中班教案《豆豆生气了》反思

中班教案《豆豆生气了》反思

1、中班教案《豆豆生气了》反思

活动目标：

1、能认真观看画面，描述故事仆人公的生气情景。

2、了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。

4、能简洁复述故事。

活动预备：

1、活动图片《豆豆生气了》，

2、毛绒玩具小熊、长颈鹿。

活动过程：

1、豆豆为什么生气

----小朋友，你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

----有一个小朋友，他的名字叫豆豆。他可生气了，想知道是什么事情吗?好，我们一起来听豆豆生气的故事。(表达故事第一段)

----哎，小朋友，豆豆为什么生气?他说了什么?

----假设是你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗?

----你生气的时候是怎么样的?(请个别小朋友上来表演)

2、豆豆生气是怎么样的

----下面，我们来看看豆豆是怎么生气的(表达故事第1段至和第5段，并协作肢体动作和神情的表现。引导幼儿认真观看《豆豆生气了》前5页画面。)

----豆豆生气的时候，表情是怎么样的?请一个小朋友来学学。肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

----豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗?

----豆豆把枕头踢到了谁的身上?

----枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗?

3、豆豆怎样不生气

----那豆豆会怎么做呢?原来豆豆是这样做的(表达故事后三段)

----今日，豆豆的小熊和长颈鹿来到了我们教室里，我们来学学豆豆是怎么做的好吧!(教师抚拍、劝慰毛绒玩具：别生气，别难过。引导幼儿仿照教师的动作与言语。)

----豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看蓝天和白云，渐渐地就不生气了。

4、小结

----小朋友们，我们也会有生气的时候，当生气的时候，我们要学着像豆豆那样深呼吸(深呼吸怎么做?)，想着蓝蓝的天上白云柔柔的，软软的，我们也就不生气了。多和好朋友出去玩玩，做做玩耍，做一个欢快的人，好吗?

----让我们出去和小熊、长颈鹿一起欢快的玩玩耍吧!

活动反思：

日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和同伴都很不欢快，于是我设计了这一活动《豆豆生气了》。我把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的生气情景。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。

在第一环节，我引入局部焦急了一点，怕小朋友引不到生气这一块，活动后想想，通过追问的形式，深入争论什么状况下是真的应当生气：比方爸爸妈妈妈不敬重孩子的状况下。在什么状况下不应当生气。

在第三环节中，我是设计了了让幼儿生气的时候来调整自己的心情，活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太感动，太欢快的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的心情始终处于平稳的状态下。

2、中班教案《豆豆生气了》反思

活动目标：

观看画面、描述故事仆人公的生气情景。

了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。

借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动预备：

幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。

活动过程：

一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整表达故事。

2.豆豆为什么生气?他说了什么，他的哪些动作表现了生气?

3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗?

二、分段进展理解

1.教师表达故事第1段至和第5段，并协作肢体动作和神情的表现。

2.引导幼儿认真阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。

3.豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

4.豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗?

5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?

6.枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗?

三、豆豆怎样不生气

1.结合《豆豆生气了》后三页画面，教师表达故事。

2.教师抚拍、劝慰毛绒玩具：别生气，别难过。

3.引导幼儿仿照教师的动作与言语。

4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看蓝天和白云，渐渐地就不生气了。

教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的。我们也就会不生气了。

四、我的豆豆

假设你是豆豆，你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?

教学反思：

日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和同伴都很不欢快，于是我设计了这一活动《豆豆生气了》。我把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的生气情景。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。

在第一环节，我引入局部焦急了一点，怕小朋友引不到生气这一块，活动后想想，通过追问的形式，深入争论什么状况下是真的应当生气：比方爸爸妈妈妈不敬重孩子的状况下。在什么状况下不应当生气。

在第三环节中，我是设计了了让幼儿生气的时候来调整自己的心情，活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太感动，太欢快的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的心情始终处于平稳的状态下。

小百科:生气是汉语词语，读作shēngqì，一是指活力，生命力，生气;二是指发怒，因不合心愿而不快活。风水学中将生气简称为气，亦名内气、五气、阴阳之气。

3、中班教案《豆豆生气了》反思

【活动目标】

1、理解歌曲内容，能依据音乐有节奏的演唱歌曲。

2、结合生活阅历，通过观看图片生疏各种豆子的名称，初步感知方位词。

3、知道豆和“痘”的不同，感受歌曲中谐音的趣味。

4、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

【活动预备】

幼儿用书，挂图，各种豆子，歌曲音乐。

【活动过程】

一、播放音乐让幼儿听听豆豆在哪里买豆，买了哪些豆。

二、出示装有各种豆子，请幼儿说一说歌曲中说到的豆。

1、让幼儿找出歌曲中说到的豆，并出示对应的豆子图片，让幼儿观看。

2、教师出示“豆”告知幼儿黑豆、黄豆、绿豆、红豆都是豆类。

3、争论为什么不买水痘?水痘不是豆，它是一种传染病，谁也不想得这样的病。

三、学唱歌曲。

1、请幼儿依据图片提示学唱歌曲。

2、让幼儿边拍节奏边演唱歌曲。

3、请幼儿依据歌曲内容创编相应的动作，初步感知方位词语。

四、玩耍：抓豆

玩法：玩耍开头，众人带上各种豆的汉字卡，扮演各种豆子围圈站立，一人做小豆豆绕圈走，歌曲完毕，豆子快速回到座位。歌曲完毕未回到座位或被小豆豆抓住者，脸上被点上一颗红色的“痘”，屡次后，统计谁脸上的“痘”最多谁就表演节目。

