苏教2011课标版初中生物七年级上册第三单元第六章第一节-植物光合作用的发现(共26张PPT)

南京师范大学附属中学新城初级中学植物光合作用的发现教材版本：江苏教育出版社义务教育教科书视频欣赏《植物生长》请你分析：植物的生长现象与植物体细胞的数目增多、体积增大有关。需要从外界不断的获得________和________，并把体内产生的________等排出体外。物质能量废物6.1植物光合作用的发现亚里士多德范·海尔蒙特普利斯特莱英根豪斯梅耶……重走发现之路萨克斯恩格尔曼百度百科学生活动——小组讨论交流亚里士多德经验推测的合理之处和不足之处。认为植物生长在土壤中，土壤是构成生物的原材料。小小的种子之所以能够长成苍天大树，它生长发育所需的物质完全来自土壤。历史回溯：公元前3世纪，亚里士多德的经验推测亚里士多德范·海尔蒙特普利斯特莱英根豪斯梅耶……重走发现之路推测：土壤萨克斯缺少实验恩格尔曼历史回溯：公元17世纪，范·海尔蒙特的实验自主学习——描述范·海尔蒙特的实验，分析柳树增重的原因。柳树苗2.5kg土壤100kg5年后只浇水柳树约82.5kg土壤约99.9kg重大进展亚里士多德范·海尔蒙特普利斯特莱英根豪斯梅耶……重走发现之路推测：土壤萨克斯缺少实验恩格尔曼实验：水考虑不周历史回溯：公元18世纪，普利斯特莱的实验学生活动——小组讨论交流普利斯特莱的实验，尝试得出实验结论，并说明理由。资料卡：18世纪早期，科学家们还未研究出空气的组成，即并不知道空气由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。在光照条件下，蜡烛燃烧和动物呼吸放出的

是绿色植物光合作用的原料，

是光合作用的产物。资料卡：18世纪末期，拉瓦锡等科学家逐步研究出了空气的组成。发现蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠和植物一样，生存需要吸入氧气，产生二氧化碳。二氧化碳氧气完善出更成熟的实验结论亚里士多德范·海尔蒙特普利斯特莱英根豪斯梅耶……重走发现之路推测：土壤萨克斯缺少实验恩格尔曼实验：水考虑不周实验：二氧化碳→氧气对照思维自主思考——普利斯特莱的实验引起了很多人的兴趣，人们纷纷效仿，重复他的实验，但得到的结果却不一样。有时植物能使容器内环境变好，有时却不能，请你猜测其主要原因。黑暗光照

英根豪斯通过实验证实了：绿色植物只有在

的照射下，才能更新空气。光补充：公元18世纪，英根豪斯的实验亚里士多德范·海尔蒙特普利斯特莱英根豪斯梅耶……重走发现之路推测：土壤萨克斯缺少实验恩格尔曼实验：水考虑不周实验：二氧化碳→氧气对照思维实验：光多次重复历史回溯：公元18至19世纪，其他在植物光合作用发现史上重要实验……亚里士多德范·海尔蒙特普利斯特莱英根豪斯梅耶……重走发现之路推测：土壤萨克斯缺少实验恩格尔曼实验：水考虑不周实验：二氧化碳→氧气对照思维实验：光多次重复指出：光能→化学能实验：淀粉物质→能量研究有机物宏观→微观实验：叶绿体请你谈谈历史启迪——谈谈重走植物光合作用的发现之路后，你的感悟、启发。

人们对光合作用的探索并没有结束，相信还会有很多的奥秘被提示，你将来愿意参加到类似的科学研究中吗？那么从现在起好好努力吧！归纳总结请你用文字或符号表示光合作用的过程归纳总结请你用文字或符号表示光合作用的过程氧气有机物水二氧化碳光二氧化碳+水有机物+氧气

光合作用是指绿色植物利用

，在叶绿体中把

和

合成贮存能量的

，并且释放出

的过程。光概念生成：光能二氧化碳水有机物氧气化学式：（原料）（方向、条件和场所）（产物）叶绿体

植物从外界获得水和二氧化碳，在体内积累有机物，并释放出氧气。为全世界70亿人口、上百万种动物直接或间接地提供食物和氧气。同时，光合作用是植物把太阳能转变成贮存在有机物中的化学能的过程，植物成为巨大的能量转换站。

是世界上最伟大的光化学反应。

意义综合反馈1、范·海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要来自（）A.从土壤中吸收的无机盐B.从土壤中吸收的水分C.从空气中吸收的氧气D.从空气中吸收的二氧化碳综合反馈2、普利斯特莱的实验能说明（）A.光合作用可能在叶绿体中进行B.氧气由叶绿体产生C.光合作用可以放出氧气，更新空气D.光合作用需要光综合反馈3、完成普利斯特莱的实验大约需要10天。下列描述中，属于范·海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验中共有的设计是（）