毕业论文如何答辩

毕业论文如何答辩标签：论文答辩2018-01-10【-论文答辩】（如何准备电大毕业论文答辩）这篇极具参考价值论文由范文中国网收集于网络或会员供稿，版权归原作者所有；不承当任何相关法律责任，如有任何问题请及时联络我们。范文中国网坚持将免费进行到底，每日为您更新更多与（如何准备电大毕业论文答辩）一样优秀的免费精品论文，请随时关注！你的支持就是我们最好的鼓励！会员原创的作品，及作者共同享有版权，其他网站及传统媒体如需使用，须注明出处。该论文所属栏目导航：论文指导-论文答辩论文关键词：电大电大毕业论文电大论文电大答辩论文答辩一、毕业论文答辩的目的第一，进一步考察和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力。一般讲来，从学员所提交的论文中，有些问题没有充分展开细讲，有的可能是限于全局构造不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者以为这个问题不重要或者以为没有必要展开具体讲明的；有的很可能是作者深不下去或者讲不清楚而成心回避了的薄弱环节，有的还可能是作者本人根本就没有认识到的缺乏之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就能够进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深化分析的，进而了解学员对本人所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识把握的深度和广度。通过论文，固然可以以看出学员已把握知识面的深度和广度。但是，撰写毕业论文的主要目的不是考察学员把握知识的深广度，而是考察学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实把握，能融会贯穿的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为本人的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组教师把论文中有阐述不清楚、不具体、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，进而就能够检查出作者对所阐述的问题能否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。第三，审查毕业论文能否学员独立完成即检验毕业论文的真实性。撰写毕业论文，要求学员在老师的指导下独立完成，但它不像考试、考察那样，在教师严格监视下完成，而是在一个较长的时期内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，从网上下载，或从报刊抄袭。指导老师虽然要严格把关，可是在一个老师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组一般由三名以上老师组成，鉴别论文真伪的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，进而保证毕业论文的质量。二、毕业论文答辩的意义第一，毕业论文答辩是一个增长知识，沟通信息的经过。为了参加答辩，学员在答辩前就要积极准备，对本人所写文章的所有部分，尤其是本论部分和结论部分作进一步的琢磨，仔细审查文章对基本观点的论证能否充分、有无疑点、错误、片面或模糊不清的地方。假如发现一些问题，就要继续收集与此有关的各种资料，作好弥补和讲解的准备。这种准备的经过本身就是积累知识、增长知识的经过。再讲，在答辩中，答辩小组教师也会就论文中的某些问题阐述本人的观点、或者提供有价值的信息。这样，学员又能够从答辩教师那里获得新的知识。当然，假如学员的论文有独创性见解或在答辩中提供最新的新鲜材料，也会使答辩教师得到启迪。第二，毕业论文答辩是展示本人的勇气、才能、智慧、风度和口才的最佳机会之一。是人生中一次难得的经历与珍贵的体验。#p#分页标题#e#第三，毕业论文答辩是学生向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好时机。对于本人还没有搞清楚的问题，还能够直接请求指点。总之，答辩会上提出的问题，不管作者能否能当场作出正确、系统的回答，都是对作者一次很好的帮助和指导。第四，论文答辩并不等于宣读论文，而是要捉住本人论文的要点予以概括性的.、简明扼要的、生动的讲明，对答辩小组成员的提问作出全面正确地回答，当本人的观点与主答辩教师观点相左时，既要尊重答辩教师，又要让答辩教师接受本人的观点，三、毕业论文答辩前的准备〔一〕、主答辩教师拟提问题的范围答辩委员会成员确定以后，一般要在答辩举行前半个月把要答辩的论文分送到答辩小组教师手里，答辩小组教师接到论文后，认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文，找出论文中阐述不清楚、不具体、不确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得讨论之处，并拟定在论文答辩会上需要论文作者回答或进一步阐述的问题。在答辩时，答辩教师会提出多少问题，提些什么问题?这是每一个需要参加答辩的学员都特别关心的问题，同时这又是一个特别复杂，很难把握的问题。但这并不等于讲答辩教师出题是任意的、毫无规律可循的。主答辩教师一般是从检验真伪、探测能力、弥补缺乏三个方面提出三个问题。(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文能否是学员本人写的。假如论文不是通过本人辛勤劳动写成，只是抄袭别人的成果，或是由别人代笔之作，就难以回答出这类问题。(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学员水平高低、基础知识能否扎实，把握知识的广度深度怎样来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。(3)弥补缺乏题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中阐述不清楚、不具体、不周全、不确切以及互相矛盾之处提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。你在写这篇论文时，收集了哪些方面的资料，是如何收集的，通过对这些问题的提问和答辩，答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员本人通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性；也大体上摸清了学员对所学知识把握的深广度，以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度。〔二〕、答辩者的准备要保证论文答辩的质量和效果，论文作者在提交了论文之后，不要有松口气的思想，而应抓紧时间积极准备论文答辩。首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括选择该论文题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。其次，要熟悉本人所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本根据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念确实切涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复琢磨文章中有无自相矛盾、错误、片面或模糊不清的地方，有无与国家大政方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备补充、修正、讲解等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩经过中，就能够做到心中有数、临阵不慌、沉着应战。第三，要了解和把握与本人所写论文相关联的知识和材料。如本人所研究的这个论题学术界的研究已经到达了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?