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的乐观性。

4、中班主题活动教案：《春天的》教案(附教学反思)

活动背景

中班的幼儿精力充分，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积存阶段转向语言输出的过程，而打正是他们宠爱的玩耍活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的根底上，能主动乐观地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的奇特情感。

3.感知故事中号码的排列挨次，初步找出其中的规律。

4.情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。

重点难点

重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

难点：让孩子们初步感知并找出故事中号码的排列规律。

活动预备

多媒体课件，玩具、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小朋友常常打吗?你们给谁打过?都说了些什么?小动物在秀丽的春天里觉察了很多好玩的事，他们也想打告知朋友们，我们一起去听听吧!

二、学习理解故事内容。

(一)幼儿完整赏识故事，初步了解故事内容。

(二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

1.小黑熊。

(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打?它拨了什么号码?

(3)小黑熊对小松鼠说什么?

(4)教师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具学一学小黑熊所说的话。

(5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又给谁打?它拨了什么号码?

(2)小松鼠对小白兔说什么?

(3)教师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具学一学小松鼠所说的话。

(4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了?

3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4.故事结尾。

后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说?

(三)引导幼儿用打形式复述故事内容，并说说故事中小动物打的挨次，初步感知和找出故事中号码的排列规律。

三、延长活动。

在秀丽的春天里，小动物们觉察了很多好玩的现象，小朋友，你们又有什么觉察呀!打告知你身边的伙伴们吧!

教学反思

《春天的》这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的奇特情感。活动中，幼儿对童话故事特别感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打的挨次。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲乏，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假设对故事的情节不生疏的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打进展沟通体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达具体乐观的评价，大多是简洁的、群众化的表扬用语。假设让我重上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

5、中班主题活动教案：《小小蜡笔》教案(附教学反思)

活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力气。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

活动预备：

魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片(红的太阳、黄的小鸡等)图加文诗歌涂色画纸。

活动过程：

1.赏识魔术表演，引起幼儿参与兴趣

(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今日我们就来赏识一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友确定要认真看，一会儿教师要提问，看谁能答复上来。

(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进展答复。

例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

(1)教师朗读，提示幼儿看图说出儿歌的中间局部。

提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最终魔术师回到哪里?

(2)边看图文材料，幼儿完整赏识诗歌。

(3)请幼儿与教师共同朗读。

3.依据生活阅历进展儿歌创编。

(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片呈现)

(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

例如：红色(涂红色)会变(苹果图片)

(3)完整朗读幼儿自己创编的诗歌。

延长活动：

用蜡笔涂色

蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们情愿吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

这是一节中班语言仿编诗歌，在进展活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际状况的活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力气。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的构造特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿赏识诗歌，并完整朗读诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活阅历进展仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来准时呈现出来，使幼儿乐观思考并大胆表现，整节活动幼儿乐观性很高，以至于延长活动幼儿都特别有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中留意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出确实定让幼儿自己说出，充分培育了幼儿的语言表达力气。

6、中班主题活动教案：《小雪花》教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.培育幼儿清楚表述和大胆表演的力气。

活动预备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点：

活动重点：

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点：

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙

1.今日，教师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的玩耍。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花

1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，幼儿观看小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》

1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱认真倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花

幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;假设弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵教师执教。这首歌又简洁又好听，孩子们特别的宠爱。其实孩子们很宠爱雪花，只是南方下雪的时机很少，孩子们对于雪的奇特的记忆不是很多。但是邵教师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很宠爱做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵教师也请了一局部幼儿让他们在前面表演。当最终一句歌词“告知你，告知他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天最终降落了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着教师不由自主一起唱歌。这充分说明白孩子的宠爱之情。邵教师整节课上的都比较顺当，唯一缺乏的是最终的玩耍环节，第一次玩耍时，孩子们只是跟着教师，没有放开来玩，邵教师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进展了补充，其次次玩耍时，孩子们就比较活泼。

7、中班数学活动教案：《彩色气球》教案(附教学反思)

活动设计背景

让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

2：学习10以内点数，并能说出物品数量。

3：培育孩子的观看力气。

4：引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5：进展幼儿规律思维力气。

教学重点、难点

重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动预备

1：动物图片(小熊、小兔、小象)2：彩色气球

3：礼物盒一个4：雪花片(很多个)

活动过程

《1》出示图片礼物盒

导入：小朋友，今日王教师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩玩耍，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你秀丽的眼睛看看是什么?啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(教师把气球分别粘到小动物的身边)

《2》幼儿观看自由争论

小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个

《3》教师提问

1那红色气球的是谁有几个?

