教师手册教学案例：空气质量与健康教学设计（教材编写组）-

空气质量与健康教学设计教材编写组2007年9月一本节内容与<手册>的联系

在第一部分的第五个问题主要环境指标中有关于天津空气质量的介绍,结合本地特点,可对教材做补充.教师在应用<手册>的时候还可以综合生态系统的介绍,引导学生分析造成空气质量下降的深层次原因.对于一些数据,可以在<手册>的提示下上网搜索.特别关注<手册>中倡导的把环保理念传递给学生，在人群中引发关于环境问题的思考和行动.二教学目标知识目标1、描述空气质量对人体健康的主要影响。2、学会采集和测算空气中的尘埃粒子抽样记数的方法。能力目标1、通过分析有关资料以及亲自参与调查回答问题，培养学生分析、归纳、概括、语言表达、团队合作能力。2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，处理数据和分析探究结果的能力。情感态度价值观认同自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，确立关心他人、爱护环境的社会责任感。三教学重难点重点：描述空气质量与人体健康的关系，学会采集和测算空气中尘埃粒子的方法，培养学生的环保意识。难点：采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验，以及针对实验的分析问题和解决问题的探究过程。四教学策略以吸引学生为前提以戏剧变化为过程以细节构筑为完善以喜爱生物为追求把自尊还给学生，把自主还给学生，把选择还给学生，把童趣还给学生。

五教学准备—贯穿”吸”字城市日期污染指数首要污染物空气质量级别空气质量状况天津2006-03-27116可吸入颗粒物Ⅲ1轻微污染天津2006-03-2998可吸入颗粒物Ⅱ良天津2006-03-3088可吸入颗粒物Ⅱ良第一小组:调查小组:不同空气质量下工作人群患病比较第二小组:同一地点不同时间段，尘埃粒子数比较.第三小组:资料收集:空气质量与人体健康的关系第四小组:在不同时间､不同地点时空气中尘埃粒子数量的比较.第五小组:不同时间段,学校附近道路上的灰尘量是否不同.第六小组:探究不用地点同一时间的灰尘量,马路上的灰尘比校园里树下的灰尘多.第七小组:不同楼层间,尘埃粒子的数量是否相同五教学过程—贯穿”戏”和”细”字环节一头脑动员、体验导入环节二调查分析、资料展示环节三探究汇报、总结反思环节四联系现实、思考对策环节五情感提升、课后延伸头脑小动员请你判断5分钟能否完成下面的事情写100个字跑完400米吃下一个苹果从一楼上到七楼忍住不呼吸激趣导入先热身，头脑动员聚精神.进入状态重体验，知识掌握浑天成.小组评定项目A控制变量（只有一个变量）30分B尽量避免偶然因素的影响30分C设置重复组,求算平均值30分D表达和交流10分代表组别表成果，教师鼓励加赞赏.然后评价找不足，智慧火花助提高.尝试双面胶甘油不同光源显微镜本此探究实验的经验总结要设置对照组,严格控制单一变量实验中避免偶然因素的产生多重复实验求平均值实验前周密计划,实验中出现问题及时处理留下资料和详细的实验记录,以便查对细心,耐心,恒心二造成空气污染的因素你了解哪些造成空气污染的因素呢?还有哪些因素造成了空气质量下降,影响了我们的健康呢?造成空气质量下降的深层次原因是什么呢?我们怎么改变这种情况啊?我们应该这样做1.不焚烧垃圾废物,工厂不排放有害废气、烟雾，汽车等机动车使用无铅汽油、使用无污染的燃料。2.不使用有污染的装饰材料和油漆。3.要保护植被，爱护树木，积极参与植树造林。4.教室要经常通风透气，扬沙或沙尘天气要戴口罩。5.遵守中学生日常行为规范,知荣知耻,不吸烟,并向周围人宣传吸烟的危害.让我们关注!4月22日

世界地球日5月31日世界无烟日6月5日世界环境日1请阅读书本57页的科学技术社会,并运用你所学到的知识,为喜爱运动的人提出一些有关选择锻炼环境的建议.2做义务宣传员,向家中吸烟的人员宣传吸烟的危害.

课程落点—实现”喜”字

它要建立在以吸引学生为前提，以戏剧变化为过程，以细节构筑为完善的都扎实的基础上,以喜爱生物为追求的目标才能实现.把自尊还给学生，把自主