班级管理第五章第一节小学班级管理在日常管理中实现_第1页
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文档简介

不平凡的业绩恰恰出自平凡的日常工作

——题记第五章小学班级日常管理第一节班级组织建设在日常管理中实现（一）班级组织建设与日常管理什么是日常管理？目标：让组织的目标与个人意愿逐步融合机构：让机构能够整体有序运作规范：让组织成员养成行为规范班级管理的中心任务是进行班级组织建设班级组织建设与日常管理的关系：班级组织建设（组织框架）是班级日常管理的依据，班级日常管理（对组织框架的充实与丰富）是班级组织建设的具体化。班级组织建设主要是建立组织框架班级日常管理是对组织的充实与丰富。（二）小学班级日常管理的内容

1.班级日常行为管理2.班级环境管理3.学生发展指导4.班级个别教育工作5.学生评价1班级日常行为管理

一个组织要“有组织”地活动，“行为”是关键。小学班级日常行为管理，是小学班级日常管理的首要任务。小学生在班级中的发展，不仅仅是知识的学习，更重要的是行为的学习。2学生发展指导并不是把组织行为强加班级成员，而是让小学生通过规范行为获得发展。3、班级环境管理。4.个别教育案例小东圆圆的脑袋，大大的眼睛在许多技能上表现得超出11岁孩子的水平。不但会骑自行车，还学会驾驶”小木兰“讲起故事来眉飞色舞，活灵活现，动画片过目不忘，就是这样一个样样行的孩子就是学习成绩不好。这样子什么都不怕。就是怕上学，怕上课，怕看书，怕做作业。评析究其厌学原因，一次骑小木“兰”摔伤腿，在家休养一个月爸爸怕他寂寞，给他买了两台手掌机，于是他玩的乐此不疲，上学后，连续三次单元测试均是倒数第一，父亲一气之下，把手掌机摔坏啦，妈妈买了一本又一本练习册，除了做还是做，几个月变化太大啦。小东把一切归罪于”学习“；对学习的厌恶，导致学业的不良；学业的不良强化了他对学习的厌恶，如此恶性循环，聪明的小东成了有名的”后进生”

教育方法

（1）教师采用亮点诱导，就是肯定小东的优点，长处，优势。发扬特点，是小东看到自己潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。（2）利用十分钟队会或无间俱乐部请小东在班级活动时进行技能表演，如”故事会“等。渐渐地对搞好学习产生了需求，再也不用害怕学习啦。（3）逐渐提要求，要求一点一点进步，切忌操之过急切忌拿孩子的短处与其他同学的长处进行比较。5、学生评价学生评价是班级管理的日常工作之一帮助学生认识自己课堂讨论：

如何评价偏科学生？

语文数学好比是你的两条腿，一条腿粗粗的，壮壮的。你猜是那条腿？一条腿细细的，弱弱的，你猜又是那条腿哪？两条腿不一样粗，走路是跛子，你不甘愿做跛子呐？老师不希望你成为跛子，老师很想的帮助你，你自己也要努力！

小组讨论：

对一个总是粗心的一年级的xxx小朋友写一个评语

xxx小朋友：你脑子灵活能出色的回答别人不能回答是的问题，可是，不知什么时候你结交了一个”坏朋友“它常常是你的考试

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