2小象的是什么颜色气球有几个?

3谁的气球是6个什么颜色?

《4》幼儿点数说出数量(知道点一个数一个)

《5》幼儿操作(教师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个并说出数量)

《6》教师总结

《7》完毕课堂

今日小动物和咱们小朋友玩得很欢快，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧!

教学反思

本节活动中，孩子们的乐观性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们把握的也可以，但是在活动中教师的语速过快，期望在今后的活动中教师的语速放慢一些。

8、中班主题活动教案：《好玩的冰》教案(附教学反思)

活动设计背景

随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小朋友的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但照旧没有冰冻孩子们探究冬天的热忱与惊异心。《纲要》中指出“幼儿园应当为幼儿供给安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的进展需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、觉察的愿望，于是我设计了这节科学探究活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐蔽的惊异奇特。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有乐观探究冰的兴趣。

3、培育幼儿的探究力气和语言表达力气。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

教学难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动预备

活动材料：大小不同、外形不同的冰块，电炉子，小盆假设干个，冰猴儿。

阅历预备：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。

活动过程

一、开头局部：

找冰

教师带幼儿到户外找冰，找冰时教师引导幼儿在冰、雪之中区分什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。

二、根本局部：

1、玩冰

教师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观看一下，冰在盆里的变化。

提问：

(1)摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的?

(2)敲一敲，听一听会发出什么声音?

(3)看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化?

(4)摸完冰，手是什么样的感觉?为什么?

玩冰时，教师要提示幼儿手凉时搓搓手。

2、冰不见了

教师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观看，直到冰完全溶化成水。提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的?

三、完毕局部：

教师带着幼儿到户外，找一平地，泼冰场。

四、活动延长：

冰场冻好后，教师组织幼儿到冰场上做玩耍。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。

教学反思

晶莹剔透的冰，深受孩子们宠爱。他们对冰有着深厚的兴趣，可是对冰的生疏仅仅是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际动身，供给自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探究出冰的主要特征。

9、中班音乐活动教案：《下雨歌》教案(附教学反思)

活动设计背景

在下雨天时伞成为了孩子的珍宝，捉到这个兴趣后，我们开头中有目的的观看孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣照旧深厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的乐观参与考者，而非被动授受者。活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力气相吻合。引导幼儿向最近的目标区进展。

活动目标

(1)尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

(2)用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

(3)体验与同伴共同学习的欢快。

(4)情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

(5)培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：学习歌曲及把握雨伞的更多好玩的玩法。

难度：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究尝试力气。

活动预备

(1)音乐DOREMI：《下雨歌》

(2)CD《下雨歌》

(3)打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

教学反思

活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在把握了这些根本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

在本活动中，教师依据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进展了大胆的尝试，让幼儿在玩耍中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的乐观性高，同时，幼儿不仅生疏了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够仿照雨打在伞面上的声音，从而得到了欢快，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

固然，整节课下来，也有很多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信念不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培育孩子探究大胆尝试的力气这一块的想象力，找到了改善缺乏的方向，信任今后孩子们的探究力气会有更深的进步的。

10、中班数学活动教案：《生疏数学6》教案(附教学反思)

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;承受玩耍活

动的方式让幼儿们在活动中生疏数字6.

活动目标

1.在玩耍活动中生疏数字6.理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑力气，使幼儿们在探究中学习。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

重点：生疏数字6，理解6的含义

难点：了解数字具体数量的对应关系。

活动预备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢玩耍：________回家歌。复习数字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二.进展局部：

出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

生疏数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

3.引导幼儿观看6像什么?

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，稳固对数量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

3.为房子贴上门牌号。(123456)

玩耍----找朋友。稳固对数字的生疏。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

三.完毕局部：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延长活动：

1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2.玩耍：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。

教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出确定。

11、中班社会活动教案：生气虫飞上天教案(附教学反思)

设计意图：

有一次在户外活动时，有个小朋友不留神踩到好朋友的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：“你真坏，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生气了。”

说完，就噘着小嘴生气的走开了。看到这个场景，我想有什么方法让幼儿真正的了解自己生活的社会不是以自己为主而是生活在合作、友情……的环境中?假设有什么事情让我们生气，也要知道生气并不解决问题，生气反而给我们带来不同程度的害处。要知道朋友之间要如何相处。如何以正确的方式来解决问题?

于是我便选择了《生气虫飞上天》让幼儿从中得到他们的需要。

活动目标：

1、通过赏识故事，了解自己和别人生气的缘由、表现及消气的方法。

2、学会用自己的方式尝试自我调整不快活的心情。

3、体验自我调整心情的乐趣。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、让幼儿知道快活有益于身体安康。

活动重点、难点：

重点是：让幼儿了解有哪些缘由可以使自己生气;及使自己欢快的方法。

难点是：当我们生气的时候，自己如何用不同的方法去调整不快活的心情，并能记录使自己出欢快起来的不同方法。同时，对一些以自己为中心的幼儿、常常生气的幼儿有确定的激发，促进他们改进自己的不良心情。

活动预备：

教具：1、课件《欢快宝宝》

2、生气时的图片假设干、表情图片(脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛)

3、消气方法图片假设干、

4、头饰(生气虫)

活动过程：

(一)创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣

师：小朋友你们好!你知道我是谁吗?你们猜一猜?

