中班数学6教案

中班数学6教案活动目标：

1、让幼儿在实际操作中知道5和6的关系，知道5比6少1，6比5多1。

2、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、教具预备：熊猫吹泡泡图，大泡泡6个，小泡泡6个，数字卡5、6，磁铁若干。

2、学具预备：兔子种萝卜背景图6张，道具萝卜30个，固体胶若干；6*6涂色底版纸6张，水彩笔若干；小猫图片36张，小鱼图片30张，钓竿6个，小筐6个。

活动过程：

1、师：小朋友们，今日教师请来了一位小客人，你们看他是谁啊？

（出示熊猫吹泡泡图）

生：小熊猫！

师：他在干什么呢？

生：吹泡泡。

师：小熊猫吹的泡泡有大的，还有小的，他想知道自己吹了几个泡泡，可是他不会数数，所以想请你们帮他数数，他吹了几个大泡泡，几个小泡泡，我们来一起数一下吧！（带幼儿点数大小泡泡）他吹了几个大泡泡呢？【6个】几个小泡泡？【5个】这里是小熊猫吹的大泡泡，教师想请一位小朋友把泡泡整齐地贴在黑板上，谁情愿来？（指导幼儿把大小泡泡上下对齐贴在黑板上）好了，你们认真看一看，发觉了什么呢？！来自屈。教师教案。！（引导幼儿说出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多几个？【1个】小泡泡比大泡泡少几个？【1个】对，大泡泡一共有6个（贴上数字卡6），小泡泡一共有5个（贴上数字卡5），6个比5个多一个，5个比6个少一个，想一想，用什么方法能让大泡泡和小泡泡一样多呢？（引导幼儿说出添上或去掉1个）

2、师：好了，现在我们来玩一个嬉戏！抢凳子的嬉戏大家都玩过吧？【玩过】谁情愿上来？（摆5个凳子，请6名幼儿上来，教师拍手幼儿绕圈，教师停下幼儿抢凳子，规定一张凳子只能坐一名幼儿，进展三次）几个小朋友没有抢到凳子？【1个】谁没有抢到凳子？为什么总是有一个小朋友抢不到凳子呢？（引导幼儿说出有6个小朋友，5张凳子，6比5多1，所以总是有一个小朋友没有凳子）

3、师：很好，教师给大家也预备了好多好玩的材料，（出示各种材料）请你们动手操作一下，自己找一找5和6的关系。来看教师这里，（拿着材料进展示范讲解）第一组的任务是帮小猫钓鱼，用钓竿把筐子里的小鱼钓起来，一条小鱼给一只小猫，留意只能钓自己筐子里的鱼。其次组的任务是帮小兔种萝卜，小兔已经挖好了坑，一个萝卜种在一个坑里，你们可以用固体胶，只能种自己的，不能拿别人的萝卜。第三组的任务是涂色，你们看每一行前面的数字是几，就涂几个格子，这个数字是什么颜色，就用什么颜色来涂。做好后，请你们认真观看，告知教师你们发觉了什么！（给幼儿发材料，知道幼儿分组操作，进一步稳固他们对5和6关系的熟悉）

中班数学6教案2

活动目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、进展动手操作力量及多维度思维力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

活动过程：

一、凑数嬉戏《苹果和生梨》

请1个幼儿上来带着大家玩凑数嬉戏。

春天的花园里有个数学王国，小朋友和教师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发觉写在纸上。

二、幼儿分组操作

1、依据自己的力量选择嬉戏。

2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮忙。

三、幼儿沟通争论

1、教师拍手，幼儿回到座位。刚刚大家玩得很快乐，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿来介绍自己的发觉?在玩的过程中你发觉了什么?

2、幼儿各自介绍自己的发觉。

四、学习6的组成

1、教师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

2、幼儿自主叙述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师依据幼儿叙述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法?

