xx其次试验小学xx老师讲的二年级《爱迪生救妈妈》。x老师的课堂设计特别奇妙，让二年级的孩子随识字，各个环节连接的特别紧密合理，有问，有答，有写，还有回顾和总结，并且特别注意对每一位学生的评价。连接的自然流畅，让孩子们在不知不觉中读懂了课文，明确了课文的主要内容，相识了很多绳子，理解了词语的意思，还能用词语说一句话。真是让人赞叹不已呀！总之，听了各位老师的课，我充分相识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

听课心得体会5

20xx年11月份的每个周末，我到“20xx年绿城之秋观摩活动”现场先后听取了全国名师的体育、语文、数学和英语课以及相应的讲座。这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。因为我认为听课是提高自身教学实力的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。通过听课我逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧等。每次听完课之后，我都把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，将名师许多优点和特长应用到自己将来的课堂教学当中去。

从中，我将我自己的所听所见所感所思总结如下：

一、课堂呈现，领会名师的风采。

老师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参加的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些出名的老师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

二、环节设计，观赏名师的艺术。

老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行沟通沟通或创设情境。然后，名师引导学生，自己依据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思索，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的爱好，学生们用自己学到的学问去解决自己的生活问题，爱好油然而生，兴致高涨。学生学得好玩，老师课上得流利、连贯、自然。这也正是老师教学艺术的充分体现。

三、善用教法，感悟名师的灵感。

课堂教学，忌老师和学生南辕北辙。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

四、老师在自主学习的教学中主动渗透语文、数学、英语思想的教学

逐步培育学生发觉和运用这些思想方法的意识和实力，使我们学生的语文素养、数学素养和英语素养得以升华。

在教学中留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的探究活动，提倡设计试验进行探究活动，努力开发并激励学生参加开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创建多种机会让学生进行实践探究，在亲身参加实践活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。老师依据不同的教学内容，创建各种条件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生大胆提出问题的实力，激励学生进行开放性的探讨，激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。在思想教化方面，这些老师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位老师。

五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。

教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点：

1.仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。

4.上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。

5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深化研读教材。

6.驾驭课堂教学实力要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。

总之，这次绿城之秋观摩活好听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有阅历的准老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些准老师而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教化事业贡献全部的光和热。

听课心得体会6

11月1日上午，我有幸倾听了张老师执教的《语文园地三》的拼音示范课，从中我受益匪浅，收获颇多。在教学中，张老师重在培育学生的学习爱好和良好的学习习惯，我看到了张老师对孩子们的敬重，真正的让学生居于课堂的主导地位。下面谈谈我的感受。

一、敬重孩子的年龄特点，激发学生的学习爱好

低年级的孩子，尤其是一年级的孩子，自制力较差，活泼好动，喜爱玩。张老师依据学生的这一年龄特点，课堂中巩固形式多样，如张老师在设计检测平舌音和翘舌音时，分别画了一个蘑菇形态和房子形态，特殊吸引孩子们的留意力，卡片制作色调艳丽，深受孩子们的宠爱。利用编儿歌等教学方法和形象直观的多媒体教学手段组织教学。整堂课以“拍照、当小摄影师”为主线进行，在教学韵母表时，为了让学生记忆“ye、yue、yuan”编成了口诀“夜晚月亮圆圆的”，学生很形象的就记会了，张老师轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。

二、敬重孩子已有的认知，敏捷运用教材

从张老师整节课的把握和时间支配上来看，张老师课前是仔细分析、探讨过学生的，以至于整节课重难点突出，感觉到老师的指导无处不在，张老师在课上亲自给学生做示范，如如何在书上做标记等。当孩子们说不出怎样区分f和t时，张老师利用生活中的雨伞来启发孩子们回想儿歌。

三、课堂上多激励、少指责学生

陶行知先生的一块糖果的故事反贬为褒，令人印象深刻，我不得不为陶先生的表扬艺术所折服。是的，每个孩子都希望被表扬。张老师的整堂课都在激发孩子们的学习爱好，用表扬来提示他们正确的学习方式。多次提到老师只允许坐端正的同学回答问题，激发了孩子们的主动性。