幼：你是小虫子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢?你们想不想知道?

师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。(教师播放课件《生气虫飞上天》)

[在中班时期的幼儿对四周的事物布满了惊异，他们会以自己的方式去觉察他们想要的答案在本环节中教师承受了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。]

(二)以情境“生气虫”，了解生气的缘由及生气时的表现

(1)、故事中生气的缘由

师：我怎么了?

幼：你飞上了天了。

师：为什么会飞上天?

幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天

师：我怎么让小猪生气的?

幼：你给小猪做了一块变心蛋糕

师：为什么小猪生气了?

幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友

师：小猪生气时表情怎么样?(教师出示图片)

幼：小猪的表情是脸会变红

幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴

幼：小猪的表情是瞪眼睛

幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中

(2)、自己生气的缘由

师：寻常你们会不会生气?什么缘由会让你生气呢?

幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。

幼：没有人给我玩我会生气

幼：妈妈打我，我会生气

幼：我和小朋友吵架我会生气

师：生气的时候表情是什么样的(教师出示生气缘由图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿)

幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛?

[在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的缘由。及自己心情快活的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热忱，将原本枯燥的表达、探究过程变得生动、形象、富好玩味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经受道想象中有效的结合到达了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。]

(三)表达消气的方法，能遇到不快活的事情尝试自我调整心情。

师：你们生气的时候心情怎么样?

幼：我生气的时候心情难过

幼：我生气的时候心情难过

幼：我生气的时候心情苦痛

幼：我生气的时候心情不欢快

师：假设常常生气，对我们有什么害处?

幼：常常生气简洁生病

幼：常常生气没有好朋友

幼：常常生气心里难过不舒适

师：以后你还还会生气吗?你宠爱什么样的心情?

幼：我宠爱欢快心情

幼：我宠爱欢快、欢快的心情。

师：欢快时你会怎么做?

幼：我欢快时我想唱歌。

幼：我欢快时我跳舞

幼：我欢快时我画画

师：那怎么样才能让你们的心情欢快起来呢?我们一起看一看课件就知道了。(教师播放课件《生气虫飞上天》)

师：小猪是怎么样欢快起来的?

幼：好朋友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很欢快

师：寻常你遇到不欢快、不快活的事的时候，你会用什么方法让自己欢快起来。

请小朋友相互说一说。

幼：我假设遇到不快活的事的时候我会和好朋友一起玩

幼：我假设遇到不快活的事的时候我会看书

幼：我假设遇到不快活的事的时候我会跳舞

幼：我假设遇到不快活的事的时候我会吃东西

幼：我假设果遇到不快活的事的时候我给自己说笑话

[在本环节中，教师利用幼儿的以有阅历，再依据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己欢快。并尝试在欢快的音乐中体验欢快是一件特别欢快、好玩的一件事情。自己情愿去尝试欢快消退不欢快的事情。最终到达了本节课的重点内容。]

(四)创设情境“我们来竞赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。

师：你们想不想把你们使自己欢快的方法记录下来。

幼：想。

师：我们比比谁的方法记录的最多。

师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个欢快虫和小朋友一起高欢快兴的到外面做玩耍。你们情愿吗?

幼：我们情愿和你一起玩。(幼儿与教师一起走出教室到户外)

[在本环节中，教师鼓舞幼儿续深入探究使自己欢快的方法。同时让幼儿用自己宠爱的方式记录自己觉察地使自己欢快的方法。进一步的让幼儿得到了欢快。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满足、心情不欢快、难过……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来欢快。]

课后反思：

在纲要中指出：人与人之间通过确定的方式进展接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和生疏人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培育幼儿的交往力气，不仅是时代的需要，更是提高人才素养的迫切要求。

1、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。

教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探究学习的动力。在本节课中教师利用幼儿的现实阅历中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观看、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿供给了直观的课件《生气虫飞上天》，让幼儿在不怜悯境中自主的学习、觉察自己生气和别人生气时得表情、动作……及幼儿自己去探究如何去使自己或她人欢快、欢快起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在教师的逐步引导下，主动猎取学问，从中自然而然的自主的构建的学问阅历，开发幼儿的多元智能和培育幼儿自我学习力气。

2、通过幼儿自身的阅历与同伴相互沟通。

在本节中主要是让幼儿表达自己以前遇到了难过不欢快的事情时，家人或是朋友用了什么方法使自己欢快的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人欢快的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，学问不仅来源于教师的教育、爸爸妈妈的表达。同时还来源于自己四周的事物、伙伴……从而激发幼儿情愿去学习去探究更多的事物。激起他们学习的愿望。

在《生气虫飞上天》教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿深厚的探究活动的兴趣，自主地进展探究活动，从中构建学问体系。同时为了能更好的去调度幼儿的兴趣，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习学问的了解，不仅只有教师的表达，更多的是来源于四周的世界、自己的探究。在本节活动中教师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的损害。