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……它们合起来都是6。我们小朋友本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起预备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作)数学王国到了，看看国王今日都预备了什么礼物?(各种糖果)国王还预备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮忙他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗?假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

中班数学6教案3

活动目标：

1、通过制作图书的活动，稳固幼儿对6以内数量的熟悉，并学会按数匹配实。

2、按数量的多少排序。

3、进展观看、区分、归案的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、课前熟悉图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。

2、各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小兔开了一家图书店，生意特殊好，这几天书店里的图书全卖完了，可还有很多小动物想来买书，小兔想请小朋友帮帮助，每人帮他设计制作一本图书，你们情愿吗？

二、熟悉图书

1、出示封面印有数字的书。

师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？）

2、出示标有页码的图书。

师：这儿还有一本书，和刚刚那本有点不一样，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容。（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是根据什么样的挨次排列的？（每页上都贴有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排列有序。）

三、亲自制作，稳固学问。

下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了，你可以选择做一本数字图书，记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的，你也可以做一本小动物图书，做法和小兔书一样，排列肯定要有序。

四、活动评价。

（1）展现一本数字书，一本实物书，幼儿检查是否正确。

（2）请个别幼儿叙述作业，集体检查。

教学反思

本节课用嬉戏开头，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。这节课在幼儿进展分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，准时赐予他们指导。

中班数学6教案4

【活动设计背景】

由于幼儿留意力集中的时间较短,不喜爱单一,枯燥的问题,鉴于这种状况,

本节课主要让幼儿在一系列的嬉戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量,加之本班幼儿比拟喜爱图画,因此这节课,预备了一些图片来吸引幼儿的留意力,以帮忙到达实现本节课的活动目标。

【活动目标】

1.正确感知比6少的数量,体会数的意义。

2.有良好的操作习惯,能积极地与资料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

【教学重点、难点】

1、感知比6少的数量,体会数的意义。

2、培育良好的操作习惯,能积极参加到活动当中。

【活动预备】

1、学具:塑料空瓶若干,黄豆、玉米若干,1~8各个数量的实物条人手一份,1~7的数字人手一份。

2、教具:1~6的数字卡,1~6的圆点卡,1~6的动物图卡,大瓶子、背景图。

【活动过程】(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注:重点表述根本环节)

一、开火车嬉戏,激发幼儿活动的兴趣

教师手拿点子、数字、动物卡片,和小朋友们进展问答嬉戏。

教师创设情境,在情境中答复教师的问题。(如:教师仿照火车开,并出示点子图,让幼儿说教师的火车几点开,并说说火车中来了几位小客人等。)

二、通过看看说说,理解数字“6”的意义

1、老是出示背景图并创设情景。(火车开到了数字城。)

2、出示由6个小白兔的图片,让幼儿数一数,说一说6表示什么。

3、教师结合详细实物解释。

4、让幼儿贴出一样多的点子图,再次体会理解。

三、亲自实践,感知比6少的数量

1.自己探究做动物瓶。

(1)要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。

(2)幼儿集中沟通,将幼儿探究的结果用圆点表示出来。(按从大到小的挨次贴在6个点卡的下面)

(3)师生总结:比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

2.再次操作,进一步感知比6少的数量。

(1)鼓舞幼儿相互帮助,力求完成5个动物瓶。

(2)集体检查一名幼儿做的,再次感知。

四、将数字、实物、图卡对应匹配

看瓶子上有几只动物,就在里面放入同样多的豆子,再贴上号。(教师先示范,再让幼儿自己独立完成,集体检查。)

五、小结:幼儿说说自己这节课的内心感受。

【教学反思】

一、从感兴趣话题引入,留意数学与生活联系。

认知心理学和建构主义认为,当孩子的学习材料是他们所熟识的并感兴趣的事物的时候,他们就会主动地去尝试,并运用已有的学问、阅历和认知方法对其进展制造。爱玩,爱小动物是每个孩子的天性,本次活动我结合孩子爱玩,爱动物的这些特点,设置开火车的嬉戏,问幼儿教师的火车几点开?有几个小乘客?让孩子对小动物的行为引起共鸣,另外通过嬉戏让孩子感受数学就在身边,促进孩子的参加热忱与探究欲望,获得亲身的体验。

二、敏捷处理教材,依据孩子特点层层深入。

从幼儿的阅历和已有学问动身,创设有助于孩子主动学习、探究、合作、沟通的情境,层层深入让孩子轻松学习。让孩子通过一一对应的方法找出比6少的动物条贴在瓶子上,以一一对应的方式请幼儿比拟两者的数量关系。直观的观看图片,深入浅出的提问很快吸引了大局部孩子的留意,接着仍以一一对应的方式比拟不同数量的小动物,“小牛5头,小马4匹,哪个多,哪个少,多多少,少多少?”孩子的兴趣很深厚这对他们没有难度,教师在一旁鼓舞孩子答复完整就可以了,因此教师依据幼儿的表现准时转变预设的教案削减一一对应环节的内容增设不对应比拟的内容。不对应来比拟两者的关系这一环节对孩子明显有肯定的难度,很多孩子不敢把小手举起来。依据孩子的表现,我鼓舞孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子沟通后举手答复,合作让孩子参加活动的热忱再次高涨。最终,在孩子们说出各种不同的答案后,教师把不对应的小图片,对应排列后让孩子自己验证的结果的对错。通过层层深入、合作沟通突破难点,让幼儿易于理解与承受。

