麻雀教学设计及课后反思

语文S版四年级上册?麻雀?教学设计教学目标：

1、理解课文的内容，通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大〞等词语；会用“无可奈何〞“搏斗〞造句。

4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：着重理解课文第4、5两个自然段，理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量〞所支配的精神。

教学难点：理解“一种强大的力量〞即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。教学过程：一、导入出示麻雀图，解说可爱、淘气、小麻雀对老麻雀的依恋，老麻雀对小麻雀的关爱。今天我们继续学习课文?麻雀?。二、初读课文，说说讲了一件什么事？三、学习第3段。思考：这是一只怎样的小麻雀？老麻雀是怎样奋不顾身保护小麻雀的？1、出示第3段：这是一只怎样的小麻雀？你从哪里体会到的？2、引导学生抓住“无可奈何、刚出生不久、掉〞等词体会小麻雀的可怜。

3、从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？〔它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛〕4、指导朗读：“猛烈〞写出了风很大，要重读；“呆呆地〞和“无可奈何〞写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄〞与“绒毛〞要读得稍重一些。四、学习第4段。1、猎狗是怎么做的？出示第4段第1句。2、谁能读出猎狗的可怕？3、正当猎狗逼向小麻雀时，发生了什么？出示第4段第2、3句。体会：老麻雀此时是怎样的心情？出哪些词句可以看出？〔抓住突然、像一块石头似的、落等词体会。〕真实的说，老麻雀害不害怕？〔害怕〕哪为什么还要冲下来？它心里会怎样想？4、此时，如果老麻雀和猎狗都开口说话了，他们会有怎样的对话？〔老师扮演猎狗，学生扮演老麻雀对话，然后学生间对话。〕理解“扎煞〞的意思，什么时候看到过鸟儿扎煞？师演猎狗：老麻雀，你真是自不量力，你这么弱小，在我面前不是送死来吗？难道你就不怕我吗？怕为什么还要下来？5、带着理解朗读第4段。五、学习第5段。1、老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么？出示第5段1、2、3句。你读懂了什么？老麻雀可以安然地站在高高的树枝上，可它为什么飞下来？老麻雀与“庞大的怪物〞比起来是多么的弱小。老麻雀此时的心情怎样？“一种强大的力量〞是什么力量？2、这是一只怎样的麻雀？3、老麻雀和小麻雀如果此时也会说话了，他们有怎样的对话？同桌练习。师生表演练习，生生表演练习。4、朗读训练。读出紧张，强大。5、想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退〞说明了什么？六、小练笔：猎狗被老麻雀的勇敢震撼了，我也被老麻雀伟大的母爱震撼了。小麻雀也脱离了危险。可是小麻雀并没有真正的得救，它能否平安的回到鸟巢？请同学们想像一下，写下来。1、生写。2、交流。七、升华感情。1、母爱是伟大的，请大家看汶川地震中母亲救子的故事。2、说说生活中母亲是怎样