12、中班主题活动教案：《乘船去出海》教案(附教学反思)

活动背景：

为了丰富幼儿的活动内容，我班进展了废旧物品大收集活动。没几天，很多(塑料瓶、纸盒、纸杯、便利面盒、小蛋糕盒、纸筒等)涌入了我们班。这个月我们又进入了《交通工具博览会》主题活动的学习，我想，为什么不动动脑筋利用这些废旧材料组织一次活动呢?于是，就设计了《乘船去出海》这个活动。

设计思路：

1.利用诗歌开放想象并能用语言表达出来。

2.引导幼儿利用塑料瓶、糖纸等废旧材料大胆制作帆船、折纸船等，让幼儿体验“做中学”的乐趣。

3.通过“出海”玩耍，共同探究船儿向前行的科学原理。

活动目标：

1.想象诗歌的画面意境并用语言表达出来。

2.让幼儿利用多种材料大胆制作帆船、轮船。

3.学习与同伴合作，体验合作的乐趣。

4.进展幼儿的动手力气。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.蜡光纸、图画纸、油画棒、糖纸、纸杯、泡沫板、图钉、剪刀、碎橡皮纸、塑料瓶、橡皮泥、胶水、

2.扇子或纸板、大盆子和水。

环境布置：

墙面布置一个大海的场面，下面是翻卷的浪花，天空中是一个小蛋糕盒做的太阳。室外院子里布置两个装有水的大盆(玩耍时当大海用)。

活动过程：

1.手指玩耍：《五指歌》

2.教师和幼儿一起念儿歌《出海》。念完后，请大家闭上眼睛想想诗歌里说的大海是什么样子。

3.教师用语言引导：

教师：我们出海要坐什么交通工具呢?

幼儿：出海要坐帆船。

幼儿：还可以坐轮船。

教师：在大海上海和天是什么颜色?

幼儿：海和天都是蓝色的。

教师：浪花是什么样的?

幼儿：风小的时候，海水渐渐地晃动;风大的时候，浪花翻卷起来高高的。

教师：白云又是什么样的?

幼儿：天上的云白白的，有的像棉花。

幼儿：有的像绵羊，有的像小狗，好秀丽啊。

教师：海上有很多叽叽喳喳地叫着、唱着、飞着的是什么?

幼儿：海鸥，海鸟。教师：大海有多宽，美吗?

幼儿：大海很宽很宽，很美很美。

教师：大海是那么宽广，一望无际，你们想不想去大海瞧瞧?

幼儿：想。

4.教师小结：好!今日我们就来造船，造很多很多的船，等船造好后，我们就一起去看大海吧!哎?我们用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我们教室里什么东西可以用来造船，怎样才能造成船呢?幼儿之间开放争论：

幼儿甲：我想用纸杯做小船。

幼儿乙：我想用塑料瓶做小船。

幼儿丙：我想用糖纸折小船。

幼儿丁：我想用纸和笔画小船。

5.教师演示几种船的制作方法和重点难点。

6.小组活动，小友朋们可以依据自己的喜好，想造什么样的船就造什么样的船。

①小船设计组：画船。画完后可剪下，贴在墙上。

②纸工制作组：折船，完成后可贴在墙上，也可以送给你的好朋友。

③泡沫制作组：用泡沫板、纸杯和图钉制作帆船。

④塑料瓶制作组：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮纸、胶水制作帆船。

7.待幼儿全部都完成了两件以上作品时，趁幼儿兴趣正浓，我鼓舞幼儿选一件作品呈现在墙上，美化我们的环境，剩下的我们带到室外去做《出海》的玩耍。

活动延长：

玩耍《出海》：小朋友们真能干，造出了这么多秀丽、秀丽的船，现在我们一起乘船出海去吧。小朋友们要动脑筋、想方法，怎样才能让船儿前行，怎样才能让它游得快。玩耍中，鼓舞幼儿相互争论，相互谦让，不争不挤。

玩耍中，在延长活动的时候，孩子们更是欢快，他们有的用嘴吹，有的用手推，有的用纸板当扇子扇，有一个小姑娘的小船老是在水中打转，她眯着眼睛想了一下，就跑去找来一根冰糕棒当桨在小船边划起来，我问：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒当桨呢?她俏皮地说：我在动画片里观看过。我说：玲玲真聪明，我还没想到这个方法呢?玲玲听了很欢快。这次活动前后用了一个多小时，幼儿的热忱还没有减退。

活动后，让幼儿谈谈自己是怎样让船前行的，怎样才能让船行得快，可以借助什么力气等。

留意事项：玩时不推不挤，不弄湿衣服，以防感冒。

(附)儿歌《出海》

出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一卷卷，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点……