三、关注学习方式,让孩子在操作中主动学习。

教师努力为孩子营造宽松、民主的学习气氛,引导孩子积极参加数学活动。活动第三局部在孩子突破活动的难点后,教师安排的是操作活动,让孩子在操作中自主探究,进一步稳固新学的学问。给动物瓶内放入一样多的豆子,再贴上号,然后让幼儿间再次相互检查,订正幼儿的一些错误。让他们没有感觉重复的乏味。

整个活动表达了以孩子为主体,教师为主导的和谐师幼关系,绝大多数幼儿能够主动参加学习,到达了预定的教学目标。但在活动中也消失了一些缺乏的地方:由于人数太多,有一局部孩子的问题没有准时被发觉,并得以更正,使他们更好地到达对本节课学问的理解。

中班数学6教案5

活动目标：

1．熟悉数字6，并知道其代表的实际意义。

2．通过操作、目测等正确感知6以内的数量，稳固对6以内数字的熟悉。

3．激发学习数学的兴趣，进展动手操作和口语表达力量。

活动预备：

数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习

活动过程：

1．导入活动，引起幼儿兴趣。

T:(教师身上贴1-5数字)：小朋友们看，我的身上有什么？（复习数字1-5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起动身吧！

2.幼儿目测动物数量，稳固对数字“4”、“5”的熟悉。

T：数字王国到了，你们发觉了什么？它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。

3.熟悉数字“6”。

T：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有很多水果，谁来帮忙小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示）

T：小刺猬要给小朋友们变魔术，（添上一个水果）你发觉了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？

T：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。

T：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1合起来是几？6里面有几个1？

T：请幼儿争论叙述“6”还可以表示什么？

4．操作活动

T：数字国王带来了两张奇妙的卡片，你知道是什么意思吗？

T：数字国王给每个小朋友预备了一张奇妙的卡片，快去玩一玩吧！

中班数学6教案6

【活动目标】

1、娴熟把握6以内数的计算。

2、培育幼儿的口算力量。

3、培育幼儿书写力量。

【活动预备】

课件、挂图、题卡。

【活动过程】

小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们预备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;答复出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法？生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示？生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

刚刚我们小朋友是数出来的，现在教师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭？列出算式2+2+2=6

【活动延长】

聪慧的.宝宝填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=

【活动完毕】

嬉戏：放风筝

中班数学6教案7

活动目标：

1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2.幼儿能熟识地找出6—9各数的相邻数。

3.知道朋友间要团结友爱。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.已有阅历：学会了10以内的数字。

2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

活动过程：

一、导入活动

“一些小朋友他们今日很快乐，小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友，由于他们今日搬了新家，小朋友们一起去看看吧。

二、消失房子图片，引出相邻数这个概念。

1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

2、用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小朋友来了都特别快乐，所以都换上了五颜六色的衣服欢送我们小朋友的到来，现在我们一起来熟悉一下他们的新邻居。”

3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)

三、嬉戏：找朋友

1、“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”

2、嬉戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最终把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么?

3、小结嬉戏状况。

四、玩实物卡。

幼儿两两一组将实物卡按1—10的挨次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

五、活动总结。

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

活动延长：

教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进展嬉戏。

活动反思：

通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进展得比拟顺当。在其次个环节，教师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进展再次操作。今日孩子的操作速度快了，大局部幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，供应给不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进展学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的帮忙。

中班数学6教案8

【活动目标】

1、激发幼儿对数的活动的兴趣。

2、进展幼儿动手操作力量和思维的敏捷性、正确性。

3、引导幼儿学习7的形成，能手口全都地点数7个物体，以达真正理解7的实际意义;认读数字7。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

