长方形和正方形周长的计算教学设计

?长方形和正方形?练习课2教学设计石嘴山市胜利学校樊月珍教学目标：1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时开展空间观念。3．在学习活动中体休现实生活里的数学，开展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入。1.口算。75-36＝3×15＝12×6＝5×13＝13×4＝4×21＝18×2＝7+23＝2.长方形周长如何计算？正方形呢？请大家取了数学练习本先估计下封面的周长是多少厘米？再量一量，看看你估计的准确不准确。〔注意让学生说一说要量出哪些数据〕二、分层练习，稳固提高。1.完成“练习六〞第6题。〔1〕出示题目，让学生独立审题。然后计算出长方形的周长。〔2〕讨论：如何画一个和它周长相等的正方形？要画出这个正方形，你需要知道哪些数据？如何求出正方形的边长？2.完成“练习六〞第9题。学生独立审题，完成后同桌先交流检查，再集体订正。3.完成“练习六〞第10题。〔1〕解决第一个问题。〔学生独立完成后集体订正。〕〔2〕菜地的一面靠墙，可能是哪一面？这样篱笆的长度还有几面？哪一面靠墙篱笆最短？4.完成“练习六〞第11题。〔1〕出示第1题。学生独立审题后组织小组活动，解决以下3个问题：拼成的长方形长是多少厘米？宽是多少厘米？周长是多少厘米？〔2〕出示第2题。学生独立审题后组织小组活动，解决以下问题：如何拼成正方形？这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少厘米？5.完成思考题。〔1〕观察图形，和同桌指一指这个图形的周长指是哪几条边？〔2〕围成这个图形的几条边的长度你能找出来吗？〔3〕这个图形的周长是多少厘米？〔4〕你还可以用其它的方法求出这个图形的周长吗？三、课后作业：课本45页“动手做〞四、全课小结。这节课中你学会哪些知识？第6课时周长是多少教学内容：教科书第46～47页。教学目标：1.通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，开展数学思考及合作交流的能力。3．培养学生喜爱数学的情感。教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：挂图、学具。教学过程：一、创设情境，激趣导入。谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。出示课题：周长是多少二、操作实践，解决问题1．拼一拼〔1〕请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形？学生操作，教师巡视。学生互动交流。想一想你拼成图形的周长是多少？学生操作，汇报交流。2．比一比〔1〕谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形〔挂图出示课本上的后两个图形〕同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证下自己的猜想。学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。指名汇报，教师板书。〔2〕这是什么图形〔长方形〕，它的周长是多少？它的周长和刚刚两个图形的周长相等吗？比拟一下三个图形，说一说你有什么发现？3．画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？在小组交流下，看看有几种情况？你能画出这些长方形吗？如果正方形的周长是20厘米？你画出这个正方形吗？4．量一量出示课本上两幅图。这两幅图是什么？你能指出它们的周长吗？和你的同桌交流下。〔第二幅图注意让学生明确周长就是圆的周长，和里面的图案无关。〕你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验