第六章 通信工程专业的发展

第六章通信工程专业的发展本章目标从通信工程的发展过程，理解通信工程专业的知识能力素质的基本要求，思考通信工程专业学习的问题。主要内容6.1通信工程专业发展状况 6.2工程教育认证 6.3通信工程专业的工程教育认证标准6.4信息与通信工程学科6.5电子与通信工程领域6.1通信工程专业发展状况随着现代通信技术的发展和广泛应用，高等学校的通信工程专业建设也得到了快速发展，到目前为止，全国已有400多所高等院校开设通信工程专业。通信工程属热门专业，招生人数与规模在各院校中都是排在前列的。通信工程专业主要为研究信号的产生、信息的传输、交换和处理，通信工程技术包括设备的开发(研究)和制造，局(站)的设计，设备的安装设计、施工和运转，通信网的设计和运转，通信的工程管理等。由于信息高速公路的迅速兴起，通信技术在国家经济发展中的地位越来越重要，国家也加大了这方面的投资，各个高校都有此专业设置或者相近的专业课程，而且由于社会对通信人才的广泛需求，这一专业每年的招生数量都很大。每个学校平均每年约以100-200人的数量招生，年招生人数已达到3万人左右。目前我国通信工程专业在全国高等院校的开设情况如表6-1所示。学历层次从专科、本科到硕士、博士不等，有的学校还设有博士后流动站，形成了人才梯级培养的方式。尽管如此，此专业每年的毕业生还是供不应求，炙手可热。随着通信技术应用的日趋广泛，上至太空，下至海底，无不活跃着这一专业的技术人才。随着经济的全球化，为中国信息产业的发展带来更大的发展空间。而通信工程专业优秀人才的短缺成为我国参与国际间竞争的一个十分不利的因素。因此，在未来若干年，我国势必会更加重视本专业人才的培养，更加重视通信工程专业的教育，提高教育水平。6.1.2专业院校分布6.1.3全国大学的通信工程专业排名目前，进行专业排名的有多个榜单，各种排名的因素也有一些不同，榜单通常也不太一样，各个学校的专业每年的排名也可能有所不同。下面列出中国科学评价研究中心等单位给出的一个中国通信工程专业大学竞争力排行榜供读者参考。根据中国科教评价网报道，2014年1月6日，中国科学评价研究中心、中国科教评价网和中国教育质量评价中心共同完成了2014~2015年度中国大学及学科专业评价工作。其中参与评价的学校数量是375。2014-2015年中国通信工程专业大学竞争力排行榜前20名见表6-2。2014-2015年中国通信工程专业大学竞争力排行榜前10名1 北京邮电大学 5★2 电子科技大学 5★3 西安电子科技大学5★4 北京理工大学 5★5 北京交通大学 5★6 复旦大学 5★7 上海交通大学 5★8 哈尔滨工业大学 5★9 天津大学 5★10 北京航空航天大学5★6.2工程教育认证6.2.1工程教育认证概况21世纪是信息社会，现代通信技术作为信息社会的支柱之一，在社会发展、经济建设方面，起着重要的核心作用。社会经济发展不仅对通信工程专业人才有十分强大的需求，同样通信工程专业的建设与发展也对社会经济发展产生重要影响。如何培养合格而具有高素质的通信技术人才，正如本科教学质量工程所提出的，是涉及到如何提高“国际竞争力”的问题。2013年6月，《华盛顿协议》组织召开大会，通过了中国提交的加入协议申请，这标志着中国工程教育及其质量保障迈出了重大步伐。加入《华盛顿协议》，意味着通过工程教育专业认证的学生可以在相关的国家或地区按照职业工程师的要求，取得工程师执业资格，这将为工程类学生走向世界提供具有国际互认质量标准的通行证。6.2.2专业认证标准美国EC2000标准经过多年发展已成为世界工程教育专业认证领域较权威的认证标准。《华盛顿协议》各签约成员制定的专业认证标准注重培养目标的确定和符合目标要求的课程体系的设置,并对质量管理体系提出了严格要求。但目标和课程体系只是教育专业实施的框架和指导方针,教育过程本身有宽松的发展空间。认证标准参照大专业领域(或称专业类)的思想,划分专业认证范围,不干涉具体专业设置。虽然有统一的最低认证要求,但只限于共性课程和师资的原则性要求,各校要结合本地区经济发展、科技进步的需求,在专业设置上有不同的侧重点和多样化的专业内容,办出各自特色。6.2.2毕业生素质要求2、国际工程教育质量标准（毕业要求（教育质量标准））专业必须证明所培养的毕业生达到如下知识、能力与素质的基本要求：（1）具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；（2）具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；（3）掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；（4）具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；（5）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（6）具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；（7）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；（8）具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；（9）具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。6.3通信工程专业的工程教育认证标准中国工程教育认证协会制定的工程教育认证标准用于普通高等学校本科工程教育认证。分为通用标准和专业补充标准，专业补充标准针对各专业的具体要求，通用标准适用于所有的工程教育认证的专业。6.3.1通用标准通用标准包含的指标和内涵见表6-3。申请认证的专业应当提供足够的材料证明该专业符合工程教育认证标准的要求。指标内涵专业目标专业设置