【活动预备】

1、活动前通过交谈让幼儿初步了解“买6赠1”的含义。

2、布置超市“玩具商品”，有关7的形成的课件。

3、数字“6”、“7”及镰刀图片各一，幼儿操作用学具若干套。

【活动过程】

1、观看课件，感知7的形成(带礼物)联系实际，以新教师“带礼物”为由给幼儿观看课件1。

(1)新教师一口气把树叶从大树上吹落下来。

师：有几片树叶落到地上了?咱们一起来数一数：1、2、3......6，有6片树叶落到地上了，同时出示数字“6”。

(2)(连续看课件)新教师带孩子们一起吹树叶，又有一片树叶从树上落下来。

师：刚刚地上有6片树叶，又落下1片树叶，现在地上有几片树叶?师幼一起点数共有7片树叶，启发幼儿说“6片树叶添上1片树叶是7片树叶”，同时出示数字“7”。

观看课件2，苹果树变魔术

(3)第一次从树上落下6个苹果，请幼儿点数后出示数字“6”。

(4)其次次又有1个苹果从树上落下来，启发幼儿理解6个苹果添上1个苹果是7个苹果，6添上1是7，同时出示数字“7”。

2、操作实物，理解7的形成(送礼物)

(1)送花生每个幼儿一盘花生(内装6颗)，等幼儿正确点数后新教师再作为奖品送给幼儿1颗，请幼儿答复现在自己有几颗花生?初步理解6添上1是7。

(2)送红枣每组一筐红枣。第一次请幼儿取6个枣，其次次再请幼儿添上1个枣。

问：现在有几个枣?讲解6个枣添上1个枣是7个枣，即6添上1是7。

3、做嬉戏，复习7的形成，理解7的实际意义(嬉戏：买红果)

(1)讲解“买6赠1”的含义。超市里的红果今日特殊廉价，只要小朋友买够6个，售货员阿姨还会再赠送给小朋友1个。

(2)买完红果后，请小朋友们相互检查，假如买够了6个，就去阿姨处领1个赠品，进一步理解稳固“6添上1是7”。

4、教师小结，完毕教学活动。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

中班数学6教案9

【活动目标】

1、学习6的分成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜爱上数学。

【活动预备】

1、多媒体课件《6的分成》；

2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。

【活动过程】

一、碰球嬉戏《2、3、4、5的组成》。

在教师的带着下做《2、3、4、5的组成》碰球嬉戏。

二、出示多媒体课件。

1、幼儿观看图片，发觉了什么？（灰太狼，六条鱼）

2、幼儿进展操作将小鱼进展不同的分法。

3、教师引导：幼儿说出自己分类的状况。

三、学习6的分成

1、师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？

2、幼儿自主叙述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊）那我们来看村长给他们评分了，他有一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害，灰太狼可难不倒我们小羊们！

我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是6。

3、介绍嬉戏玩法。

接下来教师带来了想请你们帮忙小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁情愿来帮忙熊猫的，你来！你们会了吗？做之前教师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

4、幼儿操作材料《合起来是6》，教师巡察指导。

5、集体评价。

中班数学6教案10

设计意图：数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积存的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究。学习。

活动目标：

1、熟悉6以内的序数，并能按符号指示方向排序。

2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的挨次。

3、愿意参与教学活动，体验自主操作的乐趣。

活动预备；

1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。

2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

————我们先来做一个拍手嬉戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？

2、开头局部

————今日小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展现）

————哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小朋友找到6并展现相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示

3、出示符号标志“箭头”

————这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开头呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）

————现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告知我们小朋友××排在第一……（第一、其次、再是第四、第五、再第三）

———玩小嬉戏“小动物藏起来”，用小手拦住眼睛（随便拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。

4、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。（出示楼房图片，引导幼儿观看。）

————新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应当是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小朋友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数1—6。（第三层开头可隔着来让小朋友试）

————楼层号都标好了，现在教师想请你们选择一个你最喜爱的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！（引导小朋友先说，再贴）

————好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说感谢我们中二班的小朋友。

5、操作嬉戏

————出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。

————出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。

————现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有教师的不一样，请小朋友先看清晰，再数数，然后连起来（幼儿操作、教师个别指导）

————小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！

活动延长：

————小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置，教师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。（在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。）

活动反思

本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的根底不统一，有好几个孩子的数数力量不强，所以安排了这节课。

活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比拟丰富的。符合我班幼儿的根底和已有的生活阅历。活动中三个环节还是比拟紧凑的，活动中有让孩子们操作的时机，最终环节中安排了延长活动以稳固孩子的认知。

