新学期高二语文教师工作计划

新学期高二语文教师工作计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，立即行动起来写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢?下面是为大家整理的（高二语文）（老师（工作计划）），希望能够帮助到大家！新学期高二语文老师工作计划（实用）篇1一、指导思想以新课程标准为指导，以学校（教学工作计划），语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培育，通过必修5及选修模块（中国（文化）经典研读）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。二、教学内容小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；（散文）教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普（文章）教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点。后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就要找出文章的线索。所以，必须明确一点：散文贵“散〃，但又忌"散〃。⑶找到文眼文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句，它是散文"形不散〃的具体表现。文眼〃不一定都在文章的开头，有的在篇末，有的文章的标题就是，有的不在一处而在多处，阅读时要靠自己去体会、去归纳。（4）品味语言散文语言的一大特点就是语言优美凝练。优美是指语言清新明快,生动活泼并富于音乐感;凝练是指语言简洁准确，质朴自然。优美的散文在语言运用上都有独到之处，阅读时要善于挖掘体会,细细品味。总之，阅读散文要仔细分析讨论，才能学到更多的知识从而掌握阅读的技巧。《中国小说欣赏》：小说鉴赏的基本途径与方法究竟怎样鉴赏小说，也许各人的情况不同，方法也会不尽一样，但我们觉得，从小说作品的构造入手来进行鉴赏是个好办法，它不仅可以帮助读者减少盲目性，同时还可引导读者如何从迷人的（故事）中走出来并运用审美的眼光去进行鉴赏。那么，小说又是由哪些要素构成的呢?我们同意“五要素说〃，即人物、情节、环境、主题和语言。下面，我们即分别从这五个方面具体谈谈小说鉴赏的问题。（一）人物的鉴赏1、从对人物的介绍和评价来把握人物2、从人物的语言、行动和心理描写来分析人物3、从人物活动的社会历史背景来理解人物4、从多种不同的角度对人物作面面观5、从神魔鬼怪形象中悟出人情（二）情节的鉴赏1、找出线索，理清情节的来龙去脉2、由事见人，看情节进展如何为人物塑造服务3、见微知着，从场面和细节分析情节对表现主题的意义4、赏析技巧，注意发现组织情节的艺术匠心（三）环境的鉴赏1、分析环境对主题思想的暗示2、分析环境对人物形象的烘托3、分析环境对小说氛围的制造4、分析环境对小说情节的推动（四）主题的鉴赏1、从背景看主题2、从人物塑造看主题新学期高二语文老师工作计划（实用）篇5一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，根据学校教学工作计划，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培育，通过《中国古代诗歌散文欣赏》和《中国小说欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培育成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成人教版一般高中课程标准实验教科书选修《中国古代诗歌散文欣赏》和《中国小说欣赏》的内容。三、教学重难点1、《中国古代诗歌散文欣赏》从高中生实际水平出发，对于诗歌，从〃以意逆志、知人论世〃（探究诗旨广置身诗境、缘景明情〃（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵〃（体会声韵）三方面入手;对于散文从“制造形象、诗文有别〃（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯"，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力文言教学之积累是难点2、《中国小说欣赏》小说教学不限于传统的小说理论如主题及小说三要素等，教学重点是引进现代小说理论多角度解读小说主题，掌握小说的艺术表达技巧。掌握小说类型的特点和类型小说的进展脉络，引导学生阅读，拓展学生的视野。四、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，是在必修教材的基础知识的掌握和基本技能上的提升，是必修教材的迁移、扩展与探究。在文学作品鉴赏上要求学生在掌握基础知识的基础上有对文学作品独到的见解和深刻的体会。2、学生分析：大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生（学习态度）不够端正，没有养成良好的学习习惯。五、工作具体措施1、提高备课质量，学习课程标准，深化钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况仔细分析学情，结合高考进行教学。首先乐观响应学校的要求而相应安排听课计划，同时备课力求全面仔细，多向前辈请教，多参加各种听课评课。其次，仔细学校集体备课，利用集体备课探讨最新、最优秀的（教学方法），以提高自身教学水平。2、仔细上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习爱好，唤起问题意识，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的乐观性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。3、落实基础，精选练习。构建知识结构网络，避开疲惫的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题，及时讲析，形成解题思路，以提高综合思维能力。4、加强对学生语文学习习惯的培育，指导学生做好预习工作，引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查（周清和月考）小结和整改措施。5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。6、以〃阅读〃和“写作〃教学为抓手，带动（其它）方面的教学工作。7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文知识的积累，鼓舞学生平时多练笔。8、每月进行一次作文训练，结合高考和时政（热点），有序进行训练，采纳全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、沟通，激励学生写作，把作文教学落到实处。9、做好月考、期中期末考试试卷分析，掌握每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓舞、表扬，及时对一部分较差学生指导、帮助。新学期高二语文老师工作计划（实用）篇6、教学任务和目标本学期要完成高中语文必修⑷⑸的教学任务，从学生的全面进展和终身进展的角度，以立人为原来提高学生的语文素养，进展学生独立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。二、学情分析高二班级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向高中的过渡后,巩固、进展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应该始终贯彻因材施教的方针,帮扶落后，表彰优秀,对落后学生，侧重于对基础知识的补缺，补漏;对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培育学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本能力。如何利用好每周7课时的有间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。