活动反思：

本次活动通过教师的语言诱导，幼儿能大胆开放想象，用语言表达诗歌所表现的奇特意境。幼儿在活动中乐观交谈，自由争论，并在教师适时的帮助下，大量利用了收集的废旧材料。共同制作出各种各样的帆船、轮船。活动中可以看出，幼儿参与活动的乐观性很高，有的幼儿做好了纸杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船;有的幼儿用蜡光纸折好小船，又想尝试用糖纸小船;有的幼儿宠爱画船，他们画好了一艘又一艘;看到孩子对本次活动的热忱，我深深体会到在日常生活中收集的废旧物品(如：塑料瓶，卫生纸筒，纸杯等)，经过处理也能派上大的用场，它不但丰富了班级的活动内容，而且能运用于多种教育教学活动(如：美工方面的手工操作，音乐方面的打击乐器，体育方面的体育器材等)，并且，利用这些废旧物品不仅能培育幼儿动手操作力气，语言表达力气，和同伴相互沟通，共同制造的力气，而且它们来得简洁，既经济又实惠。

13、中班社会活动豆豆的苦恼教案反思

活动目标：

1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于担当、做错事主动赔礼等，这样大家才会宠爱。

2.能区分出交友中的不正确做法并说出改善方法。

3.体验朋友间相互帮助、友爱的温存，感受社会大家庭的温存。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

活动重点动难点：

活动重点：

知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于担当、做错事主动赔礼等，这样大家才会宠爱。

活动难点：

能说诞生活中遇到苦恼时的解决方法。

活动预备：

幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》

活动过程：

一、谈话引出活动主题。

师：今日李教师带来了一位小朋友，我们一起来生疏一下吧。(出示照片)幼儿观看豆豆小朋友的表情，他怎么了?为什么苦恼?我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么苦恼了。

二、看视频，区分豆豆的做法对不对帮帮助他想方法解决?

1.幼儿观看视频1，表达视频内容，引导幼儿说出不留神干错要主动赔礼并弥补。

2.幼儿观看视频2，并完整表达视频内容，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮番玩，要相互谦让。这样的小朋友大家才宠爱。

3.幼儿观看视频3，并完整表达视频内容，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。

4.幼儿观看视频4，组织幼儿谈论沟通，并完整表达视频内容，引导幼儿懂得当别人不在的时候，做错事要敢于成认、主动认错。这样的孩子大家才宠爱与他做朋友。

三、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么苦恼或不欢快的事，师幼共同想方法一起解决。

1.师：小朋友你遇到过什么苦恼的事情?你现在能不能自己解决?(不能的话，谁能帮他想想方法啊?)引导幼儿懂得生活中假设遇到自己解决不了的事情，要准时的请好朋友、教师、爸爸妈妈一起帮你想方法，解决苦恼和不欢快，做一个欢快的孩子。

2.师：你还知道有哪些人遇到过苦恼?看图片。小朋友像不像帮助他们?应当怎样帮助他们?(幼儿争论)引导幼儿知道很多人都会遇到苦恼，有的是很大的苦恼，看到别人遇到苦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些需要帮助的人。放音乐《爱的奉献》

活动延长：

我们到教室用自己宠爱的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。

活动反思：

社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么苦恼的事情，请小朋友想方法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，很多孩子无家可归;有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?让幼儿知道小苦恼我们自己能够解决，当遇到大苦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和怜悯心。

14、中班玩耍活动教案：《一起建筑欢快多》教案(附教学反思)

活动目标：

1.体验同伴间的合作乐趣。

2.提高动作协调和平衡力气，遵守玩耍规章。

3.把握侧钻的动作要领。

4.进展幼儿的动手力气。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

学习侧面钻

活动难点：

能够依据动作要领，标准的进展侧面钻。

活动预备：

大积木和易拉罐假设干个，钻圈4个，平衡木两个，储物箱两个。

音乐;《安康歌》，《森林狂想曲》，《蓝精灵》

活动过程：

(一)导入：音乐《蓝精灵》齐步走入场

幼儿围成一个圆圈站好后，播放音乐《安康歌》，和教师一起跟音乐做动作，活动身体，做预备活动。

(二)开放

1.组织幼儿自由探究，进展侧钻动作练习。

教师站在场地中心出示钻圈。请幼儿尝试一下怎样才能钻过圈，然后请小朋友试一试怎样侧面钻，把钻圈放在场地四周，幼儿自由探究练习。

2.教师讲解示范，幼儿稳固练习侧面钻的动作要领

幼儿尝试钻圈之后，教师作简洁总结，讲解动作要领，请幼儿示范动作。

动作要领：身体侧身在钻圈一边，先将靠近圈的一只脚迈过圈，然后头部身体依次钻过。最终再将另一只脚迈过。

教师利用简洁语言指导幼儿标准动作：侧身，伸脚，钻头、收脚。

让幼儿按正确的标准要领再次练习，教师个别辅导。提示幼儿留意不要用手碰圈，身体钻圈时不碰圈，按要求钻圈。

3.幼儿分成两组，在布置好的场地上，稳固练习平衡和侧钻的动作。

教师讲解玩耍规章：先过平衡木，再侧面钻圈，从两侧回来，站在队伍后面。

4.玩耍《一起建筑欢快多》，再次练习标准动作，提示幼儿不扶圈，不碰圈，遵守

玩耍规章。

小朋友现在都学到钻山洞和过桥的本领了，现在我们可要有任务喽，就是要走过独木桥钻过山洞到对面去拿材料，回来后盖一座高楼，大家确定要齐心合力，共同合作。

第一次玩耍：每组幼儿每人一次时机，快速钻过山洞，通过小桥，前往仓库每人只能拿一个易拉罐从两侧返回后，下一名幼儿连续。回来后把易拉罐垒高保证不倒。教师简洁总结，并鼓舞幼儿。