本人倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的;渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比拟好的了解和把握。第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究经过中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。#p#分页标题#e#第五，对于优秀论文的作者来讲，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了别人的研究成果，哪些是本人的创新观点，这些新观点、新见解是怎么构成的等等。对上述内容，作者在答辩前都要很好地准备，经过考虑、整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就能够做到心中有数，沉着作答。四、毕业论文答辩的一般程序1．学员在论文答辩前半个月，将经过指导教师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩教师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。2．答辩开场，一般先让学员概述论文的标题以及选择该论题的原因，较具体地介绍论文的主要论点、论据和写作体会〔一般5分钟左右〕。3．主答辩教师提问。主答辩教师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后让学生独立准备1520分钟后，再来当场按顺序逐一作出回答。根据学员回答的详细情况，主答辩教师和其他答辩教师随时能够有适当的插问。学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，约定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。4．或由主答辩教师当面向学员就论文和答辩经过中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或缺乏之处，并加以必要的补充和指点，至于论文的成绩，一般不当场公布。五、学员答辩要注意的问题学员要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出本人的水平，除了在答辩前充分作好准备外，还需要了解和把握答辩的要领和答辩的艺术。(一)携带必要的资料和用品首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。在答辩时，主答辩教师提出问题后，学员能够准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即便教师提出问题后，不给学员准备时间，要求当场作答。但在回答经过中，也是允许翻看本人的论文和有关参考资料的，答辩时固然不能依靠这些资料，但带上这些资料，当碰到一时记不起来时，略微翻阅一下有关资料，就能够避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩教师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅能够减缓紧张心理，而且还能够更好地吃透教师所提问的要害和本质是什么，同时还能够边记边考虑，使考虑的经过变得很自然。(二)要有自自信心，不要紧张在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自自信心。树立自信心，消除紧张慌乱心理很重要，由于过度的紧张会使本来能够回答出来的问题也答不上来。只要充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自自信心主要来自事先的充分准备。(三)听清问题后经过考虑再作回答主答辩教师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题记在本子上，仔细琢磨主答辩教师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。假如对所提问题没有记清楚，能够请提问教师再讲一遍。假如对问题中有些概念不太理解，能够请提问教师做些解释，或者把本人对问题的理讲解出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只要这样，才有可能避免答非所问。答到点子上。(四)回答问题要简明扼要，层次分明在弄清了主答辩教师所提问题确实切涵义后，要在较短的时间内作出反响，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把本人的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要捉住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话讲死；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词明晰，声音适中等等。#p#分页标题#e#(五)对回答不出的问题，不可强辩有时答辩的教师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者能否切实搞清和把握了这个问题。碰到这种情况，答辩人假如有把握讲清，就能够申明理由进行答辩；假如不太有把握，能够审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即便讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，教师会引导和启发你切入正题；假如确是本人没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明本人对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。由于，答辩委员会的教师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。这里我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，由于答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。(六)当论文中的主要观点与主答辩教师的观点相左时，能够与之展开辩论答辩中，有时主答辩教师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为本人观点辩护，反驳与本人观点相对立的思想。主答辩教师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术讨论性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人能够相互切商量讨。假如你所写的论文的基本观点是经过本人深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其讲的，就不要由于答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃本人的观点。否则，就等于是你本人否认了本人辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩教师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对本人观点的坚定程度。不过，与答辩教师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般讲，应以维护本人的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁讲、暗讲、绕着讲的办法，不露痕迹地把本人的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。(七)要讲文明礼貌论文答辩的经过也是学术思想沟通的经过。答辩人应把它看成是向答辩教师和专家学习，请求指导，讨教问题的好时机。因而，在整个答辩经过中，答辩人应该尊重答辩委员会的教师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在主答辩教师提出的问题难以回答，或