陶行知先生说过：“拿活的教化去教活的学生。”陶先生还说过：“到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。”教学中，只有老师拿出热忱，不断创新去寻求有效的教学方法，激发学生的学习爱好，才能让他们欢乐学习！最终特别感谢教化教学探讨中心的这次活动，让我有了更多的学习机会，使我对语文教学有了更多的思索和理解。

听课心得体会7

我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。老师们在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。一年级老师们在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。特殊是胡聪玲老师联系嬉戏————激发爱好————探究新知——运用新知————解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。这样学生们会特别乐意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些数学课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。特殊是马晓翠老师执教的《倒数的相识》，语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

存在的问题：

1、过于惊慌出现错误。有多位老师因为惊慌而出错，有的老师在板书课题时写错字，有的老师在讲授时表述错误，有的老师学生说错了都没有听出来等等，出现这种状况，我感觉还是缺乏熬炼，心理素养不过硬，平常很少有领导听课，很少走出校门出来上课，所以才会如此惊慌。

2、课堂评价草草了事。打了下课铃了，老师起先问了：这节课谁的表现最好呀？一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃打算的，完全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环节。最终的课堂评价其实很关键，要的确评到点子上才行，要符合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到胜利的喜悦，使表现一般的学生受到激励，引发他们反思，更有利于学生养成良好的评价习惯和学习习惯。

3、缺乏对学生自主学习的指导。有的老师让学生自主探究新授学问，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生探讨无从下手，只是闲聊，没有丝毫的意义。比如让学生做试验，老师要引导学生说出试验的方案，通过揣测、试验、验证的方法来完成试验，并得出结论。假如老师什么也不交待，也不引导学生说方案，学生是什么也做不出来的，自学的有效性也就大打折扣。

4、教学思路不清楚。有几位老师把教材解读的很深，感觉要讲的学问点不少，但教学思路不清楚，没有按教材的编写意图去理解，教学时东一榔头，西一榔头，把简洁问题困难化，原来很简洁的学问都把学生给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。

听课心得体会8

上课是一门艺术，听课也是一门艺术。自参与教化工作以来，我听过许多课：观摩课、示范课、探讨课、考评课……不管是哪种类型的课，我都仔细地倾听、视察、思索和记录。课听得多了，也就有了一点自己的思索。

一、听课也须要备课

许多学校主动推行“推门听课”制度即事先不通知上课老师，干脆走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学状况。然而，许多学校在实施推门听课制度时，非常随意，参加听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。这样的听课，根本没有什么效果。

我认为，听课前听课者要做好充分打算。首先要了解上课老师要上的教学内容，了解上课老师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的状况有个也许的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课老师的一种敬重。有人说，推门听课就是不能让上课老师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误会。虽然，我始终赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课打算而随意地“推门听课”。

苏霍姆林斯基在《给老师的101条建议》中指出，学校的校长和老师，必需常常地、按肯定的制度去听课和分析课。这里的“按肯定的制度”就是要求学校对听课有肯定的要求，有一套完整的体系，听课者应当有所打算，而不是随意的“推门听课”。随意的“推门听课”只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学实力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好！

二、坐在学生中间听课

说起听课，我以前同大多数老师一样，喜爱坐在教室的后排，主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄、板书是否清楚、讲解是否透彻、方法是否敏捷和手段是否先进等等，很少留意学生的学习状况。

在一次听课中，授课老师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了（因为以前我上过这篇课文），于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证明了我的“感觉”。我同时发觉了这个学生也留意了这个问题，他还在书中作了记号，但是他没有指出老师的错误。这节课我始终就坐在这个同学的旁边，发觉他上课很仔细，能够主动地与老师互动，老师提出的问题能主动地思索，大胆的回答。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。