其次次玩耍：在对面终点处安排一个“仓库”。教师发出口令后，每队一名幼儿向对面仓库跑去，走过独木桥，侧身钻过山洞，来到仓库拿一块积木后从两侧跑步返回，两组幼儿把拿到的材料放入起点处的仓库内。下一名幼儿连续，每组幼儿每人每次只拿一件物品，把对面仓库全部的积木拿完后，竞赛完毕。

5.幼儿听音乐放松《森林狂想曲》全部的幼儿共同合作一起建筑一个建筑物。幼儿自由站好。组织幼儿做一些简洁的放松动作自然完毕，带着幼儿离场。孩子们都很棒，都很宏大，建筑了一座秀丽的城堡。那我们一起庆祝一下吧!

活动反思：

这节安康课上完之后，总的来说环节还算比较顺当，能够一个环节一个环节连贯下来。我在心情上始终是很高涨，很乐观。一开头的热身运动根本到达要求。然后在幼儿尝试侧身转圈的时候，这个环节应当再多练习一会，多强调一下，我在语言组织上还是有点不够精炼。假设在幼儿尝试完转圈，然后教师标准完动作要领后，幼儿统一依据教师说的侧身转再加强练习这一个环节，多让幼儿去练习一会，或者再多找两个动作要领比较标准的小朋友示范一下，并且在幼儿示范的时候，教师讲解要缓慢。这样的话，或许效果就会比较好些。一堂课下来，想想自己消逝的问题，并且在高主任和程园长的指导下，觉得自己确实学到了很多东西，期望此类课开展多了，自己能学到更多的东西。

15、中班主题活动教案：《数高楼》教案(附教学反思)

活动目标：

1.启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3.以说唱结合的形式体验唱歌的欢快，并能唱准歌曲中的休止符和念白局部。

4.探究、觉察生活中的多样性及特征。

5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

通过玩玩耍的方式，感知并生疏歌曲的前半局部的旋律。

师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么玩耍呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?

弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚刚你们听到我唱了吗?她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?

二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

师：看，小弟弟小妹妹觉察了什么?(高楼)

小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢?

教师示范：教师还会把它用好听的声音唱出来呢，听!

(来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)

你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)

2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢?

启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”

听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”

看看图形。总结“三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”

猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”

数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。

完整练习A唱歌与B说唱。

3.引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进展前示范，用秀丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看教师指挥演唱歌曲。

三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。

引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子说唱

2.角色交换进展表演唱。

课后反思：

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反响玩耍供给了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简洁理解，使幼儿很简洁的记住歌词;承受节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必需马上订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有确定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。

整个活动我留意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

16、中班听说玩耍活动教案：《开火车》教案(附教学反思)

活动目标：

1.提高听说快速反响力气，在集风光前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。

3.通过玩玩耍，丰富地名学问。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。

教师：今日我们要玩一个玩耍，名字叫“开火车”。

2.讲解玩耍规章

教师在讲解玩耍规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”假设答不上来，或思考时间较长，就停顿玩耍一次。

3.带全体或个别幼儿一起玩玩耍“开火车”。

教师先扮开火车的人，与全体幼儿进展对答玩耍。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进展对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进开放火车玩耍，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进展“开火车”玩耍。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进展问答。在玩耍过程中，教师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进展对答。

玩耍儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开?

甲：往xx开。

问：谁来开?

甲：xx开。

活动反思：

由于开头没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致玩耍时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面玩耍进展的较顺当幼儿兴趣也很深厚，到达了预设的目的。但开头玩耍幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作帮助孩子扩展这方面的学问。

17、中班音乐活动教案：唱歌《五只猴子》教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过观看图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的心情变化。

2.感知歌曲中数量的递增递减，体验玩耍化唱歌活动的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

活动预备：

五只形态不同猴子的图片，森林背景的挂图等。

活动过程：

一、运用图谱进展范唱，引导幼儿赏识，理解歌曲内容。

1.教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。

师：歌曲里唱了几只猴子?(五只)

师：猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)

师：猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)

2.结合图谱，再次引导幼儿赏识歌曲，感知歌曲中5以内数量的递增递减。

师：树上的猴子又发生什么事情了?

师：猴子又是怎么掉下去的??(一只一只掉下去的)

二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的心情变化

师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样?

我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快，跳动)

师：其次段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢?我们应该用什么样的歌声来演唱呢?(哀痛，消沉，缓慢)

三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?