三、教学策略和具体措施1、重基础高考题全部考课内，也可以说全部考课外。知识点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，绝对考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已。所以重基础，重课本最为关键。定时：早读规定语文基础内容及背诵的复习时间。定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。2、重系统语文知识不是孤立的，而是系统的。教学也必须重视知识的系统性。我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连,构建知识系统树。在专项训练的同时，注重试卷的系统性。课前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目。整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。3、"三线推动〃第一线索：语音、文字、（名言）名篇、（作文素材）等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。第二线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读能力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练,提高诗词文化素养。第三线索：作文训练一一时评写作和课堂议论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。4、多读多练，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的"图书角〃资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写（读后感）、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。四、备课组工作重点继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。1、备课。每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位老师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。2、听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标。3、组题。老师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。新学期高二语文老师工作计划（实用）篇7、指导思想以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培育,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;选修单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么〃，又指导“怎么写〃，利于学生写作能力的提高。本班级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-4,因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。四、工作重点1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2、精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。3、在教学中，乐观提倡“自主、合作、探究〃式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性进展，继续探索“欢乐课堂〃教学新模式。4、务实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。5、以"阅读〃和"写作〃教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和能力，拓展学生语文学习空间。五、具体措施1、统一教学计划、教学进度。三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么〃，又指导“怎么写〃，利于学生写作能力的提高。2、学生分析：学生在高一阶段的（语文学习）还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。高二两个班都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础知识参差不齐,整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。四、具体（措施）1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥老师的.个性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种（方法），提高学生课外阅读的爱好和能力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化（语文知识）的积累，为下阶段学习打下坚实基础。2、形成备课组教学自控机制。⑴每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。⑵组内常常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。3、乐观开展语文学科活动：（1）利用学科自习时间进行知识充电。⑵配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如（中秋节）的诗文诵、（国庆节）的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。⑶利用好“读书周〃活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓舞学生自我创作和课外积累。5、组内示范课（公开课）的有效开展。乐观有效的提高年轻老师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。8、每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。9、乐观参加教科研活动。仔细完成各自所承担的科研任务，此外，本学校要加强小专题讨论，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，讨论时间6个月至1年。新学期高二语文老师工作计划（实用）篇8一、指导思想贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培育学生的创新意识和实践能力为目标，以班级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度。二、工作目标1、正确理解、仔细领悟《语文课程标准》所提倡的教学理念和教学策略，乐观投身新的课程改革之中，乐观成为语文课程资源的开发者和语文课程的建设者。2、指导学生正确的学习、理解和运用语言文字，语言积累，培育语感，进展思维，提高能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生良好个性和健全人格的形成。3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。4、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，争取学科教学质量有所突破。三、工作重点1、加强集体备课的力度，落实集体备课的各项要求，重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和个性进展。2、精心设计本学期学案、科学实施本学期语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。