湘美版四年级下册美术《剪纸故事》教案

《剪纸故事》讲课讲课设计教材分析：剪纸是我国最古老的民间艺术之一。剪纸在纸的平面性地限制上，用点线面来表现物象，拥有装修美感。剪纸所表现的内容大部分都切近生活，有人物活动、花鸟鱼虫、飞禽走兽、民间故事传说等。讲课目的：1、让学生认识剪纸的表现形式和一般特色，谈谈剪纸表现的故事。2、学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。3、为学生创办传统民间艺术的气氛，让学生在学习剪纸的过程中，加强学生与民间艺术的感情联系和对剪纸文化的热爱。讲课要点：让学生任意剪出人物的外形，并能娴熟运用月牙纹、锯齿纹来装修人物。讲课难点：需要学生勇敢的顺手剪出人物造型。经过示范，学会用手在纸上划一划，确立地点，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子迅速的掌握剪纸的方法，而且建立自信心。学情分析：传统剪纸对学生来讲较陌生，但教材以故事来贯串，以少儿剪纸的形式来融入学生的生活和感情，能够激发学生的学习兴趣。在导入环节以杨守敬的故事引入，让学生产生亲密感，减少对本课的畏难情绪。课前准备：彩纸、剪刀、课件等。讲课过程：一、激趣导入刘老师知道同学们可聪慧啦！因此想和大家做一个小游戏，老师说上句你们接出下句？立经天纬地之志，做品高学富之人，是我们杨小的校训，作为杨小娃必定听过好多守敬爷爷的故事，今日老师也给大家讲一个守敬爷爷的故事，守敬爷爷小时候特别爱学习他有一个学问渊博的老师姓覃，在元宵节这天陆城宜都陆城家家户户门口都挂大红灯笼，覃先生的夫人做了一个鲤鱼跃龙门的大灯笼，覃先生就在灯笼的右边写了上联：龙变鱼，鱼变龙，龙鱼变化。写好后叫杨守敬来对下联。杨守敬说“老师，我若对上了你奖给我什么呢？”覃先生说：“我书案上的纸墨笔砚任你挑一件”。这时，守敬爷爷不慌不急的说道:”老携幼，幼携老，老幼欢欣。”覃先生听后，大加赏识，连说：“好，好，好！”杨守敬随即机警地爬上覃先生的书案，抱上一块端砚就跑回家去了。3.听完故事你最想对守敬爷爷想说些是什么？（生：......

）有这么棒的守敬爷爷，做杨小娃真是值得骄傲。我们也必定要坚守敬爷爷的故事弘扬光大。今日老师就用自己独到的方法剪纸来传承和弘扬守敬爷爷的故事，剪纸不只能够表现守敬爷爷的故事，也能够来表现我们身旁的小故事，今日就让我们一同去用剪纸去诉说故事。揭示课题《剪纸故事》（以杨守敬的故事导入，让学生产生亲密感，从身旁知道的故事下手方便学生学习，让学生人人参加到剪纸活动中来，激发学生的好奇心和求知欲，调换了学生的剪纸兴趣。于是我将自己剪出来的守敬爷爷故事样品向学生展现，让学生认真察看，认识剪纸的特色，这样更为激发学生的好奇心和求知欲，调换了学生剪纸兴趣。）二、研究制作在我们身旁每日都有优异的故事在发生，瞧，都发生了哪些优异的故事？（出示学生达成的剪纸图片）跟好朋友跳绳、摘果子、郊游（让学生赏识一些简单的少儿剪纸作品，让学生认识剪纸其实不是很难，也能够是很简单。此后再由学生自己表达发生在自己身旁的小故事，更为有平易感、锻炼其语言组织和口头表达能力。为下一环节做铺垫。）赏识了这些小朋友用剪纸表现的优异故事，在坐的同学们身旁必定也有好多优异的故事，你身旁有哪些优异的故事呢？同学们的故事真是丰丰饶趣，听到你们优异的故过后，老师已经急不可以待想把它用剪纸表现了，怎么样才能用剪纸来表现这个故事呢？（用手做剪得动作）那我们就一同着手试一试吧！先着手剪出故事中的主人公，剪得时候不要在纸上画外形，直接剪，注意人物动向。瞧！我们主人公的外形就达成了，但还差什么？（五官与装修花纹）同学们察看的真认真，老师在这里准备了一些剪纸中独有的装修花纹（锯齿纹、月牙纹）只需把这些花纹合理搭配，创作出来的故事可优异啦！（出示达成好的剪纸图片）看了它们搭配的剪纸花纹，此刻就为我们的主人公精选一些花纹吧！同学们可真会搭配，搭配好了就开始剪吧！但是老师如何在主人公的身上剪出这些花纹呢？谁能帮老师想想方法。请同学登台剪出装修花纹，并总结出对折剪得方法。教师示范如何剪出锯齿纹，先在需要剪刻处剪出小口，此后在沿小口剪出锯齿纹的纹样。小主人公达成了。把剪好的人物粘贴在白纸上，发问同学这是否是一个圆满的故事，要让这个故事更为的圆满还需要增添些什么？（树、人.....）经过同学们对它的增添组合，忧如一个优异的故事已经被我们诉说出来了，刚刚老师在同学们的帮助下达成了一幅风趣的故事。风趣的故事不可以是只有老师这一个，同学们身边必定也有好多。此刻老师给大家1分钟讨论一下你们小组之间准备合作达成的故事吧！11.1分钟的时间老是很快就过去了，老师看到同学们已经热烈的讨论了吗，你们小组间确立要剪什么故事了吗？（在让学生认识纸《剪纸故事》的制作步骤时，我采纳了与学生一同合作演示的方式，经过显然的分工，学生自己得出结论：先剪外形后剪或刻细节。《剪纸故事》的制作步骤教师并无解说，而是经过与学生合作演示，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就认识了制作《剪纸故事》的方法。分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参加，发挥自己的想像，又能在规定的时间内达成作品。今后，让学生在小组看着自己创作的作品创编一个生动风趣的故事，人人讲，再介绍代表登台讲，也培育了学生的口头表达能力。这样，他们能奇妙安排，合理利用，学生团联合作精神也在活动中获得了培育。他们会磋商剪纸内容，会集作达成作品，剪纸活动不只能够提升学生的操作能力及动作的协调性，还能够促使他们想像力和创办力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，踊跃地发展了自己的创办性。）三、作业要求听到你们的形容老师已经急不可以待想看看你们的故事了，此刻你们就用剪纸来陈述故事吧！时间老是很快就流逝了，老师看见你们小组准备诉说的故事也已经达成。此刻就请每一小组派代来说一说你们用剪纸表现的故事吧！感谢同学们优异的故事分享。今日我们用剪纸陈述了好多优异的故事，剪纸