1.教师示范边做手指玩耍。边演唱歌曲。

2.运用“手指变魔术”的玩耍，引导幼儿完整演唱，体验唱歌活动的乐趣，进一步学唱歌曲。

四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然完毕

活动反思：

《五只猴子》是依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点打算了他们宠爱在动作仿照情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的玩耍情节，让孩子在玩耍中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在快活、轻松、自由的玩耍中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获进展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指玩耍的方式学唱歌曲，在最终我让孩子仿照猴子玩耍，有可能孩子的阅历不多，所以一些动作还是仿照教师的。但是爱仿照的孩子很快协作音乐的节拍做出相应的动作。

但是我在活动中，有一点做的不是很完善，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开欢快心的，掉下来时难过地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完善。

18、中班主题活动教案：《小树林》教案(附教学反思)

活动目标：

1.学画树，能表现树干、树枝及树冠。

2.尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5.培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1.范例二张。

2.幼儿绘画材料人手一份。

活动过程：

一、出示范例(1)，引导幼儿生疏树的树干、树枝及树冠。

1.出示范例(1)。

师：这是什么?(一棵树)

2.引导幼儿生疏树的树干、树枝及树冠。

教师依次手指范例上树的树干、树枝及树冠，提问：这是树的什么?它像什么?

3.徒手练习画树。

师：我们用手指来画一画这棵树!先画树干、再画树枝、最终画上树冠!

二、出示范例(2)，引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

1.出示范例(2)。

师：假设有很多树长在同一个地方，就成了一个小树林!

2.引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

师：这个小树林有什么特别的地方吗?

3.教师小结：

(1)小树林的颜色：黑色与白色。

(2)树冠上面有几何图形画成的树叶;背景是用线装饰的。

三、明确绘画要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

1.师：你们想画一个这样的小树林吗?

2.明确绘画要求。

(1)先画树，画出树干、树枝及树冠。多画几棵，变成一个小树林。

(2)画一些几何图形在树冠上，变成树叶，图形也要涂满黑色。

(3)在空白的地方，从下往上，从左到右画上波浪线，为小树林画上背景。

3.幼儿绘画，教师巡回指导。

四、呈现、讲评。

1.教师将幼儿作品呈现在墙面上，幼儿相互赏识。

2.幼儿介绍自己的作品。

师：谁来介绍一下自己画的小树林?

3.相互点评。

师：你觉得谁画的小树林最美?为什么?

4.小结：

师：今日我们学会了画黑、白两种颜色的小树林，做玩耍的时候我们还可以画彩色的小树林，比一比哪一种更秀丽!

活动反思：

这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，期望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。

19、中班主题活动教案：《端午节》教案(附教学反思)

活动设计背景

端午节对中班幼儿来说，比较生疏。再过几天就是一年一度的端午节了，班里的刘彩萍从家里带来了粽子，其他孩子围着她转，只听见她说：“这是我妈妈自己包的粽子，不是买的，很好吃的。另一个说：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子们七嘴八舌地谈论开了。

本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又由于中国民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的生疏，从而使幼儿宠爱祖国的情感。

活动目标

1、知道农历五月初五是端午节。

2、了解端午节有挂艾草以驱毒避虫的习俗，有赛龙舟的习俗，还有很多传奇、故事、儿歌，如：有关屈原的传奇等。

3、端午节有特别的食品——粽子，它是多种外形、多种口味的。

4、参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.了解民俗民风。

2.自制自玩龙舟

活动预备

粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。

活动过程

讲讲来历包粽子、看图片采艾草制作玩划学读《过端午》(延长)

-------─→-------------─→?─→?─→?画画

故事儿歌生活龙舟龙舟赛龙舟

A、师读儿歌、讲讲端午节的来历

(1)师读：五月五，过端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。教师讲屈原的故事。

(2)介绍端午节两项主要庆祝活动：包粽子、划龙舟。

B、包粽子、看图片

(1)向幼儿介绍包粽子的材料，(粽叶，糯米，线)。示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。

(2)幼儿看图片，引导幼儿体会粽子的独特口味。

(3)知道粽子是中国的特色点心，各地方包的外形各异，有三角粽，有长条粽。口味不同，有红枣馅，有肉馅，有无馅的。

(4)吃粽子时，我们习惯蘸蜂蜜糖，或者白糖，这样吃起来更香。

C、采艾草、用途

(1)师出示艾草，让小朋友们观看。在我们农村地区，艾草通常是长在田野边。(2)它的作用是驱蚊，辟邪。把它插在门上。

D、制作龙舟

(1)让幼儿赏识龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。

(2)制作龙舟。

将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。

画一个龙头，制作龙的头饰。

E、划龙舟

组织幼儿进展“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。

F、延长

通过学念《过端午》，画画《赛龙舟》来增加过端午节的感受。最终，请小朋友们表演朗读端午节的儿歌。：五月五，过端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。

教学反思

1.本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式制造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有确定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开头就给幼儿制造奇特的情境。在课堂中我设计了以多种形式表现端午节来开阔幼儿眼界，增加幼儿的学习热忱，比方，包粽子，做龙舟，划龙舟等。

2.但是，在教学过程中也存在了很多缺乏的地方