毕业生能力课程体系课程设置

实践环节

毕业设计（论文）师资队伍师资结构

教师发展支持条件教学经费

教学设施

信息资源

校企结合学生发展招生

就业

学生指导管理制度教学制度

过程控制与反馈质量评价内部评价

社会评价

持续改进6.3.2电子信息与电气工程类专业的工程认证专业必须满足相应的专业补充标准。专业补充标准规定了相应专业在课程体系、师资队伍和支持条件方面的特殊要求。中国工程教育认证协会制定的工程教育认证标准将适用于电气工程及其自动化、电气工程与自动化、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、光电信息工程、自动化等专业的作为一个补充标准给出。6.3.3工程认证关于通信专业课程要求1数学与自然科学类课程（至少32学分）（1）数学：微积分、常微分方程和级数，以及线性代数、复变函数、概率论与数理统计等。（2）物理：力学、热学、电磁学、光学、近现代物理等。2工程基础类课程（至少38学分）（1）工程图学基础（2）电路理论。（3）电路原理实验（4）工程电磁场。（5）计算机语言与程序设计。（6）电子技术基础。（7）电子技术基础实验（8）。（9）计算机网络与应用。（10）信号与系统分析。（11）自动控制原理（经典控制理论部分，含实验）。（12）现代通信原理。3专业基础类课程（至少16学分）（1）电磁场与波。（2）数字信号处理。（3）信号处理实验与设计（4）通信电路。（5）微波工程基础。专业类课程（至少14学分）根据专业方向的不同，设置专业必修课程，其中核心课程不少于4门。5实践环节（至少15学分，1学分/周）具有满足工程需要的完备的实践教学体系，本类专业的实践环节分必修环节和选修环节，其中必修环节包括：（1）金工实习（不少于2学分）；（2）课程设计（不少于3学分）；（3）专题或综合实验（不少于5学分）；（4）专业实习（不少于5学分）：选修环节包括：（1）科技实践与创新（2学分）；（2）社会实践（1学分）。6毕业设计或毕业论文（至少12学分，1学分/周）（1）选题：选题原则按照通用标准执行，选择的题目应来源于各级各类纵向课题、企业协作课题或具有工程背景的自选课题，如对电子信息与电气工程类的新系统、新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计等。要考虑各种制约因素，如经济、环境、职业道德等方面因素，专题综述和调研报告不能作为毕业设计或论文的选题；（2）内容：包括选题论证、文献调查、技术调查、设计或实验、结果分析、论文写作、论文答辩等，使学生各方面得到全面锻炼，培养学生的工程意识和创新意识。6.4信息与通信工程学科目前，通信工程专业是本科层次的工科专业，学术学位硕士研究生和博士研究生对口的招生专业是信息与通信工程。信息与通信工程是一级学科，下设通信与信息系统、信号与信息处理两个二级学科。该专业是一个基础知识面宽、应用领域广阔的综合性专业。涉及无线通信、多媒体和图像处理、电磁场与微波、医用X线数字成像、阵列信号处理和相空间波传播、与成像以及卫星移动视频等众多高技术领域。培养知识面非常广泛，不仅对数学、物理、电子技术、计算机、信息传输、信息采集和信息处理等基础知识有很高的要求，而且要求学生具备信号检测与估计、信号分析与处理、系统分析与设计等方面的专业知识和技能，使学生具有从事本学科领域科学研究的能力。6.5电子与通信工