兴趣是幼儿最好的教师，在整个活动中幼儿都能很积极协作默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不生疏，还有动物信新家，原来也是幼儿园们喜爱卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满意，得到自己动手操作的欢乐。活动的延长局部也给孩子们带来了新的体验。

缺乏之处：

我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应当特殊留意这一点。能让孩子更好的参加活动中。

温馨提示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。

中班数学6教案11

设计意图：中班下学期孩子对相邻两数的关系已有了初步的熟悉，为了进一步熟悉相邻两数的关系，所以设计这次活动，为幼儿供应主动探究的时机，让孩子自己去发觉，从中感知并理解相邻两数间“多1”“少1”的关系，从而把握抽象的数学规律概念，通过好玩的嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中获得学问。

活动名称:数学活动--《比拟6-10之间的两数关系》

活动目标：

1、知道6-10以内相邻两数之间存在多1少1的关系。

2、学会用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。

活动预备:

1、物质预备：

①教师用的正方形格子图一张。

②数量为7、8、9、10的实物。

③小筐、轻泡纸剪的小鱼、记录纸、盘子、透亮塑料包装袋若干。

2、阅历预备：

①熟悉10以内的相邻数。

②会点数10以内数的数量。

活动重难点：

重点：相邻两数之间的多一少一关系。

难点：通过操作把握用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。

活动过程：

1、比拟6-10的两数关系。

①分别出示7、8、9、10实物，引导幼儿发觉6-10相邻两数之间多1少1的关系。

②提问：相邻两组物体的数量有什么不同？怎样使两组数量一样多？

小结：可以通过添上1个或去掉1个的方法让两组数量变成一样多。

2、分组操作。

①第一组：抓小鱼。

材料：数量分别为9和10的红黄两色小鱼，篮子。

玩法：观看小鱼的颜色，把一样颜色的小鱼抓起来放在小筐里并记录小鱼的数量。操作后沟通：每种颜色小鱼的数量是多少？比拟后发觉了什么？怎样让两种颜色的小鱼变成一样多？

②其次组：盛小鱼。

材料：小鱼、盘子（上面分别贴有6-10的数卡）。

玩法：检查盘子上的数字与盘子里鱼的数量是否全都，想方法让鱼的数量与盘子中的数字全都。

③第三组：包装鱼干。

材料：透亮塑料包装袋上的数字所示，推断里面装的鱼干数量是否正确，通过添加或者削减的方法让鱼干的数量和包装袋上的数字数字全都。

3、感知10以内的数。

①提问：相邻两列花片的数量有什么不同？谁多？谁少？差异是多少？

②教师借助正方形格子图与幼儿共同验证，发觉相邻数多1少1的关系。

延长活动：将小鱼和鱼干换成其他物品进展比拟。

中班数学6教案12

活动过程：

1、预备活动。

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。嬉戏完毕时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）

2、集体活动。

（1）学习6的形成。

教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。

小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

（2）幼儿自己操作探究7的形成。

幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

（3）认读数字6、7.

教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”

3、操作活动

完成《操作册》第3册第9——10的活动。

活动延长体育嬉戏“变变变”，幼儿依据教师说出的数字快速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。

活动提示：教学时，要留意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表一样数量的任何物体的个数。

生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。

活动目标：1、能手口全都地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的灵敏性，对数字有奇怪心。

活动预备：1、教具预备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具预备：“数字客片”。3、《操作册》第3册第9—10页。

中班数学6教案13

活动目标：

（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多“1“，比它后的一个数少“1“；

（2）在比拟数量多少的根底上，能把握6以内的相邻数；

（3）进展比拟力量和思维的敏捷性。

活动预备：

供应三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、导入

今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。

二、幼儿第一次操作

比拟数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问：“怎样才能排得到？“

教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

三、共享阅历

找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问：“比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应当排在哪里？“

教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

四、幼儿再次操作

玩一玩、摆一摆。

组织幼儿争论6的好朋友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证

提问：“6的好朋友是几和几？“

教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

玩找朋友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是成功者。

五、活动延长

在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

绘画。

中班数学6教案14

设计意图：

在日常教学中发觉，将数学学问渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当转变能给枯燥的数学嬉戏活动带来勃勃生气。为此，我设计了这节以带幼儿去参与生日餐会为主线的数学嬉戏活动，其中还融入了孩子们喜爱的动画片人物“美羊羊”。从而