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大单元教学设计的“7合1”在大单元教学设计过程中,需要从整体角度入手进行设计,进而秉承可拆分的基本原则,将整体设计拆分为循序渐进,环环相扣的多个模块,有序展开,全面落实,完成整个大单元教学。在进行大单元教学设计时,教师可以从7个方面入手进行整体设计。1.单元教学规划教师要对大单元教学的大概念进行提取,对单元教学内容分布结构进行分析,进而从“整体教学设计、细分教学设计、渐进教学设计”三个方面入手,对本单元的教学安排,做出合理的规划,形成教学规划的时间轴。2.单元教法创新教师在明确了大单元教学的整体规划之后,就要结合单元内容特征、学科特征和自身的教学经验,引入项目式教学、情境教学、生活化教学等众多创新教法,明确各个模块,各个课时应当采取的具体指导方式,做到胸有丘壑,一览无余。3.单元目标设计教师要从核心素养发展的高度入手,明确学生核心素养发展的目标,进而根据单元教学任务,结合单元教学内容,明确各课时具体的教学目标,形成单元教学的目标清单,清晰展现能力进阶、核心素养发展的过程,确保学生能够有序完成各个目标,最终达到核心素养发展的目的。4.单元资源设计在明确了单元教学目标的基础之上,教师要以教材资源为主,结合智慧平台的相关资源、互联网教学资源以及名师优课资源等进行单元教学资源的有效匹配,确保能够在达成目标的前提下,选用优质教学资源,提高单元教学品质。5.单元活动设计在大单元教学过程中,理论与实践并重是最基本的原则,也是最为关键的改革要点。在进行大单元教学设计时,教师要从单元教学内容、教学目标、教学结构等特征入手,策划单元活动,明确活动流程、活动内容、活动方式和活动目的,确保学生能够在大单元学习期间,同步开展丰富多样的实践活动,得到充分的锻炼,实现知识与实践的有效结合,完成核心素养层面的发展和突破。6.单元作业设计在大单元教学过程中,还要同步设计大单元作业,并按照层层递进,螺旋上升的基本设计理念,将各课时的作业串联在一起,形成一个螺旋上升的台阶,确保学生能够在逐步完成各课时作业和大单元作业的同时,实现自身核心素养的成长和突破。7.单元评价设计在大单元教学设计过程中,还要设计单元评价方法,明确单元评价的流程,制定单元评价的标准,进而遵循教学评一体化的基本原则,将评价工作渗透到教学的环节中去,持续发挥这些助力作用,不断促成教学品质的提升。通过上述“七合一”的教学方案设计方式,就能够完成大单元教
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