随着新课改的深化，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的改变，而是体现了教化理念的转变，强调了对“老师的教”和“学生的学”的双向视察和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个合适的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远”时，我发觉上课老师将“越”的第9画“竖提”写成了“撇”，我旁边这位男孩也发觉了老师写错了，还在书上做了标注。可是等到老师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗？”我发觉这个同学想指出老师的错误，但是又没有志气。于是，我小声地说：“你英勇地站起来，说出来，老师不会指责你的。”在我的激励下，这个男孩大胆地站起来，说：“老师，您把‘越’字写错了，第9画应当是竖提，您写成了一撇。”男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声争论，有的在仔细查看生字表……刘老师自己还不知道自己写错了，拿起课本一看，发觉的确是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的尴尬和惊慌，都在静静地看着刘老师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘老师思索了片刻，微笑着说：“今日刘峰同学表现很不错，他上课非常仔细，能发觉老师的错误，更难得是他能英勇地指出老师的错误。今日，我要感谢刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我始终会把‘越’字写错的。感谢你，刘峰同学！”说完，刘老师还深深地鞠了一躬来表示感谢。我为刘老师能主动承认自己的不足而感到兴奋。只见刘老师接着说：“老师啊，在以前学习时没有仔细学习，所以今日就出现了这样的错误。希望同学们在今后的学习中能够更仔细，同时，也希望同学们像刘峰同学学习，能刚好发觉老师的错误并能英勇地指出来！”不知道听课的老师中谁带头鼓起了掌，忽然，教室里响起了热情的掌声。

评课时，大家都为刘老师勇于承认自己的不足和课堂的机灵喝彩，我也为自己激励学生勇于发言而快乐。我想，没有我坐在刘峰同学旁边，就不会知道刘峰同学发觉了错误，没有我的激励，也就没有刘峰同学指出老师的错误，没有刘峰同学英勇地指出，也就没有刘老师的课堂机灵表现的机会，没有刘老师的机灵，也就没有这节精彩的课堂。

是的，马卡连柯说过：“教化的技巧在于见机行事。”这个错误的出现突出了刘老师的见机行事实力强，更能体现刘老师的教学机灵。老师的教化机灵是老师在教化、教学过程中的一种特别定向实力，是指老师能依据学生新的特殊是意外的状况，快速而正确地作出推断，见机行事地刚好实行恰当而有效的教化措施解决问题的实力。

老师在课堂教学中出现的错误或不足有三种状况：一种是出错了能马上发觉，其次种是出错了，自己没有发觉，学生发觉了，第三种是出错了，一起先师生都没有发觉，后来老师发觉了。不同的状况，应对的方法不同。应对不同的错误，也是老师值得修炼的，应对得好不仅不会尴尬，而且体现了老师的教化机灵。

坐在学生中间听课，不仅能关注老师的教，更重要的是能关注学生的学，能看清学生是怎样思索问题、回答问题，怎样参与小组合作、探讨和沟通，怎样记读书笔记；思索着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课，能让听课者成为学生中一员，主动参加课堂学习，从学生的角度来视察课堂，来探讨上课老师的课堂教学行为。

三、听课后肯定要评课

听课后不进行评课，对上课者来说，只是增加了心理负担，没有任何作用；对听课者来说只是完成了听课记录的填写，对提高课堂教学实力没有任何帮助。听课后不评课就等于没有听课。评课既要指出上课老师课堂教学的优点，又要指出课堂教学的不足或存在的问题。那种在评课时只“插花”——指出优点，或者只“栽刺”——指出缺点，都是不利于听课者或上课者的课堂教学实力的提高的。

上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅要留意老师是怎样教的，更要视察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得井井有条，自己就能从听课中学到他人的许多优点，达到取长补短的目的！

听课心得体会9

语文老师们的精彩讲课让我由衷的钦佩，讲完课又听了领导以及优秀语文老师的精彩点评后，我受益匪浅，那么我就谈谈自我的一点体会：

首先，值得我学习的地方是：老师讲课要富有活力，充溢活力，听课评课心得体会。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，老师要有感情的去读，这些不仅仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的进取性。

其次，把课堂真正还给学生。

以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自我的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大削减了，这不仅仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思索问题的进取性，听了各位领导以及老师们的精彩点评后。让我茅塞顿开。的确，给与学生思维的空间，这不仅仅调动了学生的学习进取性，也活跃了课堂气氛。并且也熬炼了学生们自主学习，探究的本领。

再次，对学生要有针对性的评价。

以往的课堂老师们的评价很少，并且语言单一，往往吸引不住学生，异样是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了。时间长了，学生的学习进取性就会消弱，从而不利于教学的实施。假如在教学中多赐予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比如我们学校的马婧老师在讲课时，就比较注意对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪慧”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的运用都有助于教学的实施，不仅仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的进取性，并且老师上课也会很简便。

最终：在上其次课时时，老师们主要抓课文重点词、重点句子来学习。并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。并且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给学生思索的时间，以便学生能够精确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培育学生的写作本领和口语交际本领。