3、在教学中，乐观提倡“自主、合作、探究〃式学习方式，制造自由宽松的教学氛围，注重学生的个性差异和个性进展。四、具体措施1贯彻落实学校教学工作计划，进一步规范老师的教学工作行为,优化教学过程的各个环节，合理有效地组织教学活动，维护正常稳定的教学秩序，加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、（教学总结）等环节的管理，真正做到备课从严、讲课从实、作业求精、辅导从细、考试求真、总结求全、优化教学过程，提高课堂效率。2、进一步发挥备课组讨论基地的功能。讨论活动的形势与实效，力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。力争做至三定二备四统一〃定时间、定内容、定中心发言人，备内容、备方法，统一教学内容、进度、重难点、基本作业。做到活动时间充分，中心发言的老师提前准备材料，传递信息充分，保证共性，鼓舞个性。3、乐观推行相互听课和评课活动。加强讨论沟通，提高讨论质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的讨论氛围，加强组内的日常沟通性听课评课,注重课后的相互沟通，听课老师都要仔细的进行评课,并做好记录。4、加强对青年老师的培育，督促他们常常讲课听课，上完课后写好教学（反思）。5、改变观点，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。要仔细学习新课标，重视语文教育的人文价值和思维教育的特点。6、重视培育学生对语文学习的爱好，培育学生的课外阅读能力。7、精心布置和批改作业，对学生作业要求严格，努力做到有教必练、有练必批、有批必评有错必纠。8、作文和周记间周进行。每次写作，"些什么〃“怎么写〃都要明确到位，绝不含糊。每次训练后，重视评讲的及时性，为学生提供范文，或从学生习作中提取、或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一些收获。总之，本学期我们高二全体语文老师会齐心协力竭尽所能搞好教学，力争期末考出优异的成绩。新学期高二语文老师工作计划（实用）大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记（随笔），坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、（成语）的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：（作文）训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练（记叙文），散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。（1）以学生的写作实践为主，适当加以必要的（写作指导）。⑵结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生乐观性和制造性。⑶每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。五、教学进度（略）新学期高二语文老师工作计划（实用）篇2、教学思想与教学目标:遵循（教育）部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文老师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的'教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种.种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力〃、“过程和方法〃、"情感态度和价值观〃三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。老师在教学过程中应与学生乐观互动，共同进展，要处理好传授知识与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面提高。二、教学设想与教材处理：本学期要完成“必修三〃与“必修四〃的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。约70课时完成。“表达沟通〃、“梳理探究〃，"名著导读〃约10课时完成。本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。新编（语文教材）与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元〃，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〃，还应注意“阅读〃部分与“写作、口语〃部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：1、"阅读鉴赏〃单元与“表达沟通〃单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏〃的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达沟通〃的一个知识点。作文教学主要依据“表达沟通〃知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，四周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期（作文文体）训练主要是针对（议论文），每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作（范文）及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为12课时。作文主要针对议论文形式进行训练。同时每两周依据“阅读沟通〃每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。2、"阅读鉴赏〃单元教学与“梳理探究、名著导读〃单元教学交叉进行。为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习乐观性，在每上完一个阅读单元后就进行〃梳理探究〃或〃名著导读〃单元教学。这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。3、〃梳理探究〃与〃名著导读〃采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究〃与〃名著导读〃部分采纳课内课外相结合的原则,以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如“梳理探究〃部分，就会依据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究,并进行（总结）归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。4、精讲“教读课〃，指导"自读课〃，逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲1—2篇“教读课〃，以“课〃为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〃之目的。“自读课〃必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将〃自读〃与“教读〃两课型作简单化〃一刀切〃的办法处理。5、以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的乐观性。6、因“校〃制宜，推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲、因材施教，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。新学期高二语文老师工作计划（实用）篇3一、指导思想：1、坚持以高中语文教学大纲为准，培育学生语文基本素质和语文能力。2、仔细研读新课标，重视课程资源的开发利用，将各种课程资源和教学进行有效的整合。3、在教学中，突破旧的