听课心得体会10

今日上完数学课之后，老师要求我们写一篇数学课听课心得体会。我心想去上找一篇改动一下就好了，于是我就去找了一篇范文进行了简洁的修改。下面就是我找到的范文。

听课心得体会1010字数学范文

为了进一步推动课程改革，夯实教学基本功，有效提升老师业务素养和实力。近期，我校实行了异彩纷呈的青年老师信息化课堂教学大赛。xx老师执教的《用字母表示数》，取之于生活，用于实际，让数学核心素养在她的课堂落地生根。

在本课设计中，x老师融合现代教学手段，联系生活实际，创设问题情境，从情境中发觉问题，探究问题和解决问题。教学设计有坡度、难易适中，由浅入深地解决了本节课的教学重点和难点。

首先，x老师利用xx教化资源公共平台，让学生们找寻发觉并且记录生活中见到的字母，进行针对性的预习，从而激发学生的学习爱好，让学生感知字母在生活中各个层面、领城的广泛应用，拉近数学与生活的距离。

其次，x老师借助微信红包，让学生在沟通中体会用字母表示数的简洁、精确、概括等优越性。利用拼手气红包让学生相识字母有肯定的取值范围，再通过简洁的计算红包总额，更深化理解字母还可以表示运算结果。学生的认知水平由详细的数量到表示肯定数量范围的字母，再到表示运算的字母式和表示运算结果的字母算式，在微信红包的活动情境中逐步完善数学思维的认知结构。x老师提问的“a元和10元合在了一起是多少?”，将详细量与字母合在一起，学生的数学思维被驾驭到了一个高度，很自然地对a+10有了进一步的相识。学生在不断解决问题的过程中渐渐积累渗透数学思想方法。

最终，x老师借助“数青蛙”的儿歌，引导学生从个别到一般感受青蛙数量与腿的数量之间的关系，并通过整理强化这两个量之间的关系，实现了由详细数量到字母抽象概括的认知飞跃。

总之，整堂课教学设计新奇好玩，严谨条理，有许多闪光点值得我借鉴、学习，我将努力提升自身素养，不断学习，积淀教学素养，让自己在数学的课堂中不断成长。

数学听课听得体会主要是总结这节课学了什么内容，学的怎么样，老师教的方法怎么样，老师教学方式怎么样。这样不仅有利于我们更好的学习数学，而且还可以帮助老师对教学进行改进。

听课心得体会11

最近，我有幸参与了河南省思想品德优质课教学展评活动的听课学习，观摩了10节名师的示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

回顾老师们的优秀课堂，我可以看到每位老师各具特色。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激情饱满不仅令学生沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。我觉得且不论学生的协作与否，老师身上我们就能感受到思品课教学模式的多样与精彩。

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主子，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从学生的`角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师都能依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，每一个细微环节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前打算都特别足够，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

二、饱满的激情成就精彩课堂

作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有特性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生爱好深厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”供应了条件。例如，郑州市第七十三中学的杨老师在执教《两代人的对话》时，她一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，本节课，老师全情投入，感情自然。老师的情感也干脆影响感化着学生的情感，尤其在“心灵对话促和谐”环节，老师的真情讲解并描述和情感抒发也触动了孩子们的心灵世界。她以自己的那份热忱唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、特性张扬。

三、小组探讨是课堂教学的金钥匙

爱因斯坦曾说过：“假如把学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”爱好是最好的老师，学习爱好能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，许多老师特别注意对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、看法和结论，而不是去揣度老师期盼的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争辩，甚至还会出现一些老师意想不到的“奇谈怪论”。

两天的学习，我学到许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的实力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

听课心得体会12

20xx年11月5日我有幸参与了下站小学的评估课听课活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。

一、注意教给学生学习的方法

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材是但只是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生。王翠琼老师在教学中有意识地让学生逐步领悟学习方法，让学生驾驭学习学问的窍门。在学习“水也是大自然的音乐家”时教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。

二、敬重学生的体验

《语文课程标准》指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以激励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。王翠琼老师充分注意学生的阅读体验。给学生足够的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

三、语言要具有艺术魅力。

教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。王翠琼老师在课堂上能运用课文中所蕴含的感情调动起学生的主动性，活跃课堂气氛；课堂的语言也特别简洁、精确，避开一个问题多个问法。在授课过程中，还擅长运用多种激励性的语言刚好进行评价，如：“你真会读课文，”、“你们确定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激发了学生的学习读书的爱好。

通过这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还须要接着学习，不断提高自身素养和教化教学水平。

听课心得体会13

3月8日，我听了xx老师一节语文习作课。

沟通时我说要提高毕业班的成果，作文是一个重点，因为基础学问大家失分都不会有好大差异。平常要加强学生的小练笔。如写写景物、静物、场面、小动物、人物外貌描写，或者给学生一些词语，要求学生写一段话要把这些词语用上等等，使学生的作文重视细微环节描写，描写得生动详细，作文才会有真情实感。

此后，谢老师也谈了自己平常的一些做法，我觉得很好。谢老师说要求学生回家把自己印象深刻的事，包括看的电视，四周发生的簇新事，自己亲自做的等，利用早读讲给同桌同学听，然后把这些事登记来，起先要求不高，解决学生敢说，敢写的问题；然后逐步提高要求，做到言之有物，围绕中心等。

听了六一班的课，我很兴奋，班上风气很好，课前有歌声，学生踊跃发言，学生有激情。

听课心得体会14

听公开课是不行多得的学习机会，让我近距离的感受每位老师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些课的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习的地方。让我相识到教学不仅仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对老师的工作一向非常崇敬，可是对如何才能够不仅仅成为一名合格的老师，并且能够成为一名优秀的老师还是缺乏相识的。经过听讲和自我的仔细体会，使我对老师的资料和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。

这些课程呈现的亮点和优点：

一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位精确，能正确相识和体现新课改的理念。

（1）体现以人为本，以学生发展为本，注意满意学生成长和发展的需求；

（2）老师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系；

（3）老师进取引导学生自主学习、合作学习、探究学习；

（4）课堂注意实践环节，践行法律和道德。

二、全面贯彻"三贴近"原则，教学设计新，供应的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。

教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课呈现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组探讨、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增加了趣味性，学生的进取性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好！

作为新世纪的老师，须要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到特性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

三、注意了老师对学生的引导、评价和点拨。

有的老师评价自然而贴切，老师刚好评价"你能一分为二的看待事物，很难能珍贵！"对学生长时间的舞蹈展示评价"你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再观赏吧"。有的老师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由详细事例构成理性的学问，水到渠成。

在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的爱好。而恰当的运用语言空白艺术，刚好给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得"此时无声胜有声"的效果。把握设置原则。显明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必需围绕教化教学的目标，服务于课堂教学的思想和资料。因而应依据教学的资料和当时的教学实际情景的须要，协作有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备必需的启发性和思索量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习进取性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习爱好。同一方面的资料，能够多层次、多角度设置空白，学问间的梯度要适当。同时要留意一堂课空白的频度。假如空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是老师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生供应思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，订正学生的思路。因而空白设置必需遵从探究性的原则。

四、教学手段新奇。全部参赛老师无一例外地运用了多媒体协助教学。

课件新奇活泼，动态精致，好用性强。本次优质课竞赛有一个镜头印象非常深刻，那就是每当老师讲完课后便有许多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家进取学习的劲头，更说明参评老师的课的确有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。

五、注意了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。

爱因斯坦曾说过："假如把学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来理解。"爱好是最好的老师，学习爱好能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，许多老师非常注意对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自我的感受、看法和结论，而不是去揣度老师期盼的标准答案，课堂上就会出现不一样的声音，引发争辩，甚至还会出现一些老师意想不到的"奇谈怪论"。

当然，我也发觉其中存在一些不足，略谈几点：

一、没有充分发挥教科书的引领功能，创建性的运用教材。

有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自我费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的必需要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加资料。有的老师整堂课都夸夸其谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生骇人动目，反而是一种误导。

二、情景设计没有很好的进行优化，生成的东西少，预设的东西多，教学的探究性与开放性不够。

粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分绽开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简洁，却偏要学生探讨沟通，白白奢侈时间。再就是老师过于强调传统，强调课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，应对生成缺少理智点评，不能刚好捕获，没有做到"让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上"。

三、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复。

评价要从看法上、价值方式上，经过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少，但学生表现后老师的评价却很让人悲